郭玉芳

摘? 要：信息化時代的到來對我國教育事業(yè)帶來了很大的機遇與挑戰(zhàn)，并且信息技術(shù)已經(jīng)與課堂教學(xué)融合到一起。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育改革當(dāng)中的主要教學(xué)技術(shù)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，還可以幫助教師提供更多的教學(xué)資源。課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的主要場所，現(xiàn)如今很多學(xué)校把信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合到一起來優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合不僅可以提高課堂教學(xué)效率還能提高課堂氣氛，因此學(xué)校和教師需要重視信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合。本文就對信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合環(huán)境下優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué);融合;優(yōu)化;課堂教學(xué);環(huán)節(jié);策略

【中圖分類號】G642 ?????【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0009-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活和工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中的一部分。現(xiàn)如我國已經(jīng)步入了信息化社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系當(dāng)中的主要教育技術(shù)。信息化教育給現(xiàn)代教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對信息化技術(shù)和課堂教學(xué)的融合也提出了更多的要求。把信息化技術(shù)運用到課堂教學(xué)中可以有效的提高課堂教學(xué)效率、帶動課堂教學(xué)氣氛、改變學(xué)生的教學(xué)地位。

1.信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題

（1）學(xué)校信息環(huán)境不完善

現(xiàn)如今我國已經(jīng)步入了信息化時代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，很多學(xué)校在教學(xué)都引入了信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)在很多學(xué)校的信息技術(shù)環(huán)境并不是很完善，這種教學(xué)環(huán)境不利于信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。很多學(xué)校因為地理位置和物質(zhì)條件的原因還存在著硬件和軟件不夠完善的現(xiàn)象。還有一部分學(xué)校并不是十分的重視教學(xué)軟件使用和購買，這也是不利于信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的運用的主要原因。還有一些學(xué)習(xí)的教育資源和教學(xué)設(shè)備比較少，并且教學(xué)設(shè)備沒有達(dá)到基礎(chǔ)的教育水平，這樣教師就沒有辦法運用信息技術(shù)展開課堂教學(xué)也無法優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）教師信息素養(yǎng)不高

教師是教學(xué)當(dāng)中的重要角色，他們要引導(dǎo)學(xué)生參與到教師教學(xué)當(dāng)中。同樣學(xué)校教師的信息素養(yǎng)也影響到信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的運用。但是現(xiàn)階段大部分教師的信息素養(yǎng)并不是很高，他們對信息技術(shù)的了解和運用都不是很好。還有一部分的教師對信息技術(shù)的了解少之又少，并且在教學(xué)中忽略了對信息技術(shù)的運用，因此就導(dǎo)致了在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的缺失。另外還有一部分的教師的工作壓力比較大，工作內(nèi)容比較多在日常生活中沒有大量的時間去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，導(dǎo)致了信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中沒有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

（3）學(xué)生問題

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展學(xué)生成為教學(xué)當(dāng)中的主體，同時學(xué)生也是信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中運用的主要組成部分。多數(shù)學(xué)生缺乏信息技術(shù)能力，很難適應(yīng)教師的信息化教學(xué)。多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不會運用計算機來查詢資料、下載視頻、瀏覽教學(xué)網(wǎng)站等，信息化課堂教學(xué)對這些來說難度比較大。還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這也是阻礙信息化技術(shù)教學(xué)開展的主要原因。

2.信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合下優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)策略

（1）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

在信息化技術(shù)和課堂教學(xué)融合的背景下想要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)開展。學(xué)校需要積極的優(yōu)化學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境，為課堂教學(xué)提供比較優(yōu)越的教學(xué)設(shè)備。與此同時學(xué)校還應(yīng)該加強對教師的信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，設(shè)置專業(yè)的信息化教學(xué)管理部門和其他學(xué)校的教師共同探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的作用。同時學(xué)校還需要建立一個資源庫，教師在網(wǎng)上搜索信息化教學(xué)資源建立一個完善的教學(xué)資源庫。其次，學(xué)校的管理者需要加強學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強對網(wǎng)絡(luò)安全質(zhì)量的管理為教師和學(xué)生提供一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，學(xué)校還需要加大資金力度投入到信息化教學(xué)當(dāng)中，積極購置教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源招聘專業(yè)的信息化教學(xué)人才。

（2）提高教師信息素養(yǎng)

隨著我國素質(zhì)教改革的不斷深入，社會對教師教學(xué)提出了新的要求。對于一些教師信息素養(yǎng)不高的問題，學(xué)校應(yīng)該高度重視并且提高他們的信息素養(yǎng)，同時要對教師進行定期的系統(tǒng)化信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校還需要加強教師對信息技術(shù)的了解、深化教師對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)、健全教師的信息化教學(xué)系統(tǒng)、培養(yǎng)教師信息化教學(xué)意識等，讓教師在課堂教學(xué)當(dāng)中把信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。與此同時，學(xué)校還需要定期培訓(xùn)教師信息技術(shù)教學(xué)能力，組織教師并且探索信息技術(shù)教學(xué)的新途徑和新方式從而提高教師的教學(xué)水平。

（3）端正學(xué)生態(tài)度

隨著信息化技術(shù)和課堂教學(xué)深度的融合在一起，學(xué)生也在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響到信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的運用。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要端正自己的態(tài)度，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要幫助學(xué)生端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.結(jié)束語

信息化時代不僅改變了人們的生活同時改變了學(xué)生的教育問題?，F(xiàn)代化信息技術(shù)課堂教學(xué)開辟了更廣闊的教學(xué)途徑，在實際的教學(xué)當(dāng)中教師需要不斷地提高自己的信息素養(yǎng)還需要幫助學(xué)生端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)和信息化教學(xué)的背景下，教師需要利用好信息化技術(shù)特點優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]宋庭龍.信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（33）：203-205

* 本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2019年度立項課題《信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合研究》的階段性研究成果（課題立項GS[2019]GHB1537）。