肖傳偉

摘 要 事業(yè)單位對社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。在事業(yè)單位發(fā)展過程中，青年職工作為中堅力量，對工作充滿激情，工作效率高，為整個單位的效益收入和未來發(fā)展提供關(guān)鍵的助力?，F(xiàn)如今，單位的部分青年職工在思想上還存在一定程度的偏差，而且單位對青年職工思政教育不夠重視，缺乏完善的教育體系，教育內(nèi)容和觀念都較為落后，對事業(yè)單位的穩(wěn)定健康發(fā)展造成了不良的影響。本文根據(jù)單位青年職工思政教育存在的缺陷和不足，提出事業(yè)單位青年職工思政教育的有效優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞 事業(yè)單位 青年職工 思想政治教育 現(xiàn)狀 策略

一、引言

事業(yè)單位是為社會服務(wù)的公益性組織，主要運用國家的資產(chǎn)開展關(guān)于科技、文化以及教育等方面的活動。事業(yè)單位中存在大量的青年職工，為事業(yè)單位的發(fā)展注入了新鮮的血液。他們有膽識、有思想、有見解，是事業(yè)單位可持續(xù)發(fā)展的核心力量，且他們都是受過高等教育的人才，具備專業(yè)的知識和技能。但目前，青年職工的政治思想還存很多的問題，不管是社會主義價值觀，還是職業(yè)素養(yǎng)等各個方面，都無法滿足單位的工作需求，進而對事業(yè)單位的長遠發(fā)展產(chǎn)生著一定程度的影響。因此，針對事業(yè)單位青年職工開展思政教育工作迫在眉睫。

二、開展事業(yè)單位青年職工思政教育的重要作用

首先，在事業(yè)單位發(fā)展過程中，對事業(yè)單位青年職工開展思政教育，不僅可以幫助他們提升政治思想素養(yǎng)，還能使其形成積極的工作態(tài)度以及良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出符合國家和時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。同時，全方位的教育也能實現(xiàn)青年職工的長遠發(fā)展，為事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展提供基礎(chǔ)的人才保障[1]。

其次，從事業(yè)單位層面進行分析，加強青年職工思政教育，可以為他們提供一個良好的工作環(huán)境，體現(xiàn)出單位對員工的人文關(guān)懷，在提升單位經(jīng)濟利益的同時，也推動單位快速發(fā)展。如果員工對待工作具有積極認真的態(tài)度，那么單位就更加具有發(fā)展的動力。

最后，對社會和國家而言，開展青年員工思政教育，對培養(yǎng)社會主義接班人具有重要的意義。在競爭激烈的時代，人們的心理壓力和負面情緒不斷增加，很多年輕人開始出現(xiàn)思想混亂的現(xiàn)象，對未來感到迷茫。通過思政教育，可以提高他們的心理素質(zhì)，使其不斷調(diào)整心態(tài)，建設(shè)一個更加穩(wěn)定健康的社會環(huán)境。

三、事業(yè)單位青年職工思政教育存在的缺陷和不足

（一）單位對思政教育工作的重視程度不足

青年作為國家和民族的未來，是時代發(fā)展的驅(qū)動力、事業(yè)單位長遠發(fā)展的核心力量。他們不僅充滿活力和朝氣，還擁有遠大的理想和抱負，具備專業(yè)的理論知識和較高的素養(yǎng)。但是，現(xiàn)在大部分青年都剛步入社會和工作崗位，其人生觀和價值觀等都存在一定程度的偏差，缺乏足夠的社會經(jīng)驗，對事情的判斷也有一定的誤差，在工作上考慮問題的方式不夠全面，特別是在政治思想素養(yǎng)方面問題更加明顯。事業(yè)單位對思政教育工作的重視程度不足，有的管理人員認為業(yè)務(wù)能力和經(jīng)濟利益才是重點，在培訓中重點抓專業(yè)和實踐能力，直接影響了思政教育工作的順利開展和落實，思政教育顯得過于形式化[2]。

（二）缺乏完善的思想政治教育體系

首先，部分事業(yè)單位雖然已經(jīng)認識到思政教育工作對青年職工的重要性，但是在實踐過程中沒有明確的學習計劃和方案。等到領(lǐng)導下達了要求，就隨意組織員工開展思政教育，方式枯燥乏味，也不貼近單位實際情況，導致很多青年職工在學習中都抱著應(yīng)付的心態(tài)。

其次，在開展思政教育工作前，沒有提出具體的對象和方案，也沒有針對工作的開展制定合理的規(guī)劃，無法達到預期的思想政治教育效果和質(zhì)量。單位沒有明確的方案，則無法開展具有針對性的培訓和教育，更缺乏相應(yīng)的思想政治教育體系和制度。這種情況下的思想教育活動往往沒有任何成效，難以滿足現(xiàn)代化事業(yè)單位青年職工對思想政治教育的需求，缺乏實效性。此外，思想政治教育不夠深入，覆蓋面不夠廣泛，造成青年職工思想與現(xiàn)實出現(xiàn)脫節(jié)的情況。

（三）思政教育觀念和內(nèi)容陳舊、落后

時代在發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了較大的變化，教育領(lǐng)域也發(fā)生了變化。青年職工作為事業(yè)單位發(fā)展的動力，在思想政治工作方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。目前，我國部分事業(yè)單位在思政教育工作開展過程中，無論是開展形式還是內(nèi)容，都比較陳舊和落后，缺乏創(chuàng)新性，這樣難以發(fā)揮出思政教育的作用，也對思政教育工作的開展造成了嚴重的影響和阻礙[3]。思政教育方式是固定的、一成不變的，培訓人員對單位和員工的實際情況不清楚，講述的內(nèi)容缺乏實效性，找不到合適的契合點，導致青年職工對思政教育內(nèi)容無法理解透徹。

四、事業(yè)單位青年職工思政教育的有效優(yōu)化策略

（一）更新教育觀念，加入新的教育內(nèi)容

事業(yè)單位青年職工的思想比較活躍，興趣也較多。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用，他們獲取信息的途徑也越來越多?；诂F(xiàn)狀，傳統(tǒng)的思政教育觀念和內(nèi)容已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代青年職工的學習需求。因此，在思想政治教育開展過程中，應(yīng)該不斷更新教育觀念，加入全新的內(nèi)容，使用科學合理的方法和形式，引導廣大青年員工形成正確的三觀，落實職工教育的實際內(nèi)容。

同時，要講真話，注重思政教育的實效性，而不是流于形式。這樣不僅可以提升青年職工的思想政治覺悟，還能幫助他們提升就業(yè)能力。此外，在加強思想政治教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重視對員工在計算機技術(shù)、外語等方面的專業(yè)培訓，這樣能夠使職工教育內(nèi)容更加豐富，富有時代特征。

（二）為青年員工提供參與管理的機會，鼓勵進行自我管理

青年職工本身思想就比較活躍，對自身工作的價值和意義都有很高的追求。對這一部分青年職工，僅僅只是開展思想政治教育，沒有太大的實際效果。因此，事業(yè)單位在開展思想政治教育時，應(yīng)該根據(jù)青年職工的實際需求，為他們提供參與管理的平臺和機會，鼓勵他們進行自我管理，而不是實施強制性管理[4]。

同時，事業(yè)單位應(yīng)該舉辦公開透明的職工代表大會，豐富民主形式，增加民主選舉途徑，從而調(diào)動職工的積極性。無論是在教育形式還是宣傳政策方面，都要盡最大的努力提高廣大職工參與的積極性，得到他們的支持和理解。單位可以定期組織開展各類競賽、演講等文體活動，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展青年職工樂于接受和參與的文化活動，給予他們展示自我的機會和平臺，這樣才能在活動中培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、積極向上的工作態(tài)度。

（三）設(shè)身處地為青年職工著想，主動幫助他們解決問題

事業(yè)單位思政教育工作的開展，在員工和企業(yè)之間建立起了一道溝通的橋梁。大部分青年職工都是剛進入社會、參加工作，面對工作上的不適應(yīng)和生活上的諸多問題，會漸漸產(chǎn)生較大的心理壓力。對此，單位的思政工作人員應(yīng)該設(shè)身處地為青年職工著想，主動幫助他們解決生活以及工作中的問題，在保障職工利益的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變員工的思想，滿足職工的多樣需求。

同時，青年職工情緒波動較大，如果單位能夠全面關(guān)注他們的熱點和難點問題，關(guān)心他們的升職、發(fā)展以及住宿等問題，就會使青年職工真切地感受到單位的人文關(guān)懷，提高他們的工作積極性，為事業(yè)單位的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[5]。

五、結(jié)語

事業(yè)單位要想實現(xiàn)穩(wěn)定健康的發(fā)展，就應(yīng)該加強對青年職工的思想政治教育。青年職工作為事業(yè)單位革新的核心力量，也是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新時期的青年職工大部分都思想活躍，對自身工作價值具有很高的追求。因此，單位在開展思政教育的過程中，應(yīng)該更新思想教育觀念和內(nèi)容，關(guān)心員工的生活和利益，鼓勵員工參與到單位的管理活動中，推動事業(yè)單位快速發(fā)展。

（作者單位為睢縣人民醫(yī)院）

參考文獻

[1] 蔣行肖.事業(yè)單位青年職工思想政治教育理論初探[N].淮北日報，2020-05-07（008）.

[2] 翟美娜.事業(yè)單位青年職工思想政治工作機制創(chuàng)新研究[J].勞動保障世界，2019（17）：46-47.

[3] 周緒.事業(yè)單位青年職工思想政治工作機制創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代國企研究，2018（18）：226.

[4] 何君.關(guān)于事業(yè)單位青年職工思想政治教育的探究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（09）：18.

[5] 王慶蘭.事業(yè)單位青年職工思想政治教育工作研究[J].安徽冶金科技職業(yè)學院學報，2018，28（02）：101-102.