張麗玲

遠古時，舜命禹之父鯀治水，鯀采用填埋、堵截的方法，非但沒有治好洪水，洪水反而更加泛濫，鯀治水失敗，為舜所殺。禹接過父親的重擔，繼續(xù)治水。他研究父親失敗的原因，接受失敗的教訓，改用疏導之法，疏通舊河道，開鑿新河道，強固堤壩，堵塞決口，引導洪水沿著河道服服帖帖地流入大海，使老百姓過上了安居樂業(yè)的生活，完成了流芳千古的偉大業(yè)績。

社會發(fā)展到現(xiàn)在，進入了網(wǎng)絡時代，使用網(wǎng)絡已是不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流，從最常見的電子郵件、微信、微博、網(wǎng)絡游戲到信息查詢、遠程教育、網(wǎng)絡購物、網(wǎng)絡辦公等，上網(wǎng)、網(wǎng)上活動改變了我們的生活方式，嵌入生活的方方面面。

對于學生們來說，網(wǎng)絡的“好玩”和“無所不能”具有超乎現(xiàn)象的“魅力”，但在許多家長教師看來，學生們熱衷于網(wǎng)絡就如同滔滔洪水，以至于談起學生上網(wǎng)就色變，甚至有部分家長千方百計不讓學生接觸電腦，不讓他們上網(wǎng)。即使學校布置上網(wǎng)查閱資料，家長也是親力親為，自己查閱后打印給學生。

在我的執(zhí)教生涯中，曾遇到這樣一位學生，人很聰明，特別喜歡上網(wǎng)。他媽媽為了不讓他上網(wǎng)，課余時間給他安排了很多補習班。初一時他還比較配合，到了初二下學期他已經(jīng)感到非常厭倦了，也厭學了，晚上偷偷跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩得不亦樂乎。他媽媽知道以后，對他又打又罵，并不準他接觸電腦，禁止晚上他單獨外出。

其實，身處網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們工作、學習、交流的平臺，成為了解社會、認識社會的重要手段。網(wǎng)絡大大地開闊了我們的視野，給學習、工作和生活帶來了巨大的便利和樂趣。作為父母、老師，既要自己了解網(wǎng)絡、學習網(wǎng)絡、正確使用網(wǎng)絡，又要對學生們使用網(wǎng)絡有正確的理解，要用疏導而不是堵禁的辦法，引導孩子們安全地使用網(wǎng)絡。

小區(qū)里有一個10歲小孩，他想上網(wǎng)，卻遭到母親的堅決反對，想盡辦法不讓他使用電腦和上網(wǎng)，結(jié)果他偷偷溜去網(wǎng)吧，成了小網(wǎng)迷，母親很苦惱。后來母親聽了專家的建議，改變了做法。一天，母親不經(jīng)意地對兒子說：“春節(jié)快到了，我們在門上貼一副對聯(lián)怎么樣？你上網(wǎng)下載一些對聯(lián)，讓我參考參考?！薄澳阃馕疑暇W(wǎng)了？”兒子喜出望外地問。“是的，但你得先把功課做完，還要幫我把對聯(lián)下載完后，才可以玩一下你自己喜歡的——不準超過半個小時哦?！眱鹤幼鐾曜鳂I(yè)，興高采烈地開機、上網(wǎng)、查找對聯(lián)、保存、打印，交給母親，然后興致勃勃地玩起了自己喜歡的游戲。

如此這般，每隔一定的時間，母親就安排孩子一些上網(wǎng)“任務”，諸如：“巴甫洛夫從狗的涎水中獲得什么發(fā)現(xiàn)？”“屈原姓什么？”“蒸汽機是怎么造出來的？”“人類第一架飛機飛了多遠？”等等。每次上網(wǎng)后，讓兒子將“任務資料”存放在一個文件夾中，并分門別類。半年后，兒子發(fā)生了可喜的變化：幾乎不去網(wǎng)吧了，上網(wǎng)后也不再一味地玩游戲，形成了使用百度、谷歌等搜索工具，探索知識、查找問題的習慣，母子之間的關系密切起來，學習成績也進步神速，在全市百科知識競賽中獲得二等獎，期末考試綜合成績排在全班前列……正是母親及時、正確的疏導，才讓兒子遠離了網(wǎng)吧，也將孩子引上了正確對待、正確使用網(wǎng)絡的正道。

從小學三年級開始，文文就迷上了電子游戲，他從中得到了極大的樂趣。母親沒有武斷地阻止他玩游戲，而是幫助他找準方向，因勢利導，花費13000元購買了配置比較高的電腦讓兒子玩。一次，母親花費200元購買了一套游戲軟件，當文文安裝后打開時，他傻眼了——這套軟件是英文版，這對于剛開始學習英語的文文來說是一個大難題。母親故意刺激他：“這個游戲你玩不了，不懂英語，你是無法過關的?！蔽奈牟环獾卣f：“我現(xiàn)在就學英文，肯定能過關?！睘榱四芡孢@個游戲，他開始拼命學習英語，一個月后他的英語大有長進;幾年后，文文已達到了大學英語四級水平。

這位母親的正確引導使學生不僅得到了玩的快樂，也從中玩出了“名堂”，“玩”出了一個有用的人才。

電視連續(xù)劇《網(wǎng)絡年代》描寫了女主角索拉拉當上班主任后，發(fā)現(xiàn)班里五六個學生染上了嚴重的網(wǎng)癮，她便選擇幾個學生成立了一個網(wǎng)站，給他們布置任務，引導他們在網(wǎng)上探索;星期天她與孩子們一起騎著自行車去郊游，正確地引導學生使用網(wǎng)絡。索老師的引導﹑教育既避免了學生沉迷于網(wǎng)絡，又提高了學生的學業(yè)，增進了師生的感情，是創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法的一次有益嘗試。

學生上網(wǎng)不可怕，怕的是沉迷于網(wǎng)絡。良好而有規(guī)律的作息是孩子健康成長的必要條件，家長、老師如何引導孩子合理地使用網(wǎng)絡就顯得尤為重要。

首先，家長、老師可以和孩子平等地進行協(xié)商，確定上網(wǎng)和玩游戲的時長和頻度，并以書面形式與孩子簽訂一份“合同”，制訂“上網(wǎng)條約”，條約上明確各自的“權利和義務”及“違約責任”，讓孩子在實踐中學會該做什么、不該做什么，以及如何控制自己、信守承諾。老師、家長則要有“牽著蝸牛去散步”的耐心，讓孩子在不同的時間分配中，體會各種各樣的感受和得失——不會控制得到的是懲罰與失去，會控制帶來的是快樂與收獲，逐步培養(yǎng)孩子自我控制的能力。

預防學生沉迷于網(wǎng)絡還有很多方法，例如在空閑時，老師、父母親可鼓勵學生開展閱讀、繪畫、運動、唱歌等活動，從中找出他們比較感興趣的進行重點引導和培養(yǎng)，以培養(yǎng)他們的業(yè)余愛好。一個具有多種愛好的孩子，可以大大減弱對網(wǎng)絡的依賴。

豐富的集體活動，不僅可以鍛煉學生的社交能力、團隊意識，還可以培養(yǎng)彼此之間的感情，增進友誼并互相影響。老師、父母可以根據(jù)學生的愛好，按照學生自己主導、老師與家長協(xié)助的方式，組織一些定期或不定期的諸如興趣小組、郊游、野餐、對抗賽等活動，讓他們在感興趣的活動中得到鍛煉，這樣，想上網(wǎng)、想玩游戲的欲望也會在不知不覺中被這些活動所排擠掉。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，喜歡上網(wǎng)、玩游戲很大程度上是沒有玩伴、內(nèi)心孤獨的表現(xiàn)。一旦有其他感興趣的事情可做，就可以大大減弱網(wǎng)絡與游戲?qū)λ麄兊奈Α＠蠋?、父母親應該作為學生的引路人，走進他們的內(nèi)心，與他們進行心靈的溝通，多安排點時間陪同，多開展他們喜歡的活動，讓他們的生活變得豐富多彩。

網(wǎng)絡是無罪的，孩子是無罪的，孩子們喜歡上網(wǎng)，廣大老師、家長不要一味地堵禁。老師與家長的觀念需要轉(zhuǎn)變，教育需要改革，孩子需要引導，我們要讓孩子正確地看待網(wǎng)絡、看待網(wǎng)絡游戲，讓他們既可以愉快地遨游于網(wǎng)絡世界、游戲世界，又不至于沉迷其中，并且能發(fā)揮網(wǎng)絡這把雙刃劍的正面作用，只有這樣，才能培養(yǎng)出新時代的優(yōu)秀人才。