王亞明

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）25-0022-02

班主任意味著什么？責(zé)任與辛勞。班級是學(xué)校的基本單位，班主任工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校教育、教學(xué)工作離不開班主任，一個好的班集體更離不開好的班主任。班主任工作既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，他們在辛勞中收獲甜蜜，在言行中塑造著一個個純真的心靈，用心培養(yǎng)著國家未來的希望?？梢哉f班主任決定著班級的風(fēng)貌，決定著學(xué)生的發(fā)展。要想做好一個班主任、做好班級工作總是離不開以下話題：

1.開學(xué)初工作。良好的開端，等于成功了一半。無論一年級新生入學(xué)或是新學(xué)期開學(xué)，有經(jīng)驗的班主任都會做到提前謀劃，早做安排，上好開學(xué)第一課。立好規(guī)矩，讓學(xué)生在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面知道怎樣做，盡快地適應(yīng)、有章有序地開始新學(xué)期的校園生活，從一開始就形成良好的思想意識與行為習(xí)慣。如果這一階段的工作做得細致、到位，日后的工作將事半功倍，受益長遠。

2.做好常規(guī)管理，重視養(yǎng)成教育。要做好班級工作，一開始要勤跟班、嚴要求，并以身作則，尤其是低年級。比如，早上到學(xué)校后去教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解一下學(xué)生的出勤情況、組織學(xué)生早讀，檢查一下衛(wèi)生打掃、家庭作業(yè)完成情況;課間活動，提醒學(xué)生注意安全，文明玩耍等，及時在班級群中送出獎勵或通報學(xué)生在校的情況。對于出現(xiàn)的問題要重視，按輕重緩急給予及時、妥善的解決，保障班級工作正常、良好的運行。

3.重視學(xué)生思想教育。成才先成人，教育的最終目的就是教書育人，提高全民的綜合素質(zhì)。所以，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品行，讓學(xué)生明是非、講文明、知上進、懂道理，弘揚正能量。班主任可以利用自己所帶的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立家國情懷、集體觀念，動腦動手的能力，堅持不懈的精神等;也可借日常偶發(fā)事件展開隨機的、切實的思想教育，如團結(jié)友善、拾金不昧等;還可利用專題活動來進行教育，如利用“清明祭英烈”活動，讓學(xué)生知道愛國、珍惜、感恩等。

4.重視并開好班隊會。班隊會是一個班凝聚思想，統(tǒng)一行動的會，作為班主任要充分認識班隊會的價值，挖掘班隊會的作用，讓班隊會成為管理好班級的必要保障?？梢葬槍Π嘀心骋浑A段出現(xiàn)的問題，如：班干部的選舉，通過公平、民主的方式選出威信高、能力強的同學(xué)協(xié)助班級工作;班級中隊活動，如“習(xí)爺爺教導(dǎo)記心中”等，進行討論、學(xué)習(xí)，爭做新時代的好隊員;主題班會，如“普通話推廣周”、“民族大團結(jié)”等，緊隨時代發(fā)展，形成良好的意識，樹立良好班風(fēng)，打造一個好的班集體。

5.關(guān)注學(xué)困生與問題學(xué)生。這兩類學(xué)生往往多有重合，他們的學(xué)習(xí)與言行不僅關(guān)系著自身的進步與成長，也直接影響到班級的整體水平和形象，各科老師都為他們操盡了心，可是多年的經(jīng)驗告訴我們，對他們急和訓(xùn)是沒有用的。從二者形成原因來看：有的是習(xí)慣不好，拖拉懶散;有的是自身能力有限;有的是家長不夠重視，疏于管教。班主任作為一名教育者、班級管理者，要給他們多一些耐心與關(guān)心。走近他們，了解他們，抱著一個都不放棄的信念，根據(jù)他們的不同特點，給予真誠的鼓勵和幫助，多想辦法幫助其逐步轉(zhuǎn)化。比如李同學(xué)，單純熱心腸，勞動積極，就是學(xué)習(xí)上遲鈍、記不住，以至于提起學(xué)習(xí)就害怕。我就不再總盯著她、督促她，而是夸她數(shù)學(xué)學(xué)得這么好，語文一定能學(xué)好，同時，適當對她降低要求，只要進步就鼓勵。在假期里，她的各樣作業(yè)都能自覺、提前完成，成績也終于達到了合格。對于班中的一些特殊學(xué)生：單親家庭或留守兒童等，問題一般都比較多，班主任更應(yīng)該多一些關(guān)注與愛心，引導(dǎo)他們和大家共同進步、健康成長。

6.班級管理中的獎與罰。好的教育一定是寬嚴相濟、獎罰分明。在班級中總會出現(xiàn)各種各樣的問題，有好的，如同學(xué)之間互相幫助、拾到東西交公、為班級做好事等;也有不好的，如打斗罵人、破壞公物、不講衛(wèi)生等。作為班主任要想管好班級，管好學(xué)生，就不能因為事小而忽略，因事繁多而懈怠。但獎罰也要講方法、講科學(xué)。不僅有物質(zhì)上的，更要有精神上的：如好人好事，發(fā)小紅花獎勵;各方面表現(xiàn)好的，發(fā)獎品或拍照在班級群中曬一曬。反之，打斗罵人的，講明紀律、必須道歉、罰念《弟子規(guī)》;破壞公物的，誰弄壞誰維修，學(xué)會自己承擔(dān)責(zé)任;不講衛(wèi)生的，罰他收拾衛(wèi)生并監(jiān)督班級衛(wèi)生情況等。無論獎與罰，都要讓學(xué)生知道原因，要給予積極、正面的引導(dǎo)，達到糾錯育人的目的。

7.多與學(xué)生交流。要想把班級管理好，就必須和學(xué)生多接觸、多交流，建立民主、平等，亦師亦友的親密關(guān)系。特別在課余，這時的學(xué)生處于放松狀態(tài)，更樂意表達。也可隨時交流，學(xué)生會很自然、很真誠地和老師說說自己的所見所思和班中事情。教師可以通過和學(xué)生的交流，增加對學(xué)生和班級日常的了解、掌握，甚至從中受到啟發(fā)，給學(xué)生理解和幫助，處理好班級事務(wù)，從而做好班級工作。在班會中，也要留出學(xué)生發(fā)言、反映問題的時間。

8.密切聯(lián)系家長、借力家長。教育從來不是老師一個人的事，在教育孩子的問題上，老師和家長的目標是一致的，所以二者是合作者而不是各自為戰(zhàn)，甚至是對立的。所以管理好一個班級，不僅要依靠老師、班干部，還要重視來自家長的力量。每個班總有一些熱心能干或教子有方的家長，他們總能給班級帶來幫助、帶來正能量，成為孩子們的榜樣。如每年“六·一”，都有熱心的家長組織起來，為孩子們化妝、搞后勤;再如，一些能力強的家長，配合老師督促、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一個人帶動一大片，很好地協(xié)助了老師的工作，老師、家長、學(xué)生在互動中增強了了解，形成了融洽的關(guān)系，有助于孩子們的教育和班級的管理。作為班主任始終要協(xié)調(diào)好家校關(guān)系，為學(xué)生教育、班級工作創(chuàng)造一個良好局面。

9.安全工作。安全無小事，每個學(xué)生對于一個家庭來說都是寶貝，都是未來的期望，在成長中家長投入了很多的心血與精力。所以，在班主任工作中安全問題首當其沖，這里既包括日常的安全教育和安全問題的處理，也包括平時的安全學(xué)習(xí)。班主任首先要做好平時的安全教育，從一年級起，就要系統(tǒng)、全面地進行安全教育與學(xué)習(xí)。常做的有：校園安全、交通安全、消防安全、食品安全、用電安全等;夏季的防溺水、防雷電、防泥石流、防中暑，冬季的取暖安全等;還有禁毒教育、預(yù)防疾病等主題活動，都是為學(xué)生的安全保駕護航。如有意外發(fā)生，班主任要第一時間積極、妥善處理，該通知家長就通知家長，該治療就治療，及時止損，將學(xué)生的傷害降到最低。此外，積極、及時完成網(wǎng)上的安全學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)安全知識、樹立安全意識，常記“安全第一”。

10.創(chuàng)造性地開展工作。小學(xué)生因年齡和心理原因，是活潑而向往新事物的，所以作為班主任，也要了解他們、走進他們，不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，創(chuàng)造性地開展班級工作，為班級工作注入活力。如讓學(xué)生給老師寫寫心里話，把自己想說的話或事寫在小紙條上，以便老師真實、全面了解學(xué)生和班級的現(xiàn)狀;再如放手學(xué)生負責(zé)班會、班級事務(wù)或主持家長會等。巧教活教，讓學(xué)生真正成為班級的主人。

班主任工作不是一成不變的，也要隨時代、隨學(xué)生而變化、改進。下面幾條建議，希望對班主任工作有所幫助：

1.轉(zhuǎn)變觀念，以核心素養(yǎng)教育為主，立德樹人為本。核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。在現(xiàn)在的工作中，班主任們總是偏重于教學(xué)和成績而忽略了其他，這種做法是片面的、短淺的。首先，這二者是相輔相成的，互相促進的，是可以同時存在、做好的。再者，我們所教的學(xué)生，十幾二十年之后將是社會的公民，是祖國的希望，他們需要的，不僅是知識，還有家國情懷，良好的思想品行，社會責(zé)任感和幸福工作、生活的能力等。所以作為班主任，要緊跟時代的需要，轉(zhuǎn)變觀念，放眼未來，借助班主任工作的優(yōu)勢，從小培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)得力的班干部，培養(yǎng)學(xué)生自治能力。一個班級幾十個人，僅靠班主任一人來操心、管理是吃力的。著名教育家魏書生說過“教育的最高境界是讓學(xué)生自育自學(xué)?！彼杂薪?jīng)驗的班主任都會早早在班中物色品行好、能力強的同學(xué)，從小培養(yǎng)，來協(xié)助自己管理班級，既減輕了班主任的工作負擔(dān)，也鍛煉了學(xué)生的能力。給各個崗位選擇最合適的同學(xué)，明確職責(zé)，教他們怎么做，平時多給機會鍛煉;然后逐步放手班干部，讓他們協(xié)助班主任管理班級，達到老師在與不在一個樣，甚至可以讓學(xué)生輪流當班干部體驗、參與到班級管理中來。當然，班主任也要時常監(jiān)督并交流。

3.巧用軟件管理班級。隨著時代與科技的進步，出現(xiàn)了很多適用于班級管理的App，很受老師、學(xué)生的歡迎。它們不受時空的限制，克服了微信群的弊端，整合了班主任工作，為班級管理帶來方便與新的活力。如“班級優(yōu)化大師”、“曉黑板”、“釘釘”等，都是班級管理的利器，從學(xué)生出勤、班級的公告、成績到通訊錄等，非常全面、好用、實用，可以高效而輕松地進行智能化班級管理。如可以通過直播功能上課、開家長會;可將成績單通過釘釘發(fā)送給各位家長，既告知了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又保護了學(xué)生的隱私和自尊心。作為班主任要不斷學(xué)習(xí)、運用這些先進的管理技術(shù)。

4.與配班老師合作共贏。俗話說“一個好漢三個幫”，單打獨干既勞累又低效，團隊合作才能打造一個好的班集體。班主任工作也是如此。通常家長們更重視班主任的學(xué)科或要求，這并不利于班級的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長。所以班主任在班級工作中不能唯我獨尊，一定要和配班老師平等友好、合作互助，經(jīng)常交流，聯(lián)合起來管理學(xué)生、班級。既給學(xué)生做了好的表率，又爭取到更多的力量來協(xié)助班級工作，打造一個和諧團結(jié)的班集體，教師、學(xué)生都從中受益。班主任要有較高的眼界與寬廣的胸懷，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，做好班級的當家人。

5.對學(xué)生有要求，對班級有目標。既然是一個集體，就要有自己的面貌和追求，每個同學(xué)都是班級的一份子，都代表著班級的形象。所以在校紀的基礎(chǔ)上有必要根據(jù)班級情況制定班規(guī)，對學(xué)生提出一些具體的、針對性的要求，每一階段制定相應(yīng)的目標。如我要求學(xué)生：提前一分鐘進教室、課前要有歌聲或經(jīng)典誦讀聲。在大家的討論下，班級目標定為：“無論現(xiàn)在還是將來，我們能做一個正直、善良，有知識，有能力，對大家、對社會有用的人”。這對學(xué)生的思想言行都是一個有益、積極的引導(dǎo)。而且既然有要求，就要嚴格執(zhí)行、做好監(jiān)督，一步一步向目標前進，最終達到教育目的。

總之，班主任工作是萬變不離其宗，既要傳承好的、優(yōu)秀的經(jīng)驗，做法，又要與時俱進，有所創(chuàng)新的落實教書育人的宗旨。努力給學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，使每個同學(xué)都在這小小的班集體中，有所收獲，有所啟發(fā)，汲取力量，成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，做好祖國未來的建設(shè)者。偉大出自平凡，最后，將泰戈爾的一句詩送給所有平凡但重要的班主任：果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧！