喬曉荷　封彥　萬明

[摘 要] 為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅動發(fā)展和“中國制造2025”，教育部積極推進新工科建設。加強工程實踐能力培養(yǎng)作為新工科人才素質的基本要求，是地方行業(yè)特色高校實踐教學關注的重點。通過分析地方行業(yè)特色高校實習基地的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)運行過程中的問題，探索地方行業(yè)特色高校實習基地共享模式。通過構建地方行業(yè)特色高校實習基地共享聯(lián)盟，確立“合作共建、互利共贏”基本準則，完善實習基地共享運行機制等措施，大力推動實習基地的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，為培養(yǎng)和提升學生工程實踐能力打好基礎，為地方行業(yè)特色高校有效開展實踐教學做好保障。

[關鍵詞] 地方行業(yè)特色高校;實習基地;共享模式

[作者簡介] 喬曉荷（1991—），女，陜西大荔人，碩士，西安工程大學工程師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐教學管理;萬 明（通信作者） （1963—），男，湖北荊門人，碩士，西安工程大學教授，研究方向：紡織工程。

[中圖分類號] 642.44? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0076-02? ? [收稿日期] 2020-03-15

一、地方行業(yè)特色高校實習基地現(xiàn)狀分析

（一）高校重視不夠

地方行業(yè)特色高校強調培養(yǎng)應用型人才，學校重視優(yōu)勢學科學生動手實踐的機會，建立健全相關的實習基地，但對于其他非優(yōu)勢學科，投入經(jīng)費不足，減少在實習基地設施設備上的支出，更多依賴于企業(yè)，認為學生進入企業(yè)時會接受相應的實習實踐，將實習實踐的重任交給企業(yè)。同時，目前地方高校的專業(yè)實習缺乏相應的具有工程背景的指導教師，也缺乏具有豐富經(jīng)驗的管理人員，對于全體學生的專業(yè)實習管理可能會造成疏忽與紕漏。

（二）基地管理混亂

校外實習基地的教學管理制度缺乏，企業(yè)以盈利為目的，缺乏對教學內容及教學進度的規(guī)劃，無法關注學生實習過程中的各項細節(jié)。盡管學校在與企業(yè)進行合作前會簽訂相應的合同，但是目前國家對于校企合作中的各項權利與義務都沒有明確的規(guī)定，導致校企雙方責權利劃分不清晰，管理和運行混亂，未能與實習基地建立起合作共贏的關系。

（三）基地數(shù)量不足

校外實習基地長期以來采取傳統(tǒng)的管理模式，即實習基地的教學活動按照專業(yè)要求進行，企業(yè)提供相應的場地、設備、師資等條件，專業(yè)教師和企業(yè)管理人員共同參與到基地的教學管理工作中。在這種模式下，學校利用企業(yè)資源完成實習教學工作，但是企業(yè)無法獲得利益，運營成本增加，導致企業(yè)參與共建實習基地的積極性不高，數(shù)量嚴重不足，部分學科存在重復輸送至單一企業(yè)進行實習的情況。

二、探索地方行業(yè)特色高校實習基地共享模式

（一）構建地方行業(yè)特色高校實習基地共享聯(lián)盟

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)在實習基地以及實習生生源的選擇上呈現(xiàn)多元化趨勢，而學生的實踐交流也應該是多元化的，這就要求在一定區(qū)域內構建實習基地共享聯(lián)盟，以地方行業(yè)特色高校與企業(yè)為主體，結合企業(yè)需求，自主、有序地將來自不同高校、不同專業(yè)的學生進行合理的分配，保障實現(xiàn)高校、企業(yè)、學生三方實踐目標，共同構建校企合作實習基地，實現(xiàn)地方高校實習基地共享。

（二）確立“合作共建、互利共贏”基本準則

首先，要求各高校加強本校實踐教學管理，完善各項實踐管理制度，制定科學可行的教學大綱及實習計劃，保障老師具備相應的工科背景和實踐經(jīng)驗對學生進行指導;其次，要求各企業(yè)建立明確的實踐基地管理制度，為學生指派富有經(jīng)驗的員工作為帶隊教師，對學生實習進行指導，為并定期為學生開展職業(yè)培訓;再次，實習基地共享聯(lián)盟成員高校之間要互通有無，成立實踐教學指導委員會，專門主持校外實習基地的建設與運行，發(fā)揮宏觀管理和組織協(xié)調作用，充分調動企業(yè)方面的積極性，共同維持對校外實踐基地的短期建設和長期發(fā)展。各高校之間通過資源分享，在保障本校優(yōu)勢專業(yè)學生實習的基礎上，能為其他各專業(yè)學生提供實習實踐的機會，同時打破各高校實踐教學壁壘，發(fā)現(xiàn)彼此在實踐教學管理過程中的不足，有利于相互提升實踐教學水平。

（三）探索地方行業(yè)特色高校實習基地共享運行機制

1.制定科學的實踐教學管理計劃。學校應當著力開發(fā)科學完善的實踐教學計劃，走進行業(yè)、企業(yè)調研，根據(jù)不同專業(yè)方向，與企業(yè)共同商定實習內容，制定實習計劃，并結合學生的就業(yè)意向和職業(yè)規(guī)劃，劃分實習模塊內容，打造實習課程方案，使其既符合高校實踐教學的要求，又能讓學生得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需能力的培養(yǎng)和鍛煉，構建多元化生產(chǎn)實習教學體系。同時，企業(yè)應完善相應的實踐培育環(huán)節(jié)，將實習項目的管理與企業(yè)日常經(jīng)營活動有機結合，著重在實習崗位提供與輪換、實習指導與考核監(jiān)督等方面開展工作，定期與高校和帶隊教師溝通交流，對接實習過程中的要點難點，發(fā)掘生產(chǎn)過程的技術創(chuàng)新需求。

2.打造“雙師”型實踐教師隊伍。學校應圍繞“教學與科研融合、理論與實踐結合”的核心，通過制定相應的政策與措施，完善相應的獎懲制度，鼓勵教師結合實踐基地開展實際的工程訓練，有效激發(fā)教師參與實踐創(chuàng)新的積極性，并定期為教師提高實踐教學能力提供必要的培訓和學習機會，邀請企業(yè)業(yè)務能力強、實踐指導水平突出的企業(yè)高管、技術骨干定期來校開展課程，為在校師生提供指導，使得企業(yè)能夠更加熟悉高校實踐教學運行體系，便于對學生參與企業(yè)實習過程中的培養(yǎng)，同時幫助高校教師學習積累實踐生產(chǎn)經(jīng)驗，提升教師指導學生實踐創(chuàng)新的能力，使其成為與企業(yè)人員聯(lián)系的紐帶，增進學生在企業(yè)的能動性，促進校企共同受益。

3.完善實踐教學管理的考核與評價體系。圍繞高校、企業(yè)及學生，構建科學的實踐教學管理考評體系，有助于了解實習基地運行過程中存在的問題。首先，明確考評對象分別為參與實習的學生、實習指導教師、學校和企業(yè)。其次，確立考評指標體系。指標要保證全面、合理、可行和可量化，結合定性分析與定量分析、靜態(tài)與動態(tài)分析，在普查和抽樣的基礎上，融合高校與企業(yè)雙方標準，設置考評指標，從而客觀反映學校對實習活動的管理水平、學生的實習表現(xiàn)、指導教師的實踐教學能力水平等方面。最后，構建反饋機制。學校組織學生實習過程中，要注意結合考核指標收集企業(yè)、學生及指導教師等各方面的反饋信息，有助于讓各方面都能夠充分認識到實習實踐中的問題并加以改正，為提升實習基地管理水平打好基礎。

三、結語

通過構建地方行業(yè)特色高校實習基地共享聯(lián)盟，圍繞“合作共建、互利共贏”基本準則，探索地方行業(yè)特色高校實習基地共享模式，將有效帶動企業(yè)、學校、學生、教師等參與實習基地的建設和運行，保障地方行業(yè)特色高校各專業(yè)學生能夠進行實習實踐，提升學生的工程實踐能力及教師的實習指導水平。通過不斷完善實習基地共享運行機制，推動實習基地的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，為地方行業(yè)特色高校實踐教學提供保障。

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Abstract：In order to actively respond to the new round of technological revolution and industrial change，support a series of national strategies such as the innovation-driven development strategy and the "Made in China 2025" initiative，the Ministry of Education promotes the construction of Emerging Engineering Education to strengthen the training of engineering practice capabilities as a basic requirement for the quality of Emerging Engineering talents，which is the focus of practice teaching in local universities with distinctive industry characteristics.This article analyzes the current situation of practice bases and finds out various problems in the operation process，so it aims to explore the sharing model of practice bases of local universities with distinctive industry characteristics.By establishing the practice bases sharing alliance and fundamental principles as 'cooperative joint construction and win-win strategy' and also improving the mechanism of the sharing model of practice bases，it will vigorously promote the continuous，stable and healthy development of practice bases and lay a solid foundation for cultivating and enhancing students' engineering practice ability to ensure the effective implementation of practice teaching in local universities with distinctive industry characteristics.

Key words：local universities with distinctive industry characteristics;practice bases;sharing model