摘要：晨間體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，有效開展晨間體育活動，能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展以及幼兒社會性的發(fā)展。研究找出晨間體育器材在組合使用過程中存在問題，提出支持策略。

關(guān)鍵詞：晨間 體育器材 組合使用

一、研究背景

晨間體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極有效開展晨間體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，還有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展。隨著幼兒教育的改革不斷深入，游戲式教育理念已滲透在幼兒園教育中，幼兒園在此基礎(chǔ)上實施了以游戲貫穿幼兒教學(xué)的目標(biāo)。尤其是晨間活動的實施對幼兒的一日生活起著關(guān)鍵性的作用。同時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！?

本課題的研究目的就是找到適合中班幼兒晨間體育活動的器材組合方式和方法，有利于幼兒更加積極的參與到晨間體育活動之中，在活動中更好的發(fā)展走、跑、跳、躍、鉆、爬、投擲、平衡等動作技能，以提高幼兒身體素質(zhì)。所以，基于本課題的研究目的，開展了本次中班幼兒晨間體育器材組合使用的調(diào)查。

二、研究對象

幼兒園中班幼兒及其教師。

三、研究方法

1.觀察法。觀察中班幼兒在晨間體育活動中體育器材組合使用的情況，中班幼兒教師對幼兒體育器材使用的組織，引導(dǎo)，參與情況。

2.訪談法。分別訪談6位中班幼兒教師對于幼兒晨間體育活動中器材組合使用的看法，做法等。

四、研究結(jié)果分析

通過整理分析觀察結(jié)果以及訪談記錄內(nèi)容，得出關(guān)于中班幼兒晨間體育活動中體育器材組合使用的現(xiàn)狀及思考。

（一）基本情況分析

1.幼兒園共有3個中班，每班分別有2位專任教師以及30名幼兒。晨間活動時間為上午8：10——9：00之間。在晨間活動時3個中班和2個小班以及3個大班在內(nèi)的173名幼兒一起在操場活動，活動面積大概為500平方米。

2.幼兒園體育器材和自制玩具一共有26種，包括：小推車、安吉木梯、呼啦圈、皮球、滾筒、拱門、體操墊、三輪車、木馬、大型積木、輪胎、袋鼠跳、拔河繩、兩人三足等，數(shù)量不等。

（二）存在問題及原因

幼兒園雖也進行晨間活動，但教師卻把晨間活動當(dāng)成“看堆放羊”的擺設(shè)，常常流于形式，實際活動時間和活動質(zhì)量無法保證。有的教師只利用大型的器械讓孩子隨便攀爬，跑跳。形式上熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，晨練質(zhì)量不高。通過以上分析，歸納出以下存在問題及原因：

1.活動組織隨意，沒有游戲計劃，缺乏目標(biāo)。教師只是簡單地組織幼兒進行晨間活動，或者讓幼兒放任自由地玩，對材料的投放、組合使用缺乏深層次的考慮，如本次活動在哪里玩、玩什么、怎么玩，如何組合投放由易到難、由簡單到復(fù)雜的活動材料。沒有計劃性，材料隨意拿取，不考慮鍛煉目標(biāo)等。

2.活動材料不夠豐富，場地不足，缺乏多樣性。一方面教師對晨間活動材料認(rèn)識不夠，另一方面活動材料不夠豐富，有時為了省事方便，選取身邊好取放的材料，如球類、沙包等，更別提組合使用。

3.活動內(nèi)容和形式單一，不吸引幼兒，沒有趣味性。對于晨間游戲的組織缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，認(rèn)為只要不出安全事故，幼兒可以盡可能隨意簡單的玩耍。

4.教師對于活動及幼兒的支持策略簡單，放任幼兒隨意玩耍。教師沒有考慮游戲材料的特性，不會組合使用。在幼兒晨間活動時，教師沒有做好游戲引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，沒有師幼互動。

5.幼兒園缺少管理。園所沒有起到對教師以及幼兒晨間游戲的監(jiān)督作用，導(dǎo)致不少教師出現(xiàn)惰性。尤其是農(nóng)村幼兒園各種玩具配備不齊全，游戲時幼兒單調(diào)機械地重復(fù)動作，讓幼兒逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好的心理，對活動的內(nèi)容不感興趣，從而缺乏主動性。尤其是。一些幼兒園在教育活動中嚴(yán)重存在著小學(xué)化，更沒有專業(yè)的幼兒教師進行晨間活動的指導(dǎo)，這些問題往往導(dǎo)致晨間活動漸漸成了自由活動的時間，讓幼兒逐漸失去了鍛煉各個技能的機會，

五、支持策略

（一）晨間體育游戲?qū)τ谟變旱闹匾?/p>

1.促進幼兒的身體發(fā)育和動作發(fā)展。晨間活動的實施對幼兒的一日生活起著關(guān)鍵性的作用，俗話說“一日之計在于晨”晨間鍛煉活動可以促進幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒身體各個機能。晨間活動是以“幼兒為本”的活動，也是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)。

2.有利于幼兒智力的發(fā)展。開展晨間鍛煉，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。

3.有利于幼兒品德和社會性的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，幼兒在游戲中獲得情緒和情感、認(rèn)知和想象的滿足。

（二）晨間體育器材組合使用支持策略

1.成立晨間體育器材組合使用研究小組。中班教師成立研究小組，制定研究計劃和研究問題，定期開展體育器材組合使用的研究會議。研究制定體育器材組合使用的玩法、時間、班級、材料投放等計劃。有目的，有目標(biāo)的進行鍛煉。

2.合理規(guī)劃運動場地，按照班級和人數(shù)劃分場地和器材，讓老師有足夠的空間和器材，從而發(fā)揮器材組合使用的最大價值。取得小學(xué)中心校的支持，為幼兒購置更多的數(shù)量、種類的幼兒體育器材，滿足器材組合使用的條件。

3.教師應(yīng)發(fā)揮自己的教育主體作用，積極和幼兒一起探索晨間體育器材組合使用的更多方法。引導(dǎo)幼兒參與到自己的晨間游戲之中，讓幼兒做游戲的主人。

4.教師不要放任幼兒隨意玩耍，要有計劃和組織，提前做好體育器材的使用計劃，按照計劃有序的進行組合使用。

5.幼兒園加強對幼兒晨間游戲的管理工作。制定游戲評價標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)對游戲的質(zhì)量進行評比，讓教師更加注重晨間游戲的質(zhì)量，才能激發(fā)老師組合使用游戲器材，提高體育游戲的質(zhì)量。

教師要根據(jù)現(xiàn)有的活動器材，根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)定位，充分利用各種器材的特點組合使用，設(shè)計游戲情節(jié)，或靈活使用同樣的器材，對器材進行一物多玩設(shè)計，避免器材的單一枯燥，讓幼兒在愉快的體育游戲體驗中享受成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[Z].2001-09-01.

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