范小稚

【摘 要】在開展鋼琴教學(xué)活動期間，教師不但要采取有效措施讓學(xué)生學(xué)會演奏技巧，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，以便可以確保鋼琴演奏的順利進(jìn)行。鑒于此，本文從針對不同氣質(zhì)和性格的學(xué)生要采取不同的措施、充分調(diào)動學(xué)生用腦的主動性、給學(xué)生提供盡可能多的登臺機會這三個方面進(jìn)行探討，旨在全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;學(xué)生心理素質(zhì);分層培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0067-01

眾所周知，鋼琴演奏屬于一種表演藝術(shù)。而不管針對哪種表演藝術(shù)來說，均要擁有較強的心理素質(zhì)。要不然，盡管你有再強的演奏水平，也會因為心理素質(zhì)不佳而致使無法發(fā)揮出正常水平，甚至還會導(dǎo)致出現(xiàn)不知所措的情況，更別提超常發(fā)揮了。顯而易見，心理素質(zhì)在表演藝術(shù)中非常重要。

一、針對不同氣質(zhì)和性格的學(xué)生要采取不同的措施

結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，大部分心理學(xué)家均認(rèn)為人的心理素質(zhì)的構(gòu)成主要包含以下幾種因素：一是先天遺傳的因素;二是后天培養(yǎng)的因素;三是環(huán)境影響的因素。從客觀的立場出發(fā)來講，因為各種先天遺傳因素的存在，人們所衍生出的氣質(zhì)以及心理特質(zhì)也存在著較大的差異性。所以這就要求教師在開展此項教學(xué)活動期間，應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，采取與之相匹配的方式進(jìn)行教學(xué)。打個比方來說，有的學(xué)生比較靦腆，也不愛與同學(xué)交流，上課時過于緊張。針對這種類型的學(xué)生，教師可將事先準(zhǔn)備好的范奏展示在他們的面前，目的是為了激發(fā)他們的求知欲望，并與他們增加溝通的次數(shù)，使其情緒活躍起來。長此以往下去，他們會逐漸消除心中的芥蒂，主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。還有一部分學(xué)生上課期間很活躍，很快就能接受新的知識，但就是不刻苦，不鞏固知識。所以這個時候，教師應(yīng)當(dāng)對這種類型的學(xué)生提出更多的要求，目的是為了促使其深刻意識到自己的缺點，以此來協(xié)助他們更高效地學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)活動期間，尤其是對于靦腆、心理承受能力差的同學(xué)，應(yīng)盡量避免言語上的批評，不然會很容易挫傷他們的自尊心。

二、充分調(diào)動學(xué)生用腦的主動性

充分發(fā)散自身的思維能力會得到最佳的思想方式。作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)采取針對性的手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索并解決問題的好習(xí)慣。這樣久而久之下去必然會衍生出新穎的思想方法，同時也具備了多種能力，如觀察能力、分析能力等。由此可見，充分調(diào)動學(xué)生用腦的主動性，可以令其深刻意識到樂曲想要表達(dá)的思想感情，并且還能在無形當(dāng)中熟知教師提出的各種要求以及自身彈奏上的問題。從客觀的立場出發(fā)來講，勤于動腦的學(xué)生對于自身的演奏能做到心照不宣，在具體演奏期間也能深入其中進(jìn)行鉆研，繼而得到與眾不同的想法。之所以這樣說是由于演奏期間，鋼琴所產(chǎn)生的聲音也是無法用肉眼看到的，所以這就要求演奏者要花費一定的時間和精力認(rèn)真鉆研，細(xì)細(xì)品味?？偠灾嚓P(guān)教育者一定要采取有效措施充分調(diào)動學(xué)生用腦的積極性，顯然這對整個鋼琴演奏藝術(shù)來說有著十分重要的意義。

三、給學(xué)生提供盡可能多的登臺機會

從客觀的立場出發(fā)來講，鋼琴演奏本身就存在較強的實踐性，演奏者是否具備良好的心理素質(zhì)會對其演奏水平帶來直接的影響。針對首次登上舞臺的學(xué)生來說，其在登臺的前期階段一定要做好充足的準(zhǔn)備工作，例如：針對重難點段落反復(fù)練習(xí)，模擬走臺。我們將經(jīng)常登臺的人與偶爾登臺的人進(jìn)行詳細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)，登臺次數(shù)屈指可數(shù)的人極易產(chǎn)生畏懼的心理，甚至還會出現(xiàn)不知所措的情況，而經(jīng)常登臺的人就顯得非常淡定，且發(fā)揮得也很好。用一個字來解釋登臺次數(shù)有限的演奏者所形成的心理情況就是“慌”，而經(jīng)常登臺的演奏者的心理狀況就是“穩(wěn)”。顯而易見的是，一個成功的演奏者的心理素質(zhì)均離不開舞臺上的反復(fù)練習(xí)。在日常生活之中，教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合實際狀況的基礎(chǔ)上，科學(xué)指引學(xué)生在同學(xué)面前演奏或者是在親友面前演奏，相信經(jīng)過一段時間以后，他們怯場的情緒就會逐漸降低，然后逐漸敢于在大庭廣眾面前演奏。顯然在整個環(huán)節(jié)中，演奏者經(jīng)過一次又一次的練習(xí)對自身的心理狀態(tài)進(jìn)行了科學(xué)調(diào)整，慢慢消除了心中的芥蒂，在累積經(jīng)驗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成了良好的心理素質(zhì)，繼而能夠以最佳的狀態(tài)去應(yīng)對各種場合。因此教師應(yīng)當(dāng)采取針對性的手段主動引導(dǎo)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供盡可能多的登臺機會。

四、結(jié)語

一個成功的演奏人員不單單要具備較強的演奏能力，還要具備良好的心理素質(zhì)。本文從不同氣質(zhì)和性格的學(xué)生要采取不同的措施、充分調(diào)動學(xué)生用腦的主動性、給學(xué)生提供盡可能多的登臺機會這三個方面闡述了鋼琴演奏教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，同時希望廣大教育工作者可以集思廣益，主動探索出更好的教學(xué)方法。

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