陳繼峰

摘要：如今微信已經(jīng)成為人們生活中必不可少的交流工具，甚至在很多時(shí)候微信已經(jīng)成為白領(lǐng)的辦公軟件，教育教學(xué)中的信息共享平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，微信在我們的生活中無(wú)處不在，為我們的生活帶來(lái)了極大的便捷。無(wú)論是教師、學(xué)生、還是家長(zhǎng)，手機(jī)中都有微信軟件，并能熟練掌握著微信的各種功能，這就為初中班主任的德育教育提供了極大的便利。因此，本文將圍繞初中班主任利用微信開展德育互動(dòng)展開研究與探索。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;微信;互動(dòng)德育

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-016-1

立德樹人是初中班主任工作中的重要任務(wù)。因此，加強(qiáng)初中生道德教育也是每一個(gè)初中班主任教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，以何種形式開展德育教育，哪種形式的德育教育更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這些問(wèn)題是廣大初中班主任教師要共同面對(duì)的。

一、初中班主任通過(guò)微信開展互動(dòng)德育的必要性分析

初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)處于青春期階段的初中生，在認(rèn)知方面、情緒方面以及行為方面都是需要外界給予科學(xué)指導(dǎo)。他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣夹畔⒌挠绊懀菀桩a(chǎn)生叛逆心理，道德認(rèn)知的觀念也相對(duì)模糊，因此加強(qiáng)對(duì)初中生的道德教育是十分必要。我們認(rèn)為在初中道德教育實(shí)踐中，要充分發(fā)揮班主任的價(jià)值，因?yàn)橄鄬?duì)于其他教師而言，班主任教師是最了解學(xué)生的，也是最容易對(duì)學(xué)生的行為、關(guān)系進(jìn)行深入系統(tǒng)觀察與了解。不僅如此，班主任教師也是學(xué)生最為信任和依賴的教師之一。因此，作為初中班主任教師，需要肩負(fù)起學(xué)生道德教育的相應(yīng)責(zé)任。在本文中，提出運(yùn)用微信開展德育互動(dòng)，是由于微信已經(jīng)成為教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)在生活中不可或缺的一部分，他們熟悉微信的功能，能夠熟練運(yùn)用微信，同時(shí)微信也為教師的德育互動(dòng)提供了極大的便捷。

因此，筆者認(rèn)為從微信入手開展教師與學(xué)生之間的德育互動(dòng)是值得嘗試的，這種理念是具有研究必要性的，同時(shí)也是具有研究可行性的。

二、初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育教學(xué)策略

在新時(shí)期的初中生道德教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該如何發(fā)揮微信這一功能軟件，開展有效的德育互動(dòng)呢？筆者認(rèn)為從以下角度入手展開探索是值得一試的。

1.運(yùn)用微信功能，開展案例分析

針對(duì)初中生開展的道德教育要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，要緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)事件。因此，教師同學(xué)生運(yùn)用微信開展德育互動(dòng)時(shí)，就可以將與學(xué)生息息相關(guān)的事件以及在社會(huì)中引起熱議的事件以案例的方式推送到微信群中，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生討論，讓學(xué)生在交流中樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提升明辨是非的能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師選取案例時(shí)還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求與興趣，如果能夠?qū)W(xué)生感興趣的話題作為德育案例來(lái)探討就可以更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。例如，教師將疫情期間留學(xué)生回國(guó)拒絕接受隔離的事件以視頻或文字的形成轉(zhuǎn)發(fā)在班級(jí)群中，讓學(xué)生就自己的所見所聞各抒己見，教師再根據(jù)學(xué)生對(duì)這件事的看法，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而使學(xué)生樹立“做負(fù)責(zé)人的青年”的意識(shí)。這就是一堂結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例的生動(dòng)的德育互動(dòng)課。

2.運(yùn)用公眾號(hào)平臺(tái)，開展美篇推送

微信公眾號(hào)功能在初中生道德教育中也是能夠發(fā)揮有效作用的。為此，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與到德育教育中時(shí)，教師還可以利用微信公眾號(hào)平臺(tái)，將一些與德育相關(guān)的美篇推送給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀與欣賞的過(guò)程中，耳濡目染的熏陶中實(shí)現(xiàn)心靈的凈化，從而更好地明確自己的奮斗目標(biāo)，有更高的精神追求，以更自律、更感恩、更謙虛、更堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)自己青春期的迷茫?；诖?，教師可以將一些優(yōu)質(zhì)德育公眾號(hào)直接推薦給學(xué)生，還可以組織學(xué)生共同參與德育自媒體的建設(shè)，讓學(xué)生將自己喜歡的德育美文搭配舒緩音樂(lè)發(fā)布在公眾號(hào)之中，讓學(xué)生不僅成為德育的接受者，更成為德育的傳播者。

3.運(yùn)用微信群功能，開展家校共育

“父母是孩子最好的老師”。在班主任開展德育互動(dòng)的過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的家庭教育給予充分的關(guān)注。很多學(xué)生家長(zhǎng)由于在生活中對(duì)德育的重視不足，同時(shí)也不懂得如何更好地從道德方面對(duì)孩子進(jìn)行指引，因此教師可以通過(guò)組建家長(zhǎng)微信群的形式，在微信群中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，將一些家庭教育小妙招，青春期子女道德教育的有效策略提供給家長(zhǎng)。同時(shí)，教師還可以圍繞青春期學(xué)生普遍存在的道德問(wèn)題、行為表現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行行為觀察，“對(duì)癥下藥”，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春期，在道德素養(yǎng)提升方面和子女共同進(jìn)步。在這樣的交流中，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)，即不要將學(xué)生道德行為存在的問(wèn)題直接發(fā)布在家長(zhǎng)群中，而是應(yīng)該將學(xué)生的良好行為表現(xiàn)發(fā)布在家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)在觀看、贊賞、欣慰的同時(shí)，找到進(jìn)行家庭德育教育的有效策略。

三、結(jié)論

綜上所述，運(yùn)用微信開展德育互動(dòng)是值得嘗試的，它不僅可以成為教師與學(xué)生溝通的橋梁，更可以成為家長(zhǎng)和孩子共同提升道德素養(yǎng)的平臺(tái)，以期對(duì)初中生道德素養(yǎng)的提升發(fā)揮積極作用。

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（作者單位：廣東省中山市第一中學(xué)，廣東 中山 537211）