馮梅燕 陳世光

【摘?要】隨著社會經濟水平不斷提升的新形勢下，高校的平面設計專業(yè)數量不斷增長，平面設計專業(yè)的教學目標著重在于培養(yǎng)學生的實踐應用能力，使學生進入社會后能夠擁有一技之長，強調的是學生的工作能力[1]。然而，當前的專業(yè)教學模式更加注重培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，忽略了技術能力的訓練。文章通過對高校平面設計專業(yè)教學任務的分析，探討了平面設計專業(yè)傳統(tǒng)的課程結構與教學模式存在的弊端，并提出了相應的教學方法。產學研教學是應用型高校本科教育改革的必然選擇，也是提高藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力和實踐能力提升的重要途徑。

【關鍵詞】平面設計;產學研;實踐教學

引言

全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強高校為地方和區(qū)域經濟社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，提升高校教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，努力開創(chuàng)產學融合的新局面。

一、平面設計卓越班的課程價值

平面設計卓越班是以平面設計為主的學習，具備解決工作實際問題、溝通及項目管理合作能力。能夠在大中型廣告設計公司擔任平面設計師的重要職務，讓即將畢業(yè)的學生達到貯備1年到2年的真實工作經驗，培養(yǎng)復合型高薪就業(yè)人才。利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產項目進行實訓。

二、平面設計卓越班創(chuàng)新課程體系調整

1.設計理念和思維創(chuàng)新

在進行數次的探討和觀念的碰撞后從平面設計與多學科的交叉入手，倡導教師在教學的過程中結合藝術、設計、媒體技術、傳播學等學科知識，使學生在思維的引導和情感的表達上，找到合理化的視覺空間，創(chuàng)造出最佳的視覺語言，體現個性化、多元化的豐富內涵。

2.視覺語言創(chuàng)新

從某種意義上講，平面設計就是“圖形語言化”和“語言圖形化”的過程。視覺語言創(chuàng)新在于對圖形、文字、色彩這三大視覺元素的創(chuàng)新以及這三大元素相互之間的美學性構成的創(chuàng)新。基于專業(yè)基礎課程對視覺思維的訓練及形式語言的體驗，要求學生在選擇視覺元素來傳達信息時，應該突破一般視覺所習慣的東西，力求以新穎的形式表現最為豐富的內容。

3.傳達方式創(chuàng)新

科學技術對于設計的創(chuàng)新產生著直接的影響，平面設計的領域和表現方式不斷擴大。尋找新媒體與傳統(tǒng)媒體在平面設計效果上存在的差異，取長補短，探索在不同媒介中加強平面設計效果的方法已被納入平面設計教育課程體系的設置之中，教師在教學中須充分考慮數字時代環(huán)境下的藝術表現，積極引導學生全方位思考，探求各視覺媒介間的內在聯系，將新媒體與傳統(tǒng)媒體靈活地緊密地結合在一起分析。

三、平面設計卓越班教學模式改革

高校與企業(yè)合作，雙方開展聯合辦學，就辦學定位、合作專業(yè)、合作模式、專業(yè)建設、教學師資、學生管理、招生、就業(yè)等問題達成一致意見，開啟新形勢下的校企合作模式。由公司向學院老師提供培訓內容、基礎素材、設計案例、培訓計劃、管理考核制度等，并由學院老師植入到教學中，形成全新的教學體系。通過前期的系統(tǒng)學習，學生基本已經掌握一定的設計方法，對行業(yè)的設計需求有了初步的認識，設計項目的設計方法，逐步教授給學生。

為了進一步的提升學生的設計經驗，公司將商業(yè)實踐與教學結合，實踐部分將由公司提供設計訂單，引入客戶的設計需求，由學生進行設計實踐，從實際的客戶對接中去學會設計技巧、溝通技巧、抗壓能力等。通過實踐過程，讓學生在即將畢業(yè)的最后一年里，能建立起良好的設計工作能力，讓學生的能力和工作態(tài)度能提前被參與企業(yè)認可，能從學校直接走入工作崗位，減少磨合時間，提高學生的整體工資水平。校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要模式，是實現高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好高校的教育，實現高校辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步改進人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)或行業(yè)作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質技能型人才培養(yǎng)基地的作用。

結語

校企合作模式能夠有效提高學生的職業(yè)技能，使畢業(yè)生能快速實現由學生向社會人的角色轉變。在校期間，由教師指導的情況下學生能更快的參與真是項目設計實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業(yè)的感情。同時把理論知識與實踐能力融為一體，使學校的教學質量得以真正提高，更重要的是，學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應變能力等能在實習之前得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是其他任何形式的培訓無法替代的。廣告行業(yè)是市場經濟建設及推廣的重要環(huán)節(jié)。平面設計等相關專業(yè)必將持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，市場對廣告設計方面人才的需求量穩(wěn)中有增;同時為了滿足行業(yè)更好發(fā)展對人才質量更高要求，這必將是專業(yè)教育急需突破的新課題和贏取挑戰(zhàn)的好機會。

參考文獻：

[1]文旅融合背景下的產學研教學模式的研究與實踐——以山西大同大學視覺傳達設計專業(yè)為例?李曉宇??趙治武??2020

[2]張藝.產學研視角下的平面設計教學例析[J].棗莊學院學報，2020，（1）.130-133.

[3]陳倩.地方應用型高校產學研合作路徑研究 --以無錫太湖學院為例[J].江蘇科技信息，2020，（6）.47～49，59

作者簡介：

馮梅燕，1982年11月2日出生，女，漢族，云南曲靖人，本科，講師，研究方向藝術設計，工作單位云南工商學院;

陳世光，1992年12月14日出生，男，漢族，貴州六盤水人，碩士，助教，研究方向文創(chuàng)產品設計，工作單位云南工商學院。