王瀲昕

2018年年初，我收到了彎彎發(fā)來(lái)的名為《看望爺爺奶奶》的圖畫書初稿?？吹綍?，看到扉頁(yè)，我的第一反應(yīng)是，這是一個(gè)孩子跟著父母看望祖輩的故事，是一個(gè)關(guān)于親情與團(tuán)聚的故事?？粗粗?，我才發(fā)現(xiàn)，看望爺爺奶奶是真，但爺爺奶奶其實(shí)已經(jīng)過(guò)世，所以這實(shí)際上是一個(gè)關(guān)于掃墓的故事。

從初稿來(lái)看，我們?cè)u(píng)估覺得可做。原因有三：一作品立意好，掃墓是中國(guó)文化中非常重要的儀式，慎終追遠(yuǎn)、祭奠先人，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是重要的文化傳統(tǒng)，且目前市面上并沒有相關(guān)的圖書;二作品兒童性比較突出，從孩子的角度切入，從她的所思所想、所聞所看入手，自然而然地展開，雖然是關(guān)于掃墓這樣略顯沉重的話題，但行文之間并不顯得壓抑，反而充滿了脈脈溫情，在最大程度上降低了引起兒童讀者現(xiàn)實(shí)傷痛的可能性;三作品的圖畫書語(yǔ)言比較典型，文字與圖畫之間的配合相得益彰，懸念感尤其值得稱贊。

但是，顯然作品需要修改和斟酌的地方也不少：

一是書名，“看望爺爺奶奶”的書名固然形成了作品的一大懸念，但同時(shí)也讓作品的重心有一定的偏移，讓讀者以為這是一本生活化的、情感化的作品，無(wú)法傳達(dá)作品本身想要傳遞的這種深沉的內(nèi)涵。二是兒童化與情感的拿捏。小主人公一路經(jīng)過(guò)二伯、大伯、鄰居、小姑家的經(jīng)歷，支線內(nèi)容過(guò)多，比如在大伯家門口逗鵝，在鄰居家小商店外逗狗，在小姑家附近看豬，在田埂上玩青蛙，這些情節(jié)雖然是城市孩子回鄉(xiāng)下的真實(shí)寫照，也具有很強(qiáng)的兒童性，但對(duì)主線情節(jié)的沖擊比較大，使得作品的線索不夠集中，也削弱了作品的情感力度。三是對(duì)頁(yè)出血圖較多，視覺效果太滿，故事的節(jié)奏不夠好，一些重點(diǎn)情節(jié)的展開也不夠，比如祭拜的一幕應(yīng)該是作品的高潮情節(jié)，情緒最高點(diǎn)，但只給了半頁(yè)來(lái)展現(xiàn)，給人不上不下、不輕不重的感覺，情感的鋪陳不到位。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诓輬D、線稿、上色稿等各個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)調(diào)整，在征求了陳暉、熊亮、阿甲、王志庚、朱自強(qiáng)等諸多圖畫書領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的意見，聽了兒童讀者的閱讀感受后，做了幾個(gè)大的調(diào)整：

書名更改為“回鄉(xiāng)下”。一年多的時(shí)間里，我們征集了不下十個(gè)書名，但都沒有遇到一個(gè)符合作品氣質(zhì)且讓人眼前一亮的。2019年3月，在見到著名圖畫書推廣人阿甲老師時(shí)，我們給他看了書稿，并請(qǐng)他幫忙出出主意。當(dāng)時(shí)阿甲老師提到，在他的家鄉(xiāng)，掃墓也叫拜山，由此聯(lián)想到回鄉(xiāng)拜山，書名可以考慮叫“回鄉(xiāng)下”。我們一聽，忍不住拍案叫絕?；剜l(xiāng)下，既是回去掃墓，也是回去與家人團(tuán)聚，還是回去欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，與作品想要傳遞的多重意義十分契合。

調(diào)整故事的講述方式。第一人稱還是第三人稱，兒童化、天真的還是冷靜客觀的敘述語(yǔ)言，對(duì)話還是日記體，對(duì)于作品的敘述方式，我們反復(fù)調(diào)整，力圖找出最適合的。每一次改完，都會(huì)找來(lái)社里的編輯或編輯們的孩子，讀給他們聽，看他們的反應(yīng)。就這樣，一步一步的，最后確定采取第一人稱、相對(duì)客觀和冷靜的敘述方式，刪除所有表現(xiàn)主人公回到鄉(xiāng)下的其他見聞的內(nèi)容，比如喂小豬、看鵝等，讓這些細(xì)節(jié)全部在圖畫中呈現(xiàn)，讓文字?jǐn)⑹龅闹骶€完全集中在掃墓上。但是這也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，作品的情感力度與鋪陳不夠，給爺爺奶奶掃墓這一情節(jié)的情感顯得更弱了。于是，我們重新梳理故事，確定以拜祭為核心情節(jié)，圍繞著拜祭的祭品，用“禮物”為線索串起整個(gè)故事，在文字上重點(diǎn)突出了二伯母的梅子酒，大伯母的桂花糕，小姑的枇杷果幾個(gè)“禮物”。這樣的改動(dòng)，既使得它們?cè)诤竺婕腊莸臅r(shí)候出現(xiàn)更為順理成章，也是一種情感的鋪陳——正因?yàn)橛胁粩喑霈F(xiàn)的“禮物”，讓小女孩有了給爺爺奶奶送禮物的想法，才會(huì)有她將一路采摘的花做成花環(huán)送給爺爺奶奶，這是情感的自然變化，也是家風(fēng)的傳承，是言傳身教的感染，這樣的設(shè)計(jì)也作品有了更深刻的意蘊(yùn)。

調(diào)整畫面。圖畫書的圖畫，是故事的重要部分，出血還是不出血，對(duì)頁(yè)還是單頁(yè)，不僅僅關(guān)聯(lián)著畫面的優(yōu)美，更關(guān)聯(lián)著故事的起承轉(zhuǎn)合，情感的鋪墊與釋放。為此，我們將所有稿件打印出來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)粘起來(lái)，平鋪擺放在桌子上。這樣一放，馬上就發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如有的地方好幾頁(yè)對(duì)頁(yè)出血圖，給人感覺情緒一直很滿，視覺上很累，有的地方則是連續(xù)的單頁(yè)圖，就感覺畫面比較碎，情緒連貫性不好。此后，我們重新調(diào)整畫面，將祭拜的頁(yè)面調(diào)整為對(duì)頁(yè)，又補(bǔ)畫了家人收拾與雙胞胎哥哥準(zhǔn)備禮物的畫面，這樣的調(diào)整，讓從上山開始烘托鋪陳的情緒在達(dá)到最高點(diǎn)后，有一個(gè)緩緩釋放的過(guò)程，與后面回望的對(duì)頁(yè)及全家聚餐的頁(yè)面一起，形成了情緒的高低起落，也帶來(lái)一種余韻悠長(zhǎng)的回味之感。

檢視圖畫細(xì)節(jié)，增加作品的可讀性。比如：小女孩做花環(huán)是作品的一條暗線，但作者一開始并沒有在圖畫中完整呈現(xiàn)，我們建議作者在下火車之后就加上小主人公摘花的細(xì)節(jié)，并且隨著故事的進(jìn)程，讓她手上或者身上的花越來(lái)越多，這樣一來(lái)，這個(gè)看似不經(jīng)意的、小女孩玩樂性質(zhì)的細(xì)節(jié)，最后才能與“禮物”這一情感線索交匯在一起。又如跟在小女孩身后的小狗，一開始也只是若隱若現(xiàn)，偶爾出現(xiàn)一下，后來(lái)在國(guó)圖少兒館王志庚館長(zhǎng)的建議下，增加為從小女孩下車開始每一頁(yè)都有，讓畫面有了更多發(fā)現(xiàn)的樂趣。此外，在圖畫書中，我們經(jīng)常要核查人物服飾的前后一致性，但這也要充分考慮人物的性格和故事的情境，比如說(shuō)小姑父出場(chǎng)的時(shí)候是扶著小姑的，手上還拿著很多東西，這固然有小姑懷孕的緣故，但也從側(cè)面展現(xiàn)了他性格溫和、善于照顧人的特點(diǎn)，因此下雨的時(shí)候，拿出雨傘這個(gè)動(dòng)作由他來(lái)做顯然會(huì)更合適;而爸爸丟三落四的性格，在故事一開始就有埋藏，所以他的回望到底是因?yàn)橄朐倏纯锤改改?，還是對(duì)自己丟東西這事兒若有所感呢，就看讀者自己的理解了;至于祭拜時(shí)雨傘的位置、雨衣的穿戴等細(xì)節(jié)變動(dòng)，自然是與故事的情境有關(guān)。

整體考慮封面、封底、扉頁(yè)、環(huán)襯、版權(quán)頁(yè)的設(shè)計(jì)。對(duì)一本圖畫書來(lái)說(shuō)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)會(huì)講故事。最初，故事開頭是小女孩和爸爸下火車的畫面，后來(lái)，我們將“那年春天，我和爸爸媽媽一起回到爸爸的老家”挪到了扉頁(yè)上，將扉頁(yè)設(shè)計(jì)為火車駛過(guò)時(shí)鄉(xiāng)村的遠(yuǎn)景圖，與前環(huán)襯用線條展現(xiàn)城市的景象和后環(huán)襯用線條展現(xiàn)鄉(xiāng)村的景象形成呼應(yīng)關(guān)系，配合封底爺爺奶奶抱著笑予的照片，讓故事從環(huán)襯就開始講述，營(yíng)造出從城市走向鄉(xiāng)下，從現(xiàn)實(shí)走向回憶的情境。就連封底的照片到底寫哪一年，也是經(jīng)過(guò)多方考慮最后才定下的，一來(lái)需考慮故事整體的氣質(zhì)，不能過(guò)于現(xiàn)代化，二來(lái)需考慮小姑生二胎的合理性。

挑選紙張。書稿完成并不表示就完工了，對(duì)圖畫書來(lái)說(shuō)用什么紙也是需要慎重的。一開始我們考慮到作品與傳統(tǒng)文化有關(guān)，所以想找一些更有肌理的紙張，從特種紙、膠版紙、藝術(shù)紙，前后找了十幾種，反復(fù)打樣，但不是顏色太暗，就是著色度不好，或者比較透。無(wú)奈之下，我們最后還是用了啞粉，雖然沒有肌理感，但它色彩還原度最好，能更好地展現(xiàn)出作品想要傳遞的溫暖的氣質(zhì)。

每一本好的原創(chuàng)圖畫書，從腳本開始，到造型、分鏡、草圖、線稿、上色，再到文字的潤(rùn)飾、圖畫的調(diào)整、整體的設(shè)計(jì)、開本的大小、紙張的選擇，方方面面，所有每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真考慮。面對(duì)不同的故事，不同的繪畫技法，要關(guān)注的點(diǎn)也許又會(huì)不一樣，但萬(wàn)變不離其宗，如何讓故事更有趣更動(dòng)人更受到兒童讀者的喜愛，如何讓圖畫能更好地傳遞出故事的主旨，如何讓圖文相得益彰，讓圖畫書具有更大的可閱讀性，是我們?cè)谧鲈瓌?chuàng)圖畫書編輯過(guò)程中最需要考量的問(wèn)題。

（作者單位：中國(guó)和平出版社）