呂瑤

“安全、快樂、啟智、向上” 作為新時期幼兒教育理念，深刻影響著每一位幼兒園老師。作為幼兒班主任，應(yīng)當時刻將幼兒裝在心里，為他們創(chuàng)造安全、快樂、啟智、向上的學習環(huán)境，讓幼兒健康快樂的成長，給他們留下一個值得回憶的童年。快樂是幼兒的權(quán)利，如何讓幼兒在快樂的環(huán)境下健康成長是每一位幼兒教師的重要職責，在和幼兒相處的一年當中，對他們的需求也更加理解。

帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我堅定不移的向前走著，年齡特點所決定，他們喜歡在無拘無束自由自在的環(huán)境下生活，這樣他們才會健康快樂的成長。在法國有些孩子家長不讓孩子步入學校，而是通過自己設(shè)置一套計劃，讓孩子在游戲過程當中，實現(xiàn)小學階段的學習。他們的孩子可以在沙發(fā)上蜷縮著完成作業(yè)，也可以在霸王游戲當中學習數(shù)學。這些家長認為學校會將孩子的天性扼殺，不利于孩子的個性發(fā)展。而這些觀點對于我們來說是很難接受的。但是不可否認學校教育的確存在著隱患，而我們可以教育方式上做出相應(yīng)的改進，來有效避免它。這就需要在幼兒園教育過程當中，努力讓每一個孩子都在快樂中成長，釋放自己，才能將其潛藏的最大潛能挖掘出來，促進孩子的個性發(fā)展。

一、給幼兒創(chuàng)造做“小主人”的快樂

幼兒階段都非?？釔蹜敉饣顒?，這也是他們放飛自我時候，然而很多時候，幼兒的戶外游戲活動都是在老師組織下開展，他們每日在老師安排下對體育器械進行玩耍，時間一長，對這些所玩的玩具興趣變得沒有那么濃郁。而時?？吹桨鄡?nèi)的小朋友，拖著玩具向操場角落中跑去，他們專注于一條小蟲子，一條蚯蚓甚至泥土。此時我便放下了教師的架子，而是跟在他們的身后，不去干擾他們只是細細的觀察，逐漸的孩子們對我的跟隨予以接納，并逐漸的成為了他們的朋友。有一次，孩子們玩耍時我沒有跟上去，不一會兒幾名幼兒來拉著我看他們的新發(fā)現(xiàn)，和幼兒共同在草叢中尋找蝸牛，在花叢中觀察花朵的爭相斗艷以及蝴蝶飛舞……還和幼兒共同歡笑與狂奔，在于幼兒深入互動過程當中，時常聽到孩子們這樣一句話，老師：“你跟著我”，我也時常的對孩子們說：“又成為你們的跟屁蟲了”。孩子們聽后哈哈大笑，通過他們的笑聲告訴我，他們非常喜歡老師這個跟屁蟲。通過這樣的戶外活動，孩子們在游戲中去觀察去體會，在觀察事物方面培養(yǎng)了良好的興趣，觀察能力也逐步提高，而且孩子們都快樂的成長著。

二、對孩子的情感給予更多理解，讓他們在體會尊重的同時獲得快樂

有的幼兒看到小魚死去會傷心落淚，他們會將死去的小鳥埋葬起來，這些無不透視著孩子愛的情感。作為幼兒班主任，更應(yīng)當理解他們，對他們的這些決定給予充分尊重，并對孩子這種雛形的高尚品質(zhì)進行培養(yǎng)，幼兒天生對小動物具有同情心，而這種同情心是一種十分寶貴的情感，很多高尚的元素。不可以對孩子的態(tài)度不屑一顧漠不關(guān)心。蝸牛是植物的天敵，但是孩子們對蝸牛卻是非常的喜歡，很多時候孩子們愿意將蝸牛桌來養(yǎng)在罐子里，并為其投喂一些菜葉，看著幼兒對蝸牛這個小生靈的悉心照料，本想著讓孩子們把蝸牛扔掉踩死，轉(zhuǎn)念一想，扼殺了幼兒善良的童心。于是和幼兒共同照顧蝸牛，觀察蝸牛的成長，在他們的內(nèi)心深處喜歡蝸牛的成分，遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。

我們班的有些孩子，對花草樹木不是太愛惜，時常對他們進行教育，但是還有幾個孩子經(jīng)常犯規(guī)，在戶外游戲活動過程當中，發(fā)現(xiàn)一棵梔子花樹枝被折斷了，于是驚訝的說道：“梔子花你的手怎么受傷了呢？是誰傷害了你？”孩子們在老師的驚訝聲中也被吸引了過來，與此同時，我喃喃自語的說道：“梔子花你疼不疼啊？那就讓我來為你包扎一下傷口吧?！贝藭r轉(zhuǎn)過頭看了看跟隨的幼兒，他們都表現(xiàn)得非常的嚴肅，更體現(xiàn)出幼兒心底的難過。其中一個小朋友說老師我去幫你拿繩子，當看到老師將受傷的枝條綁好之后，孩子們的臉上又露出了洋溢的笑容，變得輕松了許多。此時對于孩子的教育只達到一半，到班級之后，給幼兒開展對幼兒開展愛護植物教育活動，起到了事半功倍的良好效果。

三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅持到底的快樂

幼兒階段能夠認真的將一件事情完成，長大之后他們將會變得更加堅韌，所以培養(yǎng)幼兒兼任到底是一種非常重要的品質(zhì)。但是幼兒由于年齡特點說決定，他們普遍堅持性不足，為了讓幼兒形成持之一恒的良好習慣進行了如下活動。如在對幼兒美術(shù)教育過程當中，很多老師只按照老師的要求去畫，不愿意將其它的景物添加其中來美化畫面。此時對幼兒逐個的進行指導，后來又將幼兒的作品一一展示，在受到老師的肯定時，孩子們的臉上都露出了洋溢的笑容，并定期的將孩子們的作品作為墻飾進行更換，讓幼兒漸進的成長，為了表現(xiàn)自我努力將每一副作品都畫好，培養(yǎng)了幼兒堅持到底的良好品質(zhì)。

又如春天來臨，變得一天比一天美麗，孩子們就像經(jīng)過冬眠的小動物，他們都非?？释禾斓牡絹?。于是園內(nèi)的花草樹木便成為他們關(guān)注的焦點，特別是紫玉蘭光禿禿的枝條上吐露的小芽引起了孩子們的注意。都爭著問老師，老師這是什么呀？此時沒有將答案直接告知幼兒，而是向幼兒設(shè)置一項任務(wù)，讓他們在這段時間中每天對紫玉蘭的變化進行觀察，在堅持到底的觀察中來探尋答案。自此之后，每到戶外活動，孩子們便圍在紫玉蘭的樹下觀察紫玉蘭的生長，在孩子們的期的期盼中，紫玉蘭花苞上的綠色外衣慢慢的綻放開來，同時和孩子們一起用手的動作來展示。只玉蘭花苞綻放的過程，十分的形象，也使孩子們對舞蹈當中用手來表現(xiàn)花朵綻放的動作，有了一個更加深刻的理解。通過堅持不懈地觀察孩子們從中學到很多新的知識，紫玉蘭的生長過程是先開花后展葉的，一開始觀察到紫玉蘭的小芽便是花苞，而不是紫玉蘭的樹葉。此時在孩子們的臉上看到啦想紫玉蘭花一樣的笑容，并學會了堅持到底，體驗到堅持到底帶來的快樂與甜蜜。一學期馬上就要過去了，孩子們在建構(gòu)游戲評比以及音樂期末檢測中都取得了優(yōu)異的成績。我們的班級被快樂包圍著，每一個孩子也在快樂當中獲得了很大的進步與成長，順理成章的我也成為這一學期最大的贏家。

時常，普遍認為只有成人才可以教育幼兒，但事實并非完全如此，幼兒具有的純真也能成為教育成人的重要指南。如果能夠深入到孩子們的生活與活動中間，那么就能更加深刻的體會和理解幼兒的情感，領(lǐng)略他們內(nèi)心的豐富多彩。接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法，在我的內(nèi)心中，只有這些孩子就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎？簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長。