■包昕哲 仁 欽 趙彩玲

/1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理學(xué)院；2.內(nèi)蒙古自治區(qū)心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

生命意義感的概念首先來(lái)自于哲學(xué)研究領(lǐng)域，是個(gè)體發(fā)現(xiàn)生活的核心目標(biāo)并推動(dòng)個(gè)體生活的主要源動(dòng)力之一，是人們對(duì)于生活目標(biāo)的追求。Crumbaugh以Frankl的意義治療理論的基礎(chǔ)上編制了生命意義感量表(PIL)，是現(xiàn)在使用頻率很高的用來(lái)測(cè)量生命意義感的量表之一。尹美琪、宋秋蓉、肖蓉等均證實(shí)PIL具有良好的信效度，并對(duì)因子結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索后發(fā)現(xiàn)PIL可以提取出四個(gè)穩(wěn)定的因子結(jié)構(gòu)；生活感受、生活目標(biāo)、生活態(tài)度及生活自主。若研究者想有效地并且使得結(jié)果具有可解釋性地使用該量表進(jìn)行跨文化組間比較，那必然要證明PIL具有跨文化的測(cè)量不變性，這是進(jìn)行跨文化比較研究的前提條件。本研究的目的是對(duì)PIL量表在中蒙大學(xué)生群體間跨文化的測(cè)量不變性進(jìn)行檢驗(yàn)，為各學(xué)者以后使用該量表進(jìn)行跨文化比較研究提供參考和依據(jù)。

一、對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

中國(guó)樣本選自內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市三所高校，涵蓋內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的720名在校大學(xué)生被試，采用方便抽樣調(diào)查法進(jìn)行問(wèn)卷施測(cè)，有效回收問(wèn)卷675份，有效回收率為93.75%。其中男生318人，女生357人；大一59人，大二229人，大三189人，大四198人；平均年齡(21.04±1.639)歲。

蒙古國(guó)樣本選自烏蘭巴托市三所高校及部分在華蒙古國(guó)留學(xué)生，采用方便抽樣調(diào)查法進(jìn)行問(wèn)卷施測(cè)，涵蓋蒙古國(guó)立大學(xué)、蒙古國(guó)立師范大學(xué)、蒙古國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)以及部分在華蒙古國(guó)留學(xué)生共計(jì)736名在校大學(xué)生被試，有效回收問(wèn)卷642份，有效回收率為87.23%。其中男生254人，女生388人；大一187人，大二142人，大三148人，大四165人；平均年齡(21.81±3.89)歲。

(二)研究工具

生命意義感量表(PIL)依據(jù)意義治療理論編制而成，用于測(cè)量個(gè)體存在的價(jià)值感和方向感以及個(gè)體的生命目的及生活目標(biāo)的感知程度。本研究使用的PIL量表共有20個(gè)條目，其中生活態(tài)度維度包括條目1、2、5、7、9、15、19；生活目標(biāo)維度包括條目3、4、8、13；生命價(jià)值維度包括條目6、10、11、12、16；生活自主維度包括條目：14、17、18、20。

(三)數(shù)據(jù)處理和分析方法

采用SPSS24.0和Mplus7.4統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，研究選用無(wú)偏穩(wěn)健最大似然估計(jì)法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

具體檢驗(yàn)步驟如下：(1)采用單組驗(yàn)證性因素分析的方法對(duì)總體樣本和不同國(guó)別樣本的PIL四因子結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證，建立不同國(guó)別組的基線模型。(2)采用驗(yàn)證性因素分析多組比較檢驗(yàn)PIL在不同國(guó)別大學(xué)生群體間的測(cè)量不變性。測(cè)量不變性包含以下四個(gè)等值程序：形態(tài)等值、弱等值、強(qiáng)等值及嚴(yán)格等值。測(cè)量不變性是逐步進(jìn)行的，后一步檢驗(yàn)在前一步檢驗(yàn)基礎(chǔ)之上完成，當(dāng)強(qiáng)等值和嚴(yán)格等值不滿足模型擬合標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可進(jìn)行部分強(qiáng)等值和部分嚴(yán)格等值檢驗(yàn)。由于卡方檢驗(yàn)對(duì)樣本量極為敏感，樣本量越大卡方檢驗(yàn)的結(jié)果越易顯著，隨著樣本量的不斷增加，即使很小的變動(dòng)都會(huì)造成顯著性差異?；谝陨峡紤]，本研究以組間模型擬合指數(shù)的差值(△CFI、△TLI)作為測(cè)量不變性的參考指標(biāo)。當(dāng)組間的模型擬合指數(shù)差值≤0.01，即可認(rèn)為模型等值(測(cè)量不變性)是成立的，反之則不成立。

二、結(jié)果

(一)描述性統(tǒng)計(jì)分析

在PIL總分上，中國(guó)大學(xué)生樣本得分為93.847±16.808，蒙古國(guó)大學(xué)生樣本得分為101.308±18.565，蒙古國(guó)大學(xué)生樣本得分顯著高于中國(guó)大學(xué)生樣本得分(t=-7.652，P<0.01)；在生活態(tài)度維度上，中國(guó)大學(xué)生得分為31.307±6.229，蒙古國(guó)大學(xué)生得分為33.741±7.134，蒙古國(guó)大學(xué)生在該維度得分顯著高于中國(guó)大學(xué)生得分(t=-6.606，P<0.01)；在生活自主上，中國(guó)大學(xué)生得分為18.702±4.162，蒙古國(guó)大學(xué)生得分為20.83±4.835，蒙古國(guó)大學(xué)生在該維度得分顯著高于中國(guó)大學(xué)生得分(t=-8.573，P<0.01)。在本研究中PIL總量表的克倫巴赫α系數(shù)為0.876，生活態(tài)度、生活目標(biāo)、生命價(jià)值及生活自主四個(gè)維度的克倫巴赫α依次為0.649、0.669、0.724、0.675。

(二)單組驗(yàn)證性因素分析

由表1可知，PIL的四因子結(jié)構(gòu)在總體樣本及中國(guó)組樣本中擬合理想，在蒙古國(guó)組擬合情況尚可接受。

(三)測(cè)量等值性檢驗(yàn)

從表2數(shù)據(jù)得知，在各個(gè)測(cè)量不變性步驟中，△CFI、△TLI均小于0.01。同時(shí)模型1、模型2和模型3的擬合指數(shù)CFI、TLI、RMSEA均達(dá)到了理想模型擬合標(biāo)準(zhǔn)，模型擬合情況尚可接受。

三、結(jié)論與討論

研究對(duì)PIL量表進(jìn)行中、蒙兩國(guó)大學(xué)生群體間跨文化的等值性檢驗(yàn)。單組驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明PIL的四因子結(jié)構(gòu)模型在總體樣本和中國(guó)組樣本中擬合理想，在蒙古國(guó)群體中擬合方可接受。進(jìn)一步證明了PIL四因子模型在大學(xué)生群體中的穩(wěn)定性。

多組驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示PIL等值性檢驗(yàn)中形態(tài)等值、弱等值和部分強(qiáng)等值完全達(dá)到理想的擬合標(biāo)準(zhǔn)部分，部分嚴(yán)格等值尚可被接受，總體上表明模型可被支持。這表明PIL在中蒙大學(xué)生跨文化測(cè)量中潛變量模型的形態(tài)、各個(gè)條目的因素負(fù)荷、截距以及誤差方差均相同。因此可以得出結(jié)論，PIL量表在中蒙大學(xué)生群體中具有跨文化的測(cè)量不變性?？梢酝茢郟IL量表在中蒙大學(xué)生跨文化群體測(cè)量中有相同的形態(tài)、單位、參照點(diǎn)及殘差，觀測(cè)指標(biāo)和特質(zhì)間的關(guān)聯(lián)在跨性別模型間有著同等效力，PIL量表中的各個(gè)條目對(duì)不同國(guó)別(中、蒙)的個(gè)體起著同等影響，不同國(guó)別群體(中、蒙)對(duì)各條目也起著相同的反應(yīng)，也就是說(shuō)PIL量表可以用于比較不同國(guó)別(中、蒙)間個(gè)體或群體間的差異。

表1 PIL的四因子結(jié)構(gòu)模型擬合指數(shù)表

表2 驗(yàn)證性因素分析多組比較嵌套模型擬合指數(shù)表

研究驗(yàn)證了PIL量表在中、蒙兩國(guó)大學(xué)生群體中的跨文化測(cè)量不變性研究并且結(jié)果成立，為今后使用該量表的學(xué)者提供了合理有效的跨文化比較依據(jù)，即不同國(guó)別(中、蒙)間PIL觀測(cè)分?jǐn)?shù)與各維度分的差異是由于中國(guó)大學(xué)生和蒙古國(guó)大學(xué)生對(duì)于生命意義、生活態(tài)度、生活目標(biāo)、生命價(jià)值及生活自主上實(shí)際存在的差異造成的，而不是由于PIL測(cè)量不等值造成的。為今后研究該領(lǐng)域的學(xué)者提供有力的測(cè)量保障。