摘要：在英語教學(xué)中就會發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生家庭教育啟蒙或者學(xué)生個人智力水平等因素的影響，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)困生會因為教材難度過大，或者缺乏自信心，就難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣形成惡性循環(huán)，學(xué)生們就會逐漸喪失對專門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生逐漸增加，如何激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)困生往良性方面進行轉(zhuǎn)化，成為當(dāng)前英語教師必須認(rèn)真面對思考的問題，

關(guān)鍵詞：初中英語;轉(zhuǎn)化策略;培養(yǎng)興趣;夯實基礎(chǔ);學(xué)習(xí)計劃

對于學(xué)生們來說，和藹可親的老師和生動有趣的課堂氛圍是最能吸引學(xué)生興趣的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生們對自己抱有信心，對學(xué)科知識產(chǎn)生了探索的欲望，才能夠自主地進行學(xué)習(xí)，這比老師單方面的知識輸出要有效率得多，教師要著重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，從而增強學(xué)科自信心。本文將針對初中英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略展開討論，希望本人在拙見可以起到好的作用。

一、培養(yǎng)英語興趣

不管是什么年齡段的學(xué)生都會有活潑好動、容易走神的特點，學(xué)生們沉不下心耐不住性子去學(xué)習(xí)，但是教師要巧妙地利用各種策略來提高自身的魅力，吸引學(xué)生的注意力，這點可以從教師改變自身傳統(tǒng)的師生觀念，把師生的關(guān)系變得更加平等開始，和學(xué)生的交流要建立在尊重平等理解的基礎(chǔ)上，用愛來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，要多創(chuàng)造與學(xué)困生互動的機會，鼓勵學(xué)困生參加各種教學(xué)活動，利用生活當(dāng)中的知識和場景，來引入課堂吸引學(xué)生的注意力。

例如，我在進行講解“ This is my sister”這一章節(jié)時，課本當(dāng)中有主人公對自己兄弟姐妹的介紹，為了鼓勵那些缺乏自信心，因為羞愧而不敢回答問題的學(xué)困生，我就會設(shè)置一些簡單的問題，邀請他們進行回答，比如：“你家里有弟弟妹妹嗎？他們都有什么樣的性格特點呢？你能不能為我們介紹一下他們？”當(dāng)學(xué)生們配合我回答問題之后，我都會滿臉微笑的鼓勵學(xué)生們：“Very good ”這些學(xué)困生們在聽到這樣的鼓勵之后往往都會十分激動。這樣在長期的教學(xué)過程中，學(xué)困生們就會消除難以開口的障礙，大大增強了參與教學(xué)活動的自信心，學(xué)生將會從以前到課堂上緊張緊繃的狀態(tài)，開始適應(yīng)課堂氛圍，在輕松愉快的課堂環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí)，十分有助于學(xué)生們在較短的時間內(nèi)獲得較大的進步。

二、夯實英語基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是一種極其復(fù)雜的活動，但是任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是從基礎(chǔ)的知識一點一點累積的，其實有不少的學(xué)困生不是因為在小學(xué)的時候，英語知識基礎(chǔ)啟蒙沒有得到完全開發(fā)，或者是在初中學(xué)習(xí)過程中，由于一開始的落后，導(dǎo)致后來步步跟不上，這些在學(xué)困生的心態(tài)上就是一種折磨，直接導(dǎo)致了學(xué)生自信心的喪失。對于這種現(xiàn)象教師要讓學(xué)生們明白，千里之行始于足下只要好好學(xué)習(xí)，什么時候開始積累都不算晚，把知識基礎(chǔ)打牢了才能夠走得更遠。

例如，我在進行講解“ Can you play the guitar？”這一章節(jié)時，由于這是學(xué)期的第一章節(jié)的第一課，并且生字詞比較多，于是在開課的時候，就重點強調(diào)了學(xué)生要把這一章節(jié)的單詞當(dāng)作重中之重，我也增加了抽查單詞的頻率和考察的次數(shù)，在大致確認(rèn)了，學(xué)生們跟著我的教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)的時候我就深入講解了課文，在里面拓展延伸了許多課外的知識，最后實踐證明熟能生巧實在是沒錯的，在單元檢測的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們整體對于第一單元的熟練度是比較高的，整體的平均得分都是高于以往的水平，對于包括學(xué)困生在內(nèi)的所有學(xué)生來說，基礎(chǔ)才是重中之重，夯實了英語基礎(chǔ)，那么有一些簡單的問題就迎刃而解。

三、做好學(xué)習(xí)計劃

有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是學(xué)習(xí)成功的一半。但是現(xiàn)在大部分學(xué)困生都沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中都是漫無目的的，不知道在英語課堂上要干什么，不知道自己的問題存在在哪里，不知道該怎么攻克自己的問題，他們也不明白用什么樣的方法去提升自己的英語學(xué)習(xí)能力，這些都是學(xué)困生缺乏計劃導(dǎo)致的，有了明確的學(xué)習(xí)計劃，也就是有了明確的學(xué)習(xí)步驟，能夠充分利用時間，把精力放在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如，我在進行講解“ Is there a post Office near here？”這一章節(jié)時，我在開課之前就明確告訴學(xué)生們，我準(zhǔn)備按照課本上的小節(jié)進行授課，大概把這一章節(jié)的內(nèi)容分為四個課堂來進行講述，我希望包括學(xué)困生在內(nèi)的學(xué)生們，根據(jù)我四節(jié)課堂的節(jié)奏，列舉四個階段的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，也就是學(xué)習(xí)計劃，然后每個人都要完成一項就打?qū)?，最后把這個計劃清單上交給我，我在最后的觀察過程中著重地看了幾個學(xué)困生的清單，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)困生的計劃一般都比其他學(xué)生列舉的要模糊一些，這是他們?nèi)狈α己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，我最后把這幾個學(xué)生叫在一起，然后針對如何制定學(xué)習(xí)計劃給他們傳授了一些我的經(jīng)驗，這些學(xué)困生聽了之后都說學(xué)習(xí)到了很多。

總而言之，在初中英語教學(xué)實踐過程中要對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化，就必須要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有讓他們自己由內(nèi)而外地改善觀念，發(fā)自內(nèi)心地自主學(xué)習(xí)，才算是成功的轉(zhuǎn)化，作為教師可以采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一步一個腳印走得踏實，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而樹立學(xué)科自信心，變得越來越優(yōu)秀。

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趙蕾 四川省德陽市羅江區(qū)金山初級中學(xué)校