摘 要：在電子商務(wù)的迅速發(fā)展之下，高素質(zhì)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求緊迫;而電子商務(wù)院?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式與實(shí)際的社會(huì)需要無(wú)法深度融合;在電子商務(wù)的人才培養(yǎng)中，存在著很多問(wèn)題，例如：電子商務(wù)的概念理解不清、師資力量薄弱、課程與教材設(shè)置不合理、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不符等。本文對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求深度融合的研究，主要分析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、電商人才社會(huì)需求的特征、電商人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不融合的原因，并提出關(guān)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)的具體建議。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);人才培養(yǎng);社會(huì)需求

當(dāng)下我國(guó)的電子商務(wù)，已進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)期，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)邁向了電子商務(wù)時(shí)代;人們已經(jīng)習(xí)慣通過(guò)電子商務(wù)的方式，來(lái)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、生活，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了極大的便利;與此同時(shí)，電子商務(wù)的迅速發(fā)展，也對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)提出了更高要求，所以，目前對(duì)于運(yùn)營(yíng)管理類(lèi)的人才需求迫切;而且在人才招聘時(shí)，實(shí)際能力（如信息資源管理水平、辦公自動(dòng)化能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力等）與社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)最為看重的方面，除此之外，職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等，也是重要的擇員標(biāo)準(zhǔn);因此，院校在其人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注重與社會(huì)的人才需求相結(jié)合。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

當(dāng)下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，主要有以下五個(gè)明顯的特點(diǎn)：（1）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科之間交叉緊密，而且融匯貫穿了經(jīng)、管、IT、法等方面的知識(shí);（2）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用十分廣泛，橫跨了制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、公共事業(yè)等多個(gè)不同領(lǐng)域;（3）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)涉及的內(nèi)容變化速度快，尤其是在信息技術(shù)方面的最新成果，往往都在電子商務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行首要推廣;（4）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面較廣，既能進(jìn)企事業(yè)單位，也可以進(jìn)行個(gè)體創(chuàng)業(yè);（5）在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，任何一個(gè)微小的需求都有可能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)新興的服務(wù)領(lǐng)域，因此，以電子商務(wù)為核心的電子服務(wù)，正是當(dāng)下個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的源頭。

二、電商人才社會(huì)需求的特征

當(dāng)下社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求量很大，而其培養(yǎng)出的人才，卻無(wú)法較好地滿足于社會(huì)的需求;因此，要探析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求深度融合，首先就要了解其社會(huì)需求;目前電子商務(wù)人才的社會(huì)需求一共包含了三個(gè)方面的特征，接下來(lái)就進(jìn)行逐一說(shuō)明。

1.實(shí)務(wù)性特征

電子商務(wù)人才培養(yǎng)，要突出實(shí)務(wù)性特征，讓電子商務(wù)人才能夠被迅速理解，并且適應(yīng)和進(jìn)入電子商務(wù)的實(shí)務(wù)環(huán)境，進(jìn)行熟練的操作、運(yùn)作電子商務(wù)活動(dòng)，使得電子商務(wù)人才具備在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。

2.復(fù)合型特征

電子商務(wù)人才作為一種復(fù)合型人才，無(wú)論它側(cè)重于哪一方面，都必須擁有足夠的技術(shù)和商務(wù)手段，能夠?qū)⑸虅?wù)需求轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)應(yīng)用;與此同時(shí)，還要熟知電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)運(yùn)作方式、模式，例如：供應(yīng)鏈管理、虛擬企業(yè)、客戶關(guān)系管理方式，以及網(wǎng)上商店、網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易市場(chǎng)等。

除此之外，電子商務(wù)人才還要將其在電子商務(wù)的現(xiàn)代商務(wù)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)整合，使其具有一定的前瞻性;因此，不但要對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)組織、管理和業(yè)務(wù)方式及其特點(diǎn)進(jìn)行理解，還要明白電子商務(wù)不僅是商務(wù)手段和方式的更替，而是整個(gè)商務(wù)運(yùn)作體系的變革;從而擁有完整的電子商務(wù)觀。

3.多元化特征

電子商務(wù)的變革，涉及到人們經(jīng)濟(jì)生活的全部方面與層次，而且在每個(gè)方面、層次都有其自身的特殊性;電子商務(wù)人才的多元化特征，要求電子商務(wù)人才具有不同知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，造就不同類(lèi)型的電子商務(wù)人才;因此，不能片面地將電子商務(wù)人才簡(jiǎn)單歸為一個(gè)方面或一個(gè)層次;必須充分認(rèn)識(shí)到，電子商務(wù)人才在各方面和層次上的多元化特征。

三、電商人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不融合

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)平均水平;學(xué)校的培養(yǎng)方向與社會(huì)的需求存在較大差距;學(xué)校不能清晰界定電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使其就業(yè)方向范圍過(guò)于寬泛，無(wú)法集中滿足于社會(huì)需求。其中，導(dǎo)致電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不融合的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1.概念理解不清

院校對(duì)于電子商務(wù)的概念理解不清，導(dǎo)致了培養(yǎng)方向的模糊。例如，許多院校對(duì)電子商務(wù)概念沒(méi)有明確把握，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上主次混亂，而授課老師對(duì)電子商務(wù)的理解也是說(shuō)辭各異，并沒(méi)有圍繞這同一個(gè)主線索來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。電子商務(wù)究其本質(zhì)，就是一種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以企業(yè)商務(wù)活動(dòng)為核心的全新商務(wù)模式。認(rèn)清電子商務(wù)的本質(zhì)，有利于解決其學(xué)科體系、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、教材結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置等方面的問(wèn)題。

2.課程與教材設(shè)置不當(dāng)

由于學(xué)校的辦學(xué)思路不清晰，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。與此同時(shí)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教材不僅缺乏系統(tǒng)性和完整性，知識(shí)重疊及知識(shí)真空的現(xiàn)象常有發(fā)生;綜合性書(shū)籍（如電子商務(wù)概論等）占據(jù)教材主場(chǎng)，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教材卻尚未出版。并且大多是專(zhuān)家學(xué)者來(lái)編寫(xiě)教材，而實(shí)際從事電子商務(wù)的人員卻未能參加教材的編寫(xiě)。

3.師資力量薄弱

早期的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師，大多修于經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，都是通過(guò)不斷的鉆研和知識(shí)的積累，才能勝任電子商務(wù)課程的授課;但這種方式的學(xué)習(xí)上崗?fù)軙r(shí)間性的影響，而且容易產(chǎn)生知識(shí)的偏差。當(dāng)下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)師資力量的欠缺與薄弱，是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

四、關(guān)于電商人才培養(yǎng)與社會(huì)需求深度融合的措施

為了促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，從而帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的同步發(fā)展;上文已經(jīng)分析導(dǎo)致電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不融合的原因，現(xiàn)就針對(duì)這些問(wèn)題，提出解決電商人才培養(yǎng)與社會(huì)需求深度融合的有關(guān)建議。

1.明確培養(yǎng)方向

對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行合理分類(lèi)，明確人才培養(yǎng)的方向。首先，作為專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)人才必須具備相應(yīng)程度的商務(wù)知識(shí)，例如：商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易理論、相關(guān)法律法規(guī)等;其次，還必須熟練掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件、硬件技術(shù)，尤其是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù);電子商務(wù)的實(shí)施是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，光靠電子商務(wù)人員是不可能實(shí)現(xiàn)的;一個(gè)電子商務(wù)實(shí)施的完成，需要依靠各類(lèi)人員的工作配合;因此，在電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)人才的復(fù)合性，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持一條主線，科學(xué)合理地進(jìn)行電子商務(wù)的人才分類(lèi)。

2.建設(shè)課程體系

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)，應(yīng)該將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，建立起與社會(huì)需求相融合的課程體系;因此，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系中，必須包含以下課程：

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程：開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)研究》、《公司創(chuàng)業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)政策與法律法規(guī)》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例研究》等課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解電商企業(yè)創(chuàng)辦的所需流程。

（2）專(zhuān)業(yè)課程：掌握牢靠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是成為高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)條件之一;電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，除了電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論以外，還要加入對(duì)于電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、物流、支付、案例等課程內(nèi)容;從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，了解掌握一些技巧與方法，從而更好與社會(huì)化需求相適應(yīng)。

（3）企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程;電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該掌握商業(yè)模式、團(tuán)隊(duì)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)文化、品牌管理、經(jīng)濟(jì)理論、管理決策等企業(yè)管理知識(shí);才能更好具備對(duì)于電商企業(yè)的認(rèn)識(shí)，也更利于之后的就業(yè)。

（4）其他跨專(zhuān)業(yè)課程;當(dāng)下，社會(huì)需要的是高素質(zhì)型、復(fù)合型的人才，而表現(xiàn)在電子商務(wù)領(lǐng)域中，社會(huì)需要的是在管理、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)等方面，都有著廣泛知識(shí)度的電商人才;因此，高等院校的電子商務(wù)課程建設(shè)，必須要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)需求;為學(xué)生提供跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的選修課程，例如藝術(shù)設(shè)計(jì)、軟文寫(xiě)作、互聯(lián)網(wǎng)思維等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)闊其思維，著力培養(yǎng)與社會(huì)需求高度融合的電商人才。

3.建立專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系

在專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中，建立起相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系是核心的內(nèi)容，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程體系的基礎(chǔ);電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的建立，包括電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)每一門(mén)課程的知識(shí)，并將它們以知識(shí)單元、知識(shí)模塊等形式，為電子商務(wù)學(xué)子提供不同類(lèi)型的知識(shí)選擇;與此同時(shí)，也格外強(qiáng)調(diào)將本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科與人才培養(yǎng)特色相結(jié)合，并且體現(xiàn)在其核心課程的知識(shí)體系中去;電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的建立，主要有以下方面的要求：

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的建立，必須結(jié)合高校的學(xué)科水平、層次、特色、需求等方面，進(jìn)行綜合考量，在保持專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)的統(tǒng)一性、專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮高校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與人才培養(yǎng)特色。

（2）建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，需要在內(nèi)容方面，進(jìn)行人才知識(shí)與能力需求的充分分析，尤其是在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息流、資金流、物流管理、服務(wù)知識(shí)等方面;以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)為核心，建立起組合型的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。

（3）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的建立，必須按照學(xué)科的分類(lèi)，以及知識(shí)內(nèi)容的分解，以此來(lái)建立知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)模塊、知識(shí)單元、實(shí)踐點(diǎn)等四個(gè)知識(shí)層次;其中，又可將知識(shí)單元分為核心、可選、自定義等三種類(lèi)型;除此之外，還可根據(jù)高校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，為學(xué)子們提供能夠跨學(xué)科的知識(shí)選擇;或者對(duì)于知識(shí)單元與實(shí)踐點(diǎn)，進(jìn)行新的定義，建立起具有自身特色的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。

（4）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)交叉了信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科的復(fù)合型專(zhuān)業(yè);因此，在其知識(shí)體系的建立中，應(yīng)該注重與核心課程實(shí)驗(yàn)、綜合案例實(shí)踐、成熟項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)際環(huán)境實(shí)戰(zhàn)等多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式的結(jié)合，并且要格外鼓勵(lì)學(xué)子不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)交互能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目組織能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.合理制定教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，必須遵循知識(shí)和能力與素質(zhì)辯證統(tǒng)一的原則，不斷加強(qiáng)不同學(xué)科間的融合，遵循整體優(yōu)化、突出特色的原則，遵循循序漸進(jìn)的原則，處理好專(zhuān)業(yè)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)間的關(guān)系。

5.改革教學(xué)方法和手段

電子商務(wù)課程的操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)注重其數(shù)字化特點(diǎn)的結(jié)合;利用數(shù)字化的資源共享，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的互動(dòng)環(huán)境;收集利用電子商務(wù)的教學(xué)資源，進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合的實(shí)踐操作能力;適當(dāng)加大案例教學(xué)的比重;堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.打造師資力量

通過(guò)培訓(xùn)、更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整體教學(xué)水平，讓教師們掌握最新的教學(xué)方法和技術(shù)，進(jìn)行更好地教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);在教師隊(duì)伍中，引進(jìn)企業(yè)的高層經(jīng)營(yíng)、管理人員;通過(guò)一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的分享，讓學(xué)生切實(shí)感受電子商務(wù)的實(shí)踐。

7.加強(qiáng)校企合作

電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，在其人才培養(yǎng)中，擁有極其重要的作用。為確保電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育，與電子商務(wù)實(shí)際發(fā)展同步，應(yīng)該開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的崗位，建設(shè)電子商務(wù)的實(shí)習(xí)基地;堅(jiān)持教育、科研、應(yīng)用三位一體，積極參與電子商務(wù)工程建設(shè)，從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)術(shù)理論，以便形成有教學(xué)價(jià)值的案例，在幫助企業(yè)創(chuàng)造效益的同時(shí)，也能讓人才的培養(yǎng)滿足企業(yè)需求。

8.建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)

開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)教育，離不開(kāi)良好的實(shí)踐環(huán)境;高校應(yīng)從場(chǎng)地、設(shè)備、資金、管理等方面，為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐平臺(tái);首先，就是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，并結(jié)合理論課程的需要，開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以此提升學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)模式、運(yùn)作流程等方面的認(rèn)識(shí);其次，則是要鼓勵(lì)學(xué)生，積極參加電子商務(wù)的有關(guān)競(jìng)賽，因?yàn)楦?jìng)賽可以為學(xué)生，模擬一定程度的企業(yè)電子商務(wù)工作環(huán)境與氛圍，利于今后對(duì)于工作環(huán)境的適應(yīng);而且在比賽過(guò)程中，在教師的組織指導(dǎo)下，師生間進(jìn)行有效的互動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，還能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作熱情;最后，還可以利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)基地、科技園資源等，讓學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)業(yè)，試著創(chuàng)建一個(gè)小型的電商公司等，給予學(xué)生自由的成長(zhǎng)空間，鍛煉學(xué)生的分析能力、管理能力、創(chuàng)新能力等。

9.研究市場(chǎng)需求

目前，電子商務(wù)學(xué)校的培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求有一定差距;因此，必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整;對(duì)已畢業(yè)，且目前從事電子商務(wù)實(shí)際工作的學(xué)生開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，反饋其對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論的認(rèn)識(shí)和看法，以及在電子商務(wù)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題等，讓電子商務(wù)學(xué)校的人才培養(yǎng)更加科學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，存在著與社會(huì)需求之間的不融合問(wèn)題并急需解決;根據(jù)對(duì)目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、電子商務(wù)人才的社會(huì)需求特征、電商人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不融合的原因這兩個(gè)方面進(jìn)行分析，本文提出了以下建議：

一是對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行合理分類(lèi)，明確人才培養(yǎng)的方向;二是建設(shè)課程體系，將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，建立起一個(gè)集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)課程、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程、其他跨專(zhuān)業(yè)課程于一體的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系;三是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行相關(guān)改革;四是和高校的學(xué)科水平、層次、特色、需求等方面，建立專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系;五是改變教學(xué)方式與手段，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;六是打造師資力量，通過(guò)培訓(xùn)、更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整體教學(xué)水平;七是加強(qiáng)校企合作，在幫助企業(yè)創(chuàng)造效益的同時(shí)，也能讓人才的培養(yǎng)滿足企業(yè)需求;八是建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，并結(jié)合理論課程的需要，開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;九是加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

而電子商務(wù)作為一門(mén)實(shí)時(shí)性和動(dòng)態(tài)性極強(qiáng)的學(xué)科，其高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，并不是電子商務(wù)院校就可以獨(dú)立完成的，它還需要政府、院校、企業(yè)等有關(guān)部門(mén)的通力合作;只有院校與各行業(yè)進(jìn)行互相溝通以及充分結(jié)合，才能培養(yǎng)出與社會(huì)需求相融合的高素質(zhì)電商人才，從而促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)快速、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陸日婕（1986.04- ），女，壯族，廣西扶綏人，本科，廣西城市職業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：電子商務(wù)、職業(yè)教育