梁智慧

摘要：新時代背景下，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使會計行業(yè)面臨巨大變革。傳統(tǒng)會計人員已經(jīng)不能適應(yīng)市場需求，會計人才面臨著轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。本文首先指出會計人才轉(zhuǎn)型的原因，然后指出會計人才轉(zhuǎn)型的方向，最后從國家、企業(yè)、高校三個角度提出應(yīng)對策略，為培養(yǎng)新時代會計人才提供建議。

關(guān)鍵詞：新時代;會計人才;轉(zhuǎn)型

引言

黨的十九大報告指出，我國進入新時代，經(jīng)濟發(fā)展的側(cè)重點從追求經(jīng)濟高速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼?jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會計服務(wù)的手段與會計的功能均發(fā)生了巨大變化，以核算為核心的傳統(tǒng)會計理論思維陳舊落后，不能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，而管理會計深入挖掘信息進行決策、控制以及評價，能夠更好地發(fā)揮作用。因此，為了適應(yīng)新時代會計行業(yè)的變化，企業(yè)需要的不再是會記賬、編報的單一型傳統(tǒng)會計人才，而是復(fù)合型的高素質(zhì)會計人才，會計人才面臨著轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。

一、新時代會計人才轉(zhuǎn)型的原因

（一）大數(shù)據(jù)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，使得人們的生活方式及工作方式發(fā)生了巨大改變，也給會計行業(yè)帶來巨大沖擊。傳統(tǒng)會計主要是進行財務(wù)報告的編制工作，將企業(yè)的財務(wù)狀況、盈利狀況與現(xiàn)金流狀況等以數(shù)據(jù)的形式反映出來，供信息使用者使用。大數(shù)據(jù)時代下，為了獲得更為有利的競爭優(yōu)勢，財務(wù)信息不僅要包含與財務(wù)報告相關(guān)的即時信息，還要面向未來，包含更多的決策型、價值型的動態(tài)信息。而管理會計充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，獲取更多有用的信息，有利于提升管理層決策的效率與效果。因此，財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為會計行業(yè)的必然趨勢，會計人才需求也會隨之發(fā)生變化。

（二）財務(wù)共享平臺的出現(xiàn)

財務(wù)共享服務(wù)理念在我國發(fā)展了10余年，現(xiàn)已應(yīng)用到了各行各業(yè)。財務(wù)共享服務(wù)是通過重新塑造企業(yè)的觀念、流程、組織、人事、系統(tǒng)，將企業(yè)重復(fù)性高、易于流程化、標準化的業(yè)務(wù)進行集中處理，形成一個單獨的財務(wù)共享服務(wù)中心，以達到優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、降低運營成本、提高服務(wù)效率等目標。以中興新云為例，財務(wù)共享服務(wù)中心的建立，使得財務(wù)部門的管理費用由678萬元降到307萬元，財務(wù)人員由87人精簡到43人。相較于傳統(tǒng)的管理方式，財務(wù)共享平臺依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，工作效率有了很大提升。企業(yè)的記賬、報賬等基礎(chǔ)工作將由會計信息系統(tǒng)進行集中處理，這大大縮減了會計人員工作崗位。因此，會計人員加快轉(zhuǎn)型，才能不被社會所淘汰。

（三）人工智能的應(yīng)用

2016年3月，德勤會計師事務(wù)所與Kira Systems合作，推出財務(wù)機器人，之后，普華永道、安永、畢馬威也相繼推出財務(wù)機器人，使得會計人員的需求大大減少，這引發(fā)了業(yè)界對會計人員的廣泛探討。財務(wù)機器人的出現(xiàn)體現(xiàn)了信息的自動化與精確度，不僅能替代會計人員的大部分工作，還能提高工作效率，隨著時間的推移甚至?xí)⑴c到更高級的工作中。人工智能的大量應(yīng)用，勢必進一步簡化財務(wù)管理流程并降低財務(wù)管理成本，使得會計人員不再像從前那樣被需要，這就要求會計人員必須從會計信息的“提供者”變成會計信息的“使用者”，引發(fā)會計人員需求結(jié)構(gòu)變革，推動會計人才的轉(zhuǎn)型。

二、新時代背景下會計人才轉(zhuǎn)型的方向

（一）從傳統(tǒng)核算型人才向管理型人才轉(zhuǎn)變

財務(wù)部門不僅是企業(yè)的核算部門，也慢慢成為企業(yè)的核心部門，不僅包含核算、記賬、編報等基礎(chǔ)工作，還為其他部門的決策提供有效的信息。比如，財務(wù)部門將核算得到的會計數(shù)據(jù)提供給市場部門，為其制定銷售策略、提高盈利水平提供依據(jù)，而反過來市場部門將產(chǎn)品或服務(wù)的銷售等數(shù)據(jù)提供給財務(wù)部門，為其管理、預(yù)測等提供依據(jù)，部門之間緊密連接。同時，由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的核算型會計人員已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，會計工作逐步轉(zhuǎn)型，從記錄、核算各項財務(wù)指標，到運用各種數(shù)據(jù)進行分析，得到市場信息、管理信息、風(fēng)險信息、業(yè)務(wù)信息等更高價值信息。因此，為了更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展，會計人員需要由核算型人才轉(zhuǎn)型為管理型人才，提高分析能力、管理能力，提供對企業(yè)未來發(fā)展有價值的信息，進而提高企業(yè)核心競爭力。

（二）從提供滯后性信息向提供實時前瞻性信息轉(zhuǎn)變

會計人員的主要工作是為信息使用者提供準確、相關(guān)的信息，具體來說，編制財務(wù)報表，并以此進行財務(wù)分析。而企業(yè)的財務(wù)報告是在一個會計經(jīng)營周期之后進行編制的，其反映企業(yè)過去的交易或事項，這可能會影響企業(yè)做出正確的決策。管理者更需要實時信息以及面向未來的信息，從而可以根據(jù)市場的變化及時做出反應(yīng)和預(yù)測，提高決策的準確性。因此，在未來的會計工作中，會計人員需要更多的關(guān)注前瞻性、更靈活的非結(jié)構(gòu)化問題，比如數(shù)據(jù)分析、決策支持、風(fēng)險管理、年度規(guī)劃等。會計人員要在深入了解企業(yè)業(yè)務(wù)模式和業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，利用模型對企業(yè)的客戶、市場、銷售、環(huán)境等進行分析，進而得出影響企業(yè)價值的各種驅(qū)動因素，這就需要其具備數(shù)據(jù)收集、模型構(gòu)建與數(shù)據(jù)分析能力，充分利用信息技術(shù)等方法獲取的數(shù)據(jù)解決具體的管理決策問題，為管理層做出經(jīng)營、戰(zhàn)略決策提供前瞻性的信息。

（三）從單一型會計人才向復(fù)合型會計人才轉(zhuǎn)變

隨著會計職能的轉(zhuǎn)變，單一型會計人員已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需要，需要具備更廣泛的技能。首先，具有運用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的能力。新時代會計人員需要了解大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的基本原理，并根據(jù)業(yè)務(wù)需求參與企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的設(shè)計。其次，具有數(shù)據(jù)搜集、分析的能力。新時代會計人員需要充分運用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，從海量的數(shù)據(jù)中搜集、整理出有價值的數(shù)據(jù)，并進一步分析，構(gòu)建解決具體管理問題的模型，為企業(yè)決策提供理論依據(jù)。另外，具有良好的溝通能力。傳統(tǒng)會計人員往往進行重復(fù)性的核算、記錄工作，工作場所較固定，提供的報告格式也較統(tǒng)一，與其他部門聯(lián)系較少，而新時代會計人員更多的是要發(fā)揮數(shù)據(jù)分析、管理決策作用，那么就應(yīng)該具備良好的溝通能力，與業(yè)務(wù)部門、其他相關(guān)部門以及管理者進行有效溝通。

三、新時代背景下會計人才轉(zhuǎn)型的對策

（一）國家方面

在經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新時代背景下，建設(shè)國家治理體系，推動市場化發(fā)展，會計人才培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。政府應(yīng)該完善會計人才培養(yǎng)機制，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。一方面，加大資金投入力度，不僅建立實習(xí)基地，而且為各高校、各企業(yè)開展會計比賽提供獎勵資金，提升會計人員的專業(yè)知識與實踐能力。另一方面，改革現(xiàn)行人才評價制度，不斷完善全國會計資格考試制度，如教育制度、職稱制度、繼續(xù)教育制度，在考試內(nèi)容中加大管理會計、信息化會計等知識的比重，并提高管理會計師資格證書的含金量，引導(dǎo)會計人員主動轉(zhuǎn)型。

（二）企業(yè)方面

1.改善組織結(jié)構(gòu)，完善企業(yè)內(nèi)部控制

新時代背景下，信息的獲取、處理工作趨于自動化、流程化，會計人員主要發(fā)揮顧問、管理者、預(yù)測者的角色，解決非結(jié)構(gòu)化問題，也因此享有更多的自主決策權(quán)。這可能會加大會計人員不適當(dāng)決策的風(fēng)險，進而損害企業(yè)的利益。因此，為了便于會計人員更好地服務(wù)于企業(yè)，企業(yè)需要完善組織結(jié)構(gòu)，建立更加靈活、安全、創(chuàng)新的扁平化組織結(jié)構(gòu)，如事業(yè)部制，以達到溝通更順暢、合作更順利、管理更有效的目的。另外，企業(yè)需要優(yōu)化工作流程，建立更加完善的內(nèi)部控制體系，確保信息的安全性與完整性，為傳統(tǒng)會計人才順利轉(zhuǎn)型為新時代會計人才提供基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)管理會計意識

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、加強管理會計人才的培養(yǎng)是推動企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。一方面，企業(yè)可以定期組織會計人員進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)管理會計知識，了解行業(yè)政策變化，比如，參加講座、參觀優(yōu)秀企業(yè)。另一方面，企業(yè)可以建立員工定期考核制度，對考核結(jié)果優(yōu)秀的人員給予薪酬獎勵，同時，鼓勵員工積極參加管理會計師等考試，對有相關(guān)證書的人員給予工資補貼?？傊?，培養(yǎng)會計人員的管理會計意識，提高其終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力，促進會計人才轉(zhuǎn)型。

（三）高校方面

1.培養(yǎng)應(yīng)用型教師團隊

我國大部分高校教師具備豐富的會計理論知識，但缺乏實務(wù)經(jīng)驗。職業(yè)經(jīng)驗的匱乏使得師資力量存在短板，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才。因此，可以擴充教師團隊并提升教師能力。一方面，聘請實務(wù)界會計名流及政策制定者，豐富師資力量。專家們可以采用專題講座等方式，講解內(nèi)部控制體系、信息化在會計領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生提升實踐能力。另一方面，豐富現(xiàn)有教師的知識框架。學(xué)?？梢晕山處煶鰢魧W(xué)，培養(yǎng)其信息技術(shù)能力、獲取前沿信息，也可以提供參與實務(wù)項目的機會，如，參與企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的建設(shè)，促使教師理論與實務(wù)知識的結(jié)合，使其具備更高的應(yīng)用能力。

2.完善課堂體系

目前，我國人才市場供求不均衡，高校應(yīng)該對課程體系進行調(diào)整。首先，完善基礎(chǔ)課程，將數(shù)據(jù)建模、計算機實操等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入基礎(chǔ)課程中，增強學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。其次，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，對于專業(yè)必修課，合并重復(fù)性高的課程，適當(dāng)增加《管理會計》的課程學(xué)時，對于專業(yè)選修課，開設(shè)具有管理決策方向的課程，如《風(fēng)險管理》《投資管理》，開設(shè)大數(shù)據(jù)與會計結(jié)合的應(yīng)用型課程，如《XBRL理論與應(yīng)用》，開設(shè)實務(wù)型課程，如《會計人員培訓(xùn)實操》?？傊?，在設(shè)置課堂體系的過程中，學(xué)校應(yīng)該分層次，確保課程的有用性、全面性，促進學(xué)生綜合發(fā)展，助力會計人才的轉(zhuǎn)型。

3.改變教學(xué)重點、創(chuàng)新教學(xué)方式

目前，會計學(xué)專業(yè)注重理傳授理論知識，缺乏實踐教學(xué)。首先，改變教學(xué)重點。教材從理論知識為重點轉(zhuǎn)為實務(wù)應(yīng)用為重點，例如，《成本會計》教材應(yīng)結(jié)合企業(yè)案例，簡化計算過程，增加如何利用信息技術(shù)降低成本、進行財務(wù)決策等內(nèi)容。其次，創(chuàng)新教學(xué)方式。目前高校的教學(xué)過于依賴課本內(nèi)容，缺乏實務(wù)知識，以至于培養(yǎng)的學(xué)生入職后不能快速適應(yīng)工作。因此，開設(shè)一些綜合性的課程，如《會計學(xué)專業(yè)前沿問題》《會計學(xué)實務(wù)知識》，充分運用學(xué)校、教師的資源，合理安排每節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，然后邀請實務(wù)界的專家進行分享，使同學(xué)們更加貼近企業(yè)，增強學(xué)生的實踐能力。

4.打造協(xié)同育人人才培養(yǎng)平臺

在新時代背景下，加強校企合作，打造協(xié)同育人的平臺是會計人才培養(yǎng)的重要途徑，也是助力會計人才轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵手段。首先，實務(wù)界、學(xué)術(shù)界的專業(yè)人士共同參與教材的制定、案例的開發(fā)、教學(xué)方法的設(shè)計等，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。其次，校企建立長期雙向合作。一方面，企業(yè)專家向?qū)W生傳授實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校教師對企業(yè)員工傳授前沿理論知識，提升會計人員的知識素養(yǎng)。另一方面，建立實踐通道。高校提供人力資源，企業(yè)提供實踐機會，使得企業(yè)降低成本、學(xué)生提升實踐能力、教師實現(xiàn)理論與實務(wù)的緊密結(jié)合，促進會計人才轉(zhuǎn)型。

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