曾慶江

【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以“四向四做”為總抓手，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和新聞?dòng)^，培養(yǎng)他們對(duì)新聞?shì)浾摰恼J(rèn)知能力、與時(shí)俱進(jìn)的新聞業(yè)務(wù)能力、堅(jiān)定正確的新聞職業(yè)精神等，從而夯實(shí)傳媒教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者。

【關(guān)鍵詞】四向四做;傳媒教育;新聞工作者

在新的歷史時(shí)期，如何培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者，已經(jīng)成為每個(gè)傳媒教育工作者需要深度思考的問題。筆者認(rèn)為，以“四向四做”為總抓手，夯實(shí)傳媒教育的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的優(yōu)秀新聞工作者。

2016年11月7日，習(xí)近平總書記在接見中華全國新聞工作者協(xié)會(huì)第九屆理事會(huì)全體代表和中國新聞獎(jiǎng)、長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叽頃r(shí)，發(fā)表了重要講話，對(duì)廣大新聞工作者提出四點(diǎn)希望，其主要內(nèi)容被業(yè)界概括為“四向四做”。所謂“四向四做”，就是“一是要堅(jiān)持正確政治方向，同黨中央保持高度一致，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，堅(jiān)守黨和人民立場(chǎng)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，做政治堅(jiān)定的新聞工作者。二是要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，深入宣傳黨的理論和路線方針政策，深入宣傳全國各族人民為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)進(jìn)行的奮斗和取得的成就，弘揚(yáng)主旋律，釋放正能量，做引領(lǐng)時(shí)代的新聞工作者。三是要堅(jiān)持正確新聞志向，提高業(yè)務(wù)水平，勇于改進(jìn)創(chuàng)新，不斷自我提高、自我完善，做業(yè)務(wù)精湛的新聞工作者。四是要堅(jiān)持正確工作取向，以人民為中心，心系人民、謳歌人民，發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德，勤奮工作、甘于奉獻(xiàn)，做作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者”。①中國記協(xié)評(píng)獎(jiǎng)辦公室相關(guān)人員在2017年2月接受記者采訪時(shí)也明確說：“‘四向四做既是新聞工作者的從業(yè)標(biāo)桿，也是記者采編優(yōu)秀稿件的根本遵循?！雹凇八南蛩淖觥笔菍?duì)新時(shí)期新聞工作者的基本要求，同時(shí)也是新聞傳媒教育的總抓手，惟有如此，才能不斷向業(yè)界輸送優(yōu)秀的新聞工作者，我國新聞傳播事業(yè)才能持續(xù)健康發(fā)展。“四向四做”應(yīng)當(dāng)內(nèi)化為傳媒教育的靈魂。

一、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與新聞?dòng)^

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的定型期，因此加強(qiáng)“三觀”教育十分必要。世界觀、人生觀和價(jià)值觀三者是統(tǒng)一的，世界觀是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物和對(duì)社會(huì)存在的反映，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的態(tài)度和方法，更是人類社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)的根本指南。人生觀則是以世界觀為基礎(chǔ)對(duì)人生目的和意義的根本看法，它決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對(duì)待生活的基本態(tài)度。價(jià)值觀是在世界觀、人生觀基礎(chǔ)上，基于人的思維感官之上做出的認(rèn)知、理解、判斷或者抉擇，是人們認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或者取向，在現(xiàn)實(shí)生活中有著直接的體現(xiàn)。在“三觀”中，價(jià)值觀在日常生活中有著具體投射，往往成為社會(huì)對(duì)個(gè)體評(píng)判的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生要正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然之間的關(guān)系，必須要以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為基礎(chǔ)。

要強(qiáng)化大學(xué)生的“三觀”尤其是價(jià)值觀教育，一是要守住課堂教學(xué)主陣地?！叭^”教育不應(yīng)僅僅停留在課堂思想政治教育的基本理論認(rèn)知上，更要體現(xiàn)在相應(yīng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、考核方式等方面，將理論深度和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性完美融合，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。二是要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。將“三觀”教育和現(xiàn)實(shí)社會(huì)、日常生活對(duì)接，將理性和感性對(duì)接，進(jìn)而將其內(nèi)化為大學(xué)生的基本素質(zhì)和素養(yǎng)。三是要營(yíng)造良好的育人環(huán)境。高校是培養(yǎng)各類人才的重要陣地，因此要加強(qiáng)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，以營(yíng)造良好的育人環(huán)境。所謂硬件建設(shè)主要是指校園各種教學(xué)設(shè)施的完備，能夠充分滿足師生教與學(xué)的需求;所謂軟件建設(shè)是指學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。

除了“三觀”教育，新聞傳媒教育還要培養(yǎng)正確的新聞?dòng)^，即馬克思主義新聞?dòng)^。馬克思主義新聞?dòng)^是指導(dǎo)我國新聞傳播實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。在新聞傳媒教育中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)馬克思主義新聞?dòng)^的重要性，并努力將其內(nèi)化為基本素養(yǎng)，從而運(yùn)用到以后的新聞傳播實(shí)踐中。

培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義新聞?dòng)^，不僅僅在于開設(shè)“馬克思主義新聞?dòng)^”這樣一門專業(yè)課，更在于如何將這門課的教學(xué)效果彰顯出來。在具體的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^的經(jīng)典理論以及在當(dāng)下的傳承與發(fā)展，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將馬克思主義新聞?dòng)^運(yùn)用到具體的采、寫、編、播、控等新聞傳播實(shí)務(wù)中。這就要求在新聞傳媒教育中，馬克思主義新聞?dòng)^不能僅僅體現(xiàn)在一門課程中，而是應(yīng)當(dāng)深度融入到具體的每門新聞傳播實(shí)務(wù)課程教學(xué)中。新聞傳媒教育工作者必須牢固樹立馬克思主義新聞?dòng)^，才能進(jìn)一步通過言傳身教將其內(nèi)化為新聞傳播學(xué)子的基本功。在新聞傳媒教育中，只有培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和馬克思主義新聞?dòng)^，才能將他們培養(yǎng)成為合格的新聞工作者。

二、培養(yǎng)對(duì)新聞?shì)浾摰恼J(rèn)知能力

2016年2月19日，習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上發(fā)表重要講話指出：“黨的新聞?shì)浾摴ぷ魇屈h的一項(xiàng)重要工作，是治國理政、定國安邦的大事?！?/p>

輿論是社會(huì)生活中一部分人或一定的集團(tuán)對(duì)某種事態(tài)發(fā)展所持的大體一致的意見。作為一種軟性力量，它具有影響人的行動(dòng)的一定的權(quán)威性和無形的束縛力。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向是馬克思主義新聞?dòng)^在新的歷史時(shí)期的基本要求。21世紀(jì)以來，新媒體發(fā)展迅猛，對(duì)大眾日常生活產(chǎn)生了重要影響，并對(duì)傳統(tǒng)媒體形成了巨大沖擊。在這種情況下，輿論“多聲部”成為一種常態(tài)，各種各樣的輿論會(huì)迅速進(jìn)入大眾生活并產(chǎn)生相應(yīng)的影響。因此，如何認(rèn)識(shí)大眾輿論，成為大眾媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，隨著5G、“兩微一端”、可穿戴設(shè)備等越來越多地進(jìn)入日常學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生接收信息日益便捷。但是，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，這使得他們?cè)谡J(rèn)識(shí)輿論方面面臨著更大的壓力。

只有提升大學(xué)生的輿論認(rèn)知能力，才能使他們走上新聞傳播工作崗位后能夠具備正確引導(dǎo)輿論的能力。而提升輿論認(rèn)知能力，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生理解國家的主流輿論導(dǎo)向，要把握主流輿論導(dǎo)向，就必須深入了解黨的路線方針政策、國家的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)。當(dāng)前，我國各族人民正在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。哪些輿論是在弘揚(yáng)主旋律，哪些輿論是在釋放正能量，這是我們研判相關(guān)輿論的重要依據(jù)。因此，提升輿論認(rèn)知能力，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國情教育，引導(dǎo)其用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來分析社會(huì)現(xiàn)象。

社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象是紛繁復(fù)雜的，人們對(duì)社會(huì)問題的態(tài)度和認(rèn)識(shí)往往從個(gè)人或者局部利益出發(fā)，難免以偏概全。只有以國家利益、全局利益為根本出發(fā)點(diǎn)來看待問題，才能做好相應(yīng)的輿論引導(dǎo)工作。對(duì)于大學(xué)生來說，掌握扎實(shí)的新聞傳播理論知識(shí)、深入了解國家形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)、積極參與新聞傳播實(shí)踐，才能逐步提升引導(dǎo)輿論的能力。

三、培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的新聞業(yè)務(wù)能力

成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，才能最終達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。根據(jù)中國記協(xié)評(píng)獎(jiǎng)辦公室公布的第十二屆長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)的基本情況，10名長(zhǎng)江獲獎(jiǎng)?wù)咧?，平均年齡為45.2歲，最年輕者為34歲，其中有6人新聞工齡20年以上。10名韜奮獲獎(jiǎng)?wù)咧?，平均年齡為49.2歲，最年輕者為41歲，其中有9人新聞工齡在20年以上。③雖然比較近幾年獲獎(jiǎng)?wù)叩幕厩闆r，平均年齡和最年輕者年齡都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但是獎(jiǎng)項(xiàng)垂青于有經(jīng)驗(yàn)的記者則是不爭(zhēng)的事實(shí)。這表明，成為優(yōu)秀的新聞工作者，需要長(zhǎng)時(shí)間的歷練過程。

要成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，接受系統(tǒng)的新聞傳媒教育十分必要。作為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，首先必須牢固掌握新聞理論。新聞理論既包括新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)性理論，還包括根據(jù)當(dāng)下新聞傳播實(shí)踐總結(jié)出來的相關(guān)理論，它們是對(duì)既有基礎(chǔ)理論的豐富和發(fā)展。這要求新聞傳媒教育工作者要能夠把學(xué)界和業(yè)界的最新理論成果介紹給學(xué)生，這樣才能跟上媒體發(fā)展的實(shí)際。

在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，大學(xué)生更要勇于投入到各種層次的新聞實(shí)踐活動(dòng)中去。在大學(xué)四年里除了畢業(yè)實(shí)習(xí)外，大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在校外正規(guī)媒體（報(bào)刊社、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站等）實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多，因此抓住各種機(jī)會(huì)在校園媒體實(shí)習(xí)歷練就是現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前的情況是，不少學(xué)生認(rèn)為校園媒體的層次較低、水準(zhǔn)較差，自己進(jìn)去也學(xué)不到什么。這實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū)。這正好印證了部分大學(xué)生存在“眼高手低”現(xiàn)象。“一屋不掃何以掃天下？”只有抱有務(wù)實(shí)的心態(tài)，大學(xué)生才能提高實(shí)踐動(dòng)手能力。為了提高大學(xué)生的新聞實(shí)踐能力，一些新聞院校推出“行走新聞實(shí)踐”活動(dòng)。所謂“行走新聞實(shí)踐”，是指新聞實(shí)踐者以社會(huì)調(diào)查的方法，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的大致線路，對(duì)沿途的多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行體驗(yàn)觀察和深入訪問，做出多篇連續(xù)具有實(shí)錄性質(zhì)的新聞深度報(bào)道的形式。④這些探索如果落到實(shí)處，都會(huì)產(chǎn)生實(shí)際性的效用。

在掌握新聞傳播理論、提高新聞實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)與社會(huì)接軌，不斷自我提高、自我完善。當(dāng)前，90后、00后是新媒體主要的使用人群。大學(xué)生要運(yùn)用自己掌握的新聞理論知識(shí)和新聞實(shí)踐技能，掌握新媒體的運(yùn)營(yíng)規(guī)律。只有這樣，新聞專業(yè)的大學(xué)生才能在今后的工作崗位上適應(yīng)各種角色，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的歷練，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞工作者。

四、培養(yǎng)堅(jiān)定正確的新聞傳媒職業(yè)精神

我國的新聞傳播從業(yè)隊(duì)伍有了很大的發(fā)展。當(dāng)然，隊(duì)伍發(fā)展了，并不意味著新聞從業(yè)者的總體素質(zhì)和素養(yǎng)得到了根本性提高。20世紀(jì)90年代后期以來，社會(huì)新聞、民生新聞的迅速發(fā)展，使得新聞從業(yè)者的“準(zhǔn)入”門檻大大降低。不少媒體存在明顯的浮躁風(fēng)氣，有些還呈現(xiàn)出“庸俗、低俗、媚俗”的 “三俗”之風(fēng)。整治“三俗”之風(fēng)的根本在于正本清源，也就是把握住新聞從業(yè)隊(duì)伍的“入口”。在校大學(xué)生是未來新聞從業(yè)隊(duì)伍的重要來源，因此培養(yǎng)他們的新聞職業(yè)道德十分重要。

前幾年，一些媒體過于放大新聞業(yè)界的“離職潮”，使得一些學(xué)生認(rèn)為新聞是一個(gè)沒有“前途”的職業(yè)。從個(gè)人發(fā)展的角度看，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)追求人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，正所謂“這個(gè)世界不只有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”。新聞媒體是“社會(huì)環(huán)境的守望者”，是社會(huì)的“晴雨表”和“減震器”。擔(dān)當(dāng)精神和使命感，正是新聞工作者心中的“詩和遠(yuǎn)方”。我們既要忍受“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤獨(dú)和寂寞，更要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)韌和堅(jiān)守，最終才能獲得“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜和感動(dòng)。作為新聞工作者，我們的“詩和遠(yuǎn)方”，本質(zhì)上就是國家利益和人民利益，就是勤奮工作、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

在新聞傳媒教育中，我們一方面要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新聞職業(yè)道德的基本認(rèn)知，讓他們認(rèn)識(shí)到新聞傳播工作的使命感和崇高感，對(duì)新聞傳播職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心;另一方面要借助優(yōu)秀新聞工作者和優(yōu)秀新聞作品來感染青年學(xué)子，使其“見賢思齊”。比如有的新聞院校每年定期舉辦“名編輯名記者進(jìn)校園”活動(dòng)，開設(shè)“新聞經(jīng)典作品賞讀”等課程，都是希望發(fā)揮這樣的效果。名編輯、名記者光環(huán)的背后，是十幾年乃至數(shù)十年如一日的探索、堅(jiān)守。同樣，優(yōu)秀新聞作品是敏感的新聞發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)定的新聞黨性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男侣劚磉_(dá)共同作用的結(jié)果。因此，無論是名編輯、名記者的“現(xiàn)身說法”，還是對(duì)優(yōu)秀新聞作品的解讀剖析，都有利于培養(yǎng)青年學(xué)子勤奮工作、甘于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)他們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神和人文關(guān)懷意識(shí)，為今后成為作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

個(gè)體在成長(zhǎng)過程中形成的價(jià)值取向、人生追求等，將會(huì)對(duì)其以后幾十年的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。對(duì)于新聞傳媒教育來說，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值取向和崇高的職業(yè)道德，是使其成為作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者的前提。

總體而言，作為新聞傳播人才培養(yǎng)的重要基地，高校新聞傳媒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以“四向四做”為總抓手夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣才能源源不斷地向社會(huì)輸送黨和人民信賴的新聞工作者，從而推動(dòng)我國新聞傳播事業(yè)的良性發(fā)展。

注釋：

①吳晶、王思北：《習(xí)近平：做黨和人民信賴的新聞工作者》，新華社2016年11月7日。

②《中國記協(xié)評(píng)獎(jiǎng)辦公室就2017年中國新聞獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)工作答記者問》，《中國記者》2017年第3期。

③中國記協(xié)評(píng)獎(jiǎng)辦公室：《解讀第十二屆長(zhǎng)江韜奮新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺?，《中國記者?013年第5期。

④羅自文：《論行走新聞實(shí)踐在新聞教育中的作用》，《東南傳播》2012年第9期。