李志鵬

高中時期的學(xué)生，正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的階段，他們多為青春期，思想與情感容易受到波動，在這一時期開展德育工作，對他們今后的學(xué)習(xí)與成長都具有十分深遠(yuǎn)的影響與意義。高中班主任作為學(xué)生工作的主要管理者，也需要承擔(dān)德育教育的重任，如何更好地開展班主任德育教育，提高班主任德育教育的成效，是每個高中班主任需要認(rèn)真思考的重要課題。從當(dāng)前高中德育教育的現(xiàn)狀來看，總體情況還不是很樂觀，很多高中班主任受到升學(xué)考試等壓力的影響，比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的德育情況則關(guān)注度不是很足，同時在德育教育的方法上也大多比較陳舊，這些都影響了班主任德育教育的成效，也對學(xué)生的德育素養(yǎng)培養(yǎng)帶來了不利的影響。如何能更好地開展高中生德育教育，提高高中生的德育素養(yǎng)，具體可以從以下幾個方面來入手：

1 重視與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)

高中生正處于青春期，思想與情感容易產(chǎn)生波動，高中班主任要想更好地開展德育教育，做好德育工作，就需要重視與學(xué)生的互動交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這也是開展德育教育的前提所在。班主任平時要多關(guān)注班里學(xué)生的狀態(tài)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也需要關(guān)注學(xué)生的德育情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想或行為有異時，需要及時跟學(xué)生進(jìn)行溝通，找出學(xué)生思想波動的原因，以采取有針對性的對策。班主任在跟學(xué)生交流時，要將學(xué)生作為平等的主體，不要擺出一副高高在上的架勢，對學(xué)生進(jìn)行道德說教，高中生已具備一定的認(rèn)知能力，道德說教只會讓他們產(chǎn)生反感的心理，影響德育教育的效果。班主任要耐心聆聽學(xué)生的傾述，高中生大多比較敏感，遇到一些挫折容易產(chǎn)生心理壓力，傾述可以緩解他們的情緒，幫助減輕學(xué)習(xí)與生活的壓力，班主任教師也可以適時給予學(xué)生合理的建議，盡自己的能力去幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活上遇到的困難，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心與溫暖，做學(xué)生們的良師益友。譬如班里有個學(xué)生原先學(xué)習(xí)中等，突然有段時間成績下降很嚴(yán)重，這引起了班主任的注意，經(jīng)過多次溝通，班主任發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楦改鸽x異心態(tài)不能擺正，影響了學(xué)習(xí)，為此，班主任經(jīng)常跟他交流，幫助他疏導(dǎo)情緒，鼓勵他樂觀面對生活，經(jīng)過一段時間的努力，這名學(xué)生逐漸走出心理陰影，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)與生活。

2 立德樹人，發(fā)揮班主任自身的道德模范作用

立德樹人是當(dāng)前開展德育教育的重要指導(dǎo)思想，作為高中班主任，要想更好地開展德育教育，就需要堅(jiān)持立德樹人思想。高中班主任每天與學(xué)生們朝夕相處，可以說是學(xué)生們很熟悉的長輩，班主任的一舉一動都對班里的學(xué)生有潛移默化的影響，由此，班主任教師應(yīng)當(dāng)注重自身道德素養(yǎng)的提高，注意自己平時的言行舉止，給學(xué)生們起到好的示范與模范道德作用。一方面，班主任教師在平時要多給學(xué)生們傳授一些“正能量”的價值觀，另一方面，也要保持言行的統(tǒng)一，不能說一套做一套，高中生有自己的認(rèn)知與判斷能力，若教師只是在課堂上侃侃而談，平時的行為舉止卻大相徑庭，那么這名教師的德育教育也會大打折扣，甚至引起學(xué)生的抵觸。班主任教師要以立德樹人作為自己從教的指導(dǎo)思想，不斷提升自己的道德素養(yǎng)與道德品質(zhì)，以德服人，做學(xué)生的榜樣，譬如，班主任要求學(xué)生要按時上課，不遲到早退，那么作為教師自己就需要有嚴(yán)格的時間意識，班主任要求學(xué)生有社會公德意識，那么班主任教師自己平時也要有較高的社會公德素養(yǎng)，不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，遵守交通規(guī)則等，這些雖然都是生活中的小事，卻可以體現(xiàn)班主任教師的修養(yǎng)與品德，也對學(xué)生有潛移默化的影響與作用。

3 賞識教育與批評教育相結(jié)合

高中班主任教師在開展德育工作時，也需要注重將賞識教育與批評教育相結(jié)合，賞識教育也被稱為激勵教育，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，作為班主任教師，需要有一雙善于發(fā)掘的眼睛，能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予他們表揚(yáng)與稱贊，這可以很大地激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能更好地努力與進(jìn)步。班主任在開展賞識教育時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不能僅僅看學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn)，也有很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)方面一般，但在其他方面有自己的長處，如有些學(xué)生體育很好，有些學(xué)生熱愛班集體，有些學(xué)生熱心助人等，這些都需要班主任教師給予關(guān)注與表揚(yáng)。在開展賞識教育的同時，班主任教師也需要結(jié)合批評教育，學(xué)生總有犯錯的時候，對于學(xué)生的錯誤行為，班主任教師一定要先了解具體的情況，找出學(xué)生犯錯的原因，是無心的還是有意的，根據(jù)具體的情況來進(jìn)行有針對性的處理，在批評的方式上也要注意，采取合理的方式，不能動輒對學(xué)生橫加指責(zé)，要讓學(xué)生真正意識到自己的錯誤行為，對自己的錯誤行為產(chǎn)生愧疚思想，愿意在今后改正自己的錯誤，這樣的批評才是有效的批評教育。

4 開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動

實(shí)踐活動是理論認(rèn)識的基礎(chǔ)，高中班主任在開展德育工作時，不僅要注重德育理論的傳授，也需要注重德育實(shí)踐的重要作用，開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動，以豐富學(xué)生們的認(rèn)知體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)與實(shí)踐中提高道德素養(yǎng)與德育水平，真正將德育思想內(nèi)化為自己的行為動機(jī)。班主任在開展德育實(shí)踐活動時，要根據(jù)高中生的認(rèn)知特征與辦理的具體情況確定德育實(shí)踐活動的主題與內(nèi)容，提前做好策劃與設(shè)計(jì)的工作，以保證德育實(shí)踐活動能夠順利地開展。實(shí)踐活動的形式可以豐富多彩，有定期的實(shí)踐活動，如每周的主題班會，班主任教師可以選擇一些適合高中生的議題，展示一些德育案例，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻撆c思考，在此過程中逐步提高學(xué)生的道德認(rèn)知。還可以組織一些不定期的德育實(shí)踐活動，譬如利用節(jié)假日組織班里學(xué)生開展“垃圾分類投放宣傳活動”，學(xué)生們可以提前制作好垃圾分類投放的宣傳單，宣傳標(biāo)語，在廣場等市民聚居區(qū)開展宣傳活動，給市民發(fā)放宣傳單，幫助市民了解垃圾分類投放的原理與做法，現(xiàn)場演示正確的垃圾分類方法，對來往市民的一些不文明、不正確的垃圾投放方式進(jìn)行勸阻，通過這樣的實(shí)踐活動可以深化學(xué)生的公德意識，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，效果比單純的道德說教要好很多。

5 家校共育，增強(qiáng)與學(xué)生家長的互動與溝通

家校共育是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)，也得到了廣大教師的認(rèn)可，德育教育不僅是學(xué)校與老師的責(zé)任，也離不開學(xué)生家長的配合，家庭教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。班主任教師在開展德育工作時，也需要重視學(xué)生家長的配合，增強(qiáng)與學(xué)生家長的互動與溝通，一方面，通過互動讓學(xué)生家長了解家校共育的重要作用，讓學(xué)生家長能具備家校共育的意識，能主動開展德育教育，另一方面，也可以通過與家長的交流讓雙方更好地互動，相互了解學(xué)生在家庭與學(xué)校的表現(xiàn)與情況，互通有無，以更好地提高德育教育的效果。在與家長進(jìn)行溝通時，班主任教師可以根據(jù)具體的情況選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，譬如，對于比較簡單的事情，可以選擇微信、電話等溝通方式，既方便，也不影響學(xué)生家長的工作;對于比較復(fù)雜的事情或問題，則最好選擇面談的方式，讓家長與教師面對面進(jìn)行溝通，必要時教師還可以對學(xué)生進(jìn)行家訪，以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境與家庭情況，以提高德育工作的成效，發(fā)揮家校共育的重要意義。

總的來說，德育工作是高中班主任工作的重要組成部分，作為班主任，要具備德育教育的意識，不斷在實(shí)踐中創(chuàng)新德育工作的策略與方法，以提高德育工作的成效。班主任需要重視與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)揮班主任自身的道德模范作用，將賞識教育與批評教育相結(jié)合，開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動，增強(qiáng)與學(xué)生家長的互動與溝通等，來更好地開展德育工作，幫助學(xué)生提高德育素養(yǎng)與德育水平。

（作者單位：福建省南安第一中學(xué)）