婁敬芳

摘要：本文介紹了小學(xué)班主任班級管理及德育教育存在的主要問題，給出了組織主題班會、創(chuàng)新管理模式、構(gòu)建良好班風(fēng)等解決措施，對于學(xué)生培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育

中圖分類號：G625.1?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0255-01

小學(xué)是學(xué)生個人思想品德建立的關(guān)鍵時期，這期間班主任做好班組管理和德育工作對學(xué)生的未來發(fā)展意義重大。班主任應(yīng)該努力提升個人能力，通過組織主題班會，創(chuàng)新管理方式，構(gòu)建良好班風(fēng)的方式做好學(xué)生的德育工作。

1.小學(xué)班主任班級管理及德育教育存在的主要問題

在小學(xué)班主任班級管理和德育的工作之中，往往會出現(xiàn)一些問題影響工作的效果。例如班主任的管理理念落后，不能與時俱進(jìn)采取一些靈活的方式對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。缺乏與學(xué)生的溝通，很少組織學(xué)生召開關(guān)于德育的主題班會，不能在班級內(nèi)形成良好的德育氛圍;部分班主任的德育水平較低，所采取的德育措施往往比較生硬，無法在潛移默化中影響學(xué)生，反而容易因此產(chǎn)生反效果。

2.完善小學(xué)班主任班組管理和德育的對策

2.1?通過組織主題班會開展班組管理和德育。

小學(xué)班級管理中可以通過熏陶教學(xué)的方式，潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生在各種課堂活動中培養(yǎng)起正確的道德觀念。熏陶教學(xué)的方法多種多樣，教師可以采用主題班會的方式對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育。在班會中，教師可以就誠信、責(zé)任、互助等主題與學(xué)生展開討論，在班會活動中將這些美好的精神傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中提升自己的個人素養(yǎng)。例如，在課堂上可以組織學(xué)生以“做一個有責(zé)任的人”為主題來召開班會，在開展班會活動之前，要求學(xué)生通過生活中的經(jīng)歷或互聯(lián)網(wǎng)查找的方式收集有關(guān)“缺乏責(zé)任感”的人或事，作為案例用于班會活動的開展。在班會活動中，教師通過投影儀展現(xiàn)學(xué)生搜集的生活中不負(fù)責(zé)任的人或事，引發(fā)學(xué)生的思考。然后將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上分成不同的討論小組，就學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論之中明白其他人心中的責(zé)任也讓其他人明白自己心中的責(zé)任，通過互相間的討論自然而然可以讓學(xué)生明白自身的不足之處，潛移默化中提升學(xué)生的責(zé)任心。例如，教師可以召開“誠信”相關(guān)的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的品德。在班會活動中，教師可以為學(xué)生講述關(guān)于誠信的小故事，也可以讓學(xué)生通過圖書館查閱資料或者網(wǎng)上查找的方式搜集關(guān)于誠信的寓言故事和生活中的實例，在班會課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的展示。教師首先就曾子為了培養(yǎng)孩子誠信品德而將家中的豬宰殺的故事，讓學(xué)生明白誠信的重要性;然后再要求學(xué)生主動為其他人分享自己了解的誠信故事，形成信息的共享。后續(xù)，教師可以組織學(xué)生就幾個關(guān)于誠信的問題展開討論。例如將“別人不講誠信，那我們也不要講誠信了”、“誠信會讓我吃虧，我不要誠信”這樣的觀點拋給學(xué)生，讓學(xué)生分析討論這些觀點的不足之前，同時也可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的誠信美德。

2.2?在班級管理中加入品德教育的創(chuàng)新管理方式，提高學(xué)生的優(yōu)質(zhì)品德。

教師在進(jìn)行班級管理的過程中，需要注意觀察班級學(xué)生的思想和行為狀態(tài)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，避免學(xué)生養(yǎng)成不尊重他人、以自我為中心不關(guān)心集體等不合格的品德。教師需要將品德教育融入到班組管理之中，提升學(xué)生思想品德。例如，班主任可以針對班級里學(xué)生不尊重他人的行為進(jìn)行特別的關(guān)注，記錄學(xué)生起綽號、搶別人東西、隨意指使別人等不合適的行為，然后組織學(xué)生在課堂上展開討論。要求學(xué)生們就教師記錄的這些行為進(jìn)行評論，借助學(xué)生的口對不尊重別人的學(xué)生進(jìn)行教育。也可以讓受到其他人欺負(fù)的學(xué)生進(jìn)行傾訴，將自己內(nèi)心的想法展現(xiàn)出來，促進(jìn)班級里學(xué)生之間的和諧共處，也讓學(xué)生們明白尊重他人的重要意義。教師也可以將班級內(nèi)的打架事件作為一個案例，進(jìn)行班級內(nèi)的討論互動，而不是直接進(jìn)行單獨的批評教育，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師可以采用一種柔和的方式，通過在課堂上旁敲側(cè)擊或者舉例的方式，讓學(xué)生明白自身的不足，主動對自己的行為負(fù)責(zé)。班主任教師也可以組織學(xué)生開展一些活動來實現(xiàn)對學(xué)生品德的教育。例如組織班級的合唱比賽，讓學(xué)生合唱《團結(jié)就是力量》這首歌曲，讓學(xué)生在磨合中對團結(jié)擁有了更加深刻的理解，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神的目的。

2.3?構(gòu)建良好班風(fēng)。

為了做好對學(xué)生的品德教育，在班組管理中班主任可以將學(xué)生的品德表現(xiàn)納入到學(xué)生的評價之中，可以建立班級的光榮榜，展現(xiàn)某些學(xué)生的良好品德，對學(xué)生的正確行為予以肯定和表彰。也可以辦班級的主題黑板報，展示一下關(guān)于誠信、團結(jié)、責(zé)任等美德的事例或故事，在班級內(nèi)形成良好的班風(fēng)。

2.4?努力提高班主任德育素養(yǎng)。

為了做好班級內(nèi)的德育和學(xué)生管理，需要學(xué)校對班主任的個人道德素養(yǎng)進(jìn)行審核評價，避免存在道德素養(yǎng)不佳的班主任對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，同時要求班主任對德育投入更多的精力，對其德育工作水平進(jìn)行嚴(yán)格的評價，避免出現(xiàn)班主任對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)不重視、不用心的情況出現(xiàn)。

3.結(jié)束語

小學(xué)班主任應(yīng)該高度重視班級管理和德育工作，對學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育，通過主題班會、班級討論、構(gòu)建良好班風(fēng)、提升個人德育素養(yǎng)這幾個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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