[摘 要] 體育美育在新時代立德樹人工作中發(fā)揮著重要作用。為切實做好教育部體育美育浸潤行動計劃工作，對體育美育浸潤行動計劃的要旨進行了分析，認為該計劃的初心就是立德樹人。

[關鍵詞] 體育;美育;浸潤行動

[項目來源] 教育部體育美育浸潤行動計劃試點高?！L沙師范學院工作成果之一（項目文件見教體藝廳函[2019]52號）

[作者簡介] 唐海燕（1973—），女，湖南洪江人，碩士，教授，主要從事音樂人才培養(yǎng)與湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化研究。

[中圖分類號] G8? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0085-03? ? [收稿日期] 2020-03-10

體育美育是全面發(fā)展教育的組成部分，在學校落實立德樹人根本任務和促進學生全面成長的過程中發(fā)揮著重要作用[1]。為進一步做好學校體育美育工作，2019年6月，教育部辦公廳印發(fā)了《關于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》，擬在全國20所高校試點開展體育美育浸潤行動計劃（以下簡稱計劃）。作者作為試點高校的行動計劃主要負責人之一，就如何做好此項工作，對體育美育浸潤行動計劃的文件要旨進行了一定的體會和思考。

一、文件出臺背景的分析

（一）青少年身體健康狀況和審美價值取向狀況

“健康中國”是實現(xiàn)中國夢的重要抓手之一，學生的身體健康、心理健康直接關系到國家的未來。根據學界對學生體質健康狀況的研究可以看出，由于地方教育主管部門對學生體質健康監(jiān)察不力，學校以及家長對學生體質健康不夠重視，學生自身缺乏體育鍛煉意識[2]，導致我國中小學體育課程時間、師資力量、課程內容、體育安全、體育考試與社會環(huán)境等方面均存在一定的問題，學生體質健康水平呈下滑趨勢[3]。

隨著社會政治、經濟、文化等各個領域的深刻變革，人們的思想、道德、精神等方面產生了相應的變化，大眾日常生活審美取向以及升學壓力、貧富差距、文化沖突、家庭結構變動等因素影響了青少年的身心成長[4]。加上中小學生的身體、情感、認知、心理發(fā)育處于成長中，自制力不強，對電視、網絡媒體中不良信息的辨別能力弱，對負面的大眾審美價值取向的影響缺乏有效的防范，導致近年來我國中小學生的人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差，與新時代接班人的要求產生較大差距。

社會的變革帶動教育模式的革新，學校教化模式必須與社會環(huán)境、學生個人自主學習相統(tǒng)一、互協(xié)調，才能跟上新時代社會發(fā)展的步伐，達到新時代學校教育的目標。青少年身體健康狀況和審美價值取向關系到我國未來的社會發(fā)展，如何體現(xiàn)學校體育美育工作的育人價值，使之具有規(guī)范性、可行性，急需國家教育部門的引導、干預。

（二）農村地區(qū)學校體育美育的狀況

基礎教育是人生的奠基工程，體育美育是基礎教育應該具備的內涵和本質，但目前基礎教育中體育美育存在的問題還比較多，主要表現(xiàn)為整體蓬勃發(fā)展但區(qū)域發(fā)揮不均，積極推進落實但精準把握不夠。黨的十八大以來，我國學校體育美育工作育人導向更加凸顯，教育教學成效顯著提升，資源保障得以持續(xù)，工作機制不斷完善，學校體育美育成果有了突破性進展。但城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，尤其是偏遠農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)，體育美育課程開設不全、教學條件有限、師資隊伍不穩(wěn)、體育美育活動少。不少有條件的學校重體育藝術比賽、重特長生培養(yǎng)，但學生全員參與度不夠高，教育公平體現(xiàn)不明顯?？傮w來說，體育美育沒始終貫穿到常規(guī)課教學中，惠及全體學生[5]。不少學校雖然重視體育美育，但是對體育美育的特點和規(guī)律認識不足，目標指向模糊，對體育美育缺乏準確的把握，未完全按照國家規(guī)定的體育美育要求強化育人目標，使得體育美育獨特的育人作用未得到充分發(fā)揮。

我國農村中小學生占全國中小學生的74%以上，農村中小學是學校教育公共服務最薄弱的地區(qū)，從政策上干預、實操上扶持農村及偏遠地區(qū)中小學體育美育迫在眉睫。

（三）高校體育美育人才培養(yǎng)狀況

高校特別是高等師范院校（以下稱高師）是中小學師資的搖籃，高師必須依靠為中小學培養(yǎng)、培訓師資而獲得存在價值和學科專業(yè)發(fā)展。高師為中小學培養(yǎng)師資，中小學為高師輸送人才，在這個人才培養(yǎng)的循環(huán)系統(tǒng)中，義務教育質量和高師體育美育人才培養(yǎng)質量之間存在必然的相互促進、同步提高的關系;但目前高師人才培養(yǎng)和中小學教育之間仍然存在著接軌不暢的問題。受西方拜金主義和利己主義等不良思想的影響，高師部分學生偏重知識技能獲取，忽視胸襟拓寬、素質養(yǎng)成和境界提升，而高校體育美育人才培養(yǎng)模式又沒有及時應對這種狀況，導致了體育美育人才培養(yǎng)標準與畢業(yè)要求契合度不高，人才素質能力養(yǎng)成不符合現(xiàn)實崗位需求，畢業(yè)生對教師職業(yè)認同及崗位認同度不高等問題。產生這些問題的主要原因在于高師沒有及時跟蹤基礎教育的發(fā)展[6]，沒有及時把基礎教育實際發(fā)展對人才的素質能力需求與高師人才培養(yǎng)標準進行有效對接，人才培養(yǎng)錯位，從而導致高校服務經濟社會發(fā)展、釋放體育美育正能量與促進自身發(fā)展不協(xié)調、不同步。

針對以上現(xiàn)狀，結合“扶貧必扶智”“治貧先治愚”的扶貧工作理念，教育部提出體育美育浸潤行動計劃，旨在革新工作方法，打破各層級學校原有相對封閉式的發(fā)展思路，依托高校體育美育教師和學生力量，為革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)和廣大農村地區(qū)提供持續(xù)性的定向精準幫扶和志愿服務，推動中小學體育美育日?；?、多樣化、特色化發(fā)展的同時，改革高校人才培養(yǎng)模式，達到大中小學校人才培養(yǎng)相互促進、雙方共贏的局面[1]。

二、體育美育初心的解讀

自2017年10月習近平總書記在黨的十九大報告提出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，全國上下分批開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，教育行政主管部門及體育美育工作者對體育美育的初心和使命進行了深入的反思。

（一）體育的初心

體育的要義是團隊合作，是堅持不懈、頑強拼搏和崇尚榮譽。體育的功能是增強體質，培養(yǎng)運動習慣，樹立正確的競賽觀。從2006年全國學校體育工作會議提出的素質教育，到2016年召開的全國衛(wèi)生與健康大會和《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》出臺，無論是以“素質教育”為出發(fā)點，還是以“青少年體質”為抓手;無論是遍地開花的“校園足球”，還是“健康中國”行動，都把健康列入國民教育體系，把全民健康提升到國家優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的層面。體育教育的目的是認識“身體”的特征，還原體育教學從“體”出發(fā)，以“育”為旨的根本，由此實現(xiàn)“體”與“育”的藕合，讓體育教學煥發(fā)出本來的活力與生機[7]。

體育教學是一個特殊的運動認知、感受和體驗過程，具有豐富的“育人”內涵，它作為教育的組成部分，需要在教育過程中探索人生的意義與價值，因此，體育初心就是人格價值塑造。

（二）美育的初心

習近平總書記在2014年文藝工作座談會的講話、2018年給中央美術學院8位老教授的回信以及全國教育大會上的講話中，都強調美育對塑造美好心靈具有重要作用，加強美育工作很有必要，并提出“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”[8]。這是對美育教育工作及美育教育工作者提出的雙重要求。

美育的要素是審美、立美，基本要義是“促進美的教育”[9]。美育是精神的土壤，是心靈的教化，是培根鑄魂的工作，是提高學生的審美和人文素養(yǎng)的主渠道，美育的初心和基本任務就是育人。中國特色社會主義進入新時代，學校美育在培養(yǎng)時代新人上的價值也越來越凸顯，新時代高校美育工作必須遵循美育教育立德樹人的本體特點，傳承、弘揚中華美育大愛大美的精神[8]，以美育人、以文化人，將美育的立德樹人貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

體育美育素質是一個人的社會化指標。從近年研究成果看，我國少年兒童體育鍛煉明顯不足，身體素質和心理素質令人擔憂，少年兒童體質和價值取向已經向我們敲響警鐘。最近20年，我國少年兒童心理健康水平持續(xù)下降，心理和溝通障礙、網癮、犯罪和自殺問題逐年增多，與體育美育的初心和使命沒有與其他教育協(xié)同有直接的關系。

中國是十分重視教育的國家，又是具有深厚的體育美育傳統(tǒng)的國家。為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，推進新時代學校體育美育改革發(fā)展，促進教育公平，統(tǒng)籌整合資源，建立高校支持中小學體育美育協(xié)同發(fā)展機制，教育部發(fā)布《關于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》，旨在提高普及體育美育教育，推進體育美育教育改革發(fā)展，形成充滿活力、協(xié)同合作、創(chuàng)新高效的高校對接中小學體育美育新機制、新格局，切實促進大中小學生德智體美勞有機融合和全面自由發(fā)展[1]。

不忘體育美育初心就是不忘體育美育在育人中的重要地位和獨特價值。青少年是國家未來的核心競爭力，學校體育美育是建設健康中國、美麗中國的基石。學校體育美育改革和學生體育美育素質的培養(yǎng)非一日之功，需不懈努力。體育美育作為“增強體魄”“浸潤心靈”的教育，在培養(yǎng)新時代接班人生成智慧、充盈情感、磨練意志、健全人格等方面發(fā)揮著其他教育不可替代的作用，試點高校必須就該計劃的執(zhí)行做好全面的準備。

三、體育美育浸潤行動計劃工作要點的思考

（一）掌握三個基本原則

根據計劃出臺的背景和初心，結合計劃的工作任務和內容，我認為計劃的實施要把握“堅持立德樹人”“注重特色提煉”“倡導協(xié)同發(fā)展”三個基本原則。

試點高校在計劃的實施過程中要加強和改進中小學生體育美育工作與思想政治教育工作的融合，緊密結合《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》提出的“明確學科建設內涵”“拓展學科育人功能”“加強大學文化建設”等要求，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升教育整體水平，強調育人為本，德育為先，把立德樹人的成效作為檢驗計劃工作成效的根本標準。

試點高校要突出校本特色優(yōu)勢，倡導協(xié)同發(fā)展的原則，加強試點高校與對口學校所屬教育局、文廣局的積極接洽，立足校本文化建設和校本課程開發(fā)，構建多方聯(lián)動、開放高效和富有活力的中小學體育美育浸潤行動工作新格局。

（二）設定兩個工作目標

各試點高校應根據體育美育浸潤行動計劃的相關文件精神，在發(fā)揮本校音樂、體育、美術學科及教育專業(yè)的優(yōu)勢資源的同時，結合對口幫扶學校實際情況設定總目標、階段性目標?？傮w目標要推動學校內涵式發(fā)展，提升試點高校服務社會意識和服務社會能力，提升對口學校體育美育育人成效。階段性目標設定中要明確試點高校幫扶對口學校體育美育課程教學、實踐活動、校園文化建設、教師隊伍建設等具體工作目標，形成長效互動共贏的合作機制。

（三）規(guī)劃一個工作方案

工作方案是實施體育美育浸潤行動計劃的具體行動指南。試點高校要根據國家體育美育工作文件精神，充分發(fā)揮本校學科專業(yè)優(yōu)勢，綜合運用體育美育資源，對該項工作的工作內容、實施途徑、組織管理、成效監(jiān)控等方面進行總體構思和布局。

責任出智慧，管理出效益。試點高校要特別注意從管理上對體育美育如何從制度上由“滲透”走向“浸潤”，構建一個什么樣的管理機制可以保障浸潤計劃順利實施，高校體育美育通過怎樣的具體路徑能達到“浸潤”中小學教育的育人成效，如何建立一個長效機制保持體育美育的“浸潤”等方面深入思考和細致謀劃，并在工作方案中對各單位的工作職責、任務進行明確分工，責任到人。

體育美育對培養(yǎng)德智體美勞有機結合的時代新人和實現(xiàn)立德樹人的根本任務，具有重要的基礎性作用，它的實施是踐行德智體美勞協(xié)調發(fā)展的有力舉措，我們期待計劃實施后的立德樹人成效。

參考文獻

[1]教育部辦公廳.關于開展體育美育浸潤行動計劃的通知[Z].

[2]買佳，賈文娟.責任分散效應下中學生體質健康現(xiàn)狀審視[J].山東體育學院學報，2018，34（02）：127-130.

[3]謝軍.基于增強青少年體質的學校體育工作研究[J].體育文化導刊，2018，（08）：124-129.

[4]吳慧攀.中國心理亞健康青少年體質健康及其影響因素的研究[D].上海：華東師范大學博士論文，2019.

[5]冉乃彥.對學校準確把握美育的三點建議[J].中國教師，2019，（8）：5-8.

[6]余洋.基礎美育高師何為[N].美術報，2019-7-20：（021）.

[7]李鴻江.堅守體育教育事業(yè)的初心[J].體育教學，2016，（12）：1.

[8]于洋.美育的初心[N].美術報，2019-7-27：（005）.

[9]蔣林.新時代學校美育應回歸初心再出發(fā)[J].中國教育學刊，2018，（06）：74-77.

Abstract：The educational function of physical education and aesthetic education is becoming more and more prominent in the work of building morality and cultivating talents in the new era.In order to effectively complete the "Infiltration Action Plan of Physical Education and Aesthetic Education" issued by the Ministry of Education，the original intention of the infiltration action plan is analyzed and interpreted.

Key words：physical education;aesthetic education;infiltration action