邵夫林

摘 要 職業(yè)院校是我國(guó)現(xiàn)代化人才建設(shè)和培養(yǎng)的重要陣地，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送技能型和應(yīng)用型的人才。企業(yè)與院校聯(lián)合培養(yǎng)人才已經(jīng)成為新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要方式，也是職業(yè)院校發(fā)展的必要趨勢(shì)。我國(guó)當(dāng)前處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校人才培養(yǎng)也面臨著新的環(huán)境和問題，因此，要重視校企聯(lián)動(dòng)培育人才，重視從多角度、多渠道探索，提升高職生的整體職業(yè)素養(yǎng)。本文主要結(jié)合高職生職業(yè)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀，探討了校企協(xié)同育人模式下高職生職業(yè)素養(yǎng)提升的策略。

關(guān)鍵詞 校企協(xié)同 高職生 職業(yè)素養(yǎng) 培育

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.081

Abstract Vocational colleges are an important position for the construction and training of modern talents in China， and provide skilled and applied talents for the construction of social economy. The joint training of enterprises and colleges has become an important way of talent training in the new era， and it is also the necessary trend of the development of vocational colleges. At present， our country is in the period of economic development and transformation， and the cultivation of talents in colleges and universities is also facing new environment and problems. Therefore， we should attach importance to the cultivation of talents through the joint efforts of colleges and enterprises， pay attention to the exploration from multiple perspectives and channels， and improve the overall professional quality of higher vocational students. Based on the current situation of vocational education， this paper discusses the strategies of vocational education promotion under the mode of school enterprise collaborative education.

Keywords school enterprise cooperation; higher vocational college students; professional quality; cultivation

1 高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要性分析

從理論上分析，職業(yè)素養(yǎng)主要包括了職業(yè)意識(shí)、道德水平、能力建設(shè)、實(shí)踐水平等多方面的內(nèi)容，是職業(yè)人自身職業(yè)行為、價(jià)值取向和行為的重要體現(xiàn)。研究顯示，大多數(shù)企業(yè)在人才選擇中，最關(guān)心的是求職人的愛崗敬業(yè)精神、道德水平、創(chuàng)新精神等方面的內(nèi)容，對(duì)于職業(yè)道德水平較差、缺乏愛崗敬業(yè)精神、缺乏吃苦耐勞精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的員工，企業(yè)會(huì)存在很大的擔(dān)憂，擔(dān)心其在后期的工作崗位上做不好、做不長(zhǎng)遠(yuǎn)，影響企業(yè)自身的發(fā)展。這些都是企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具體要求的體現(xiàn)。因此，高職院校人才培養(yǎng)中，也要重視高職生的職業(yè)素養(yǎng)問題，培育滿足企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)需求的高質(zhì)量人才。

分析高職院校的學(xué)生，有著自身的特殊性，主要以90后、00后為主，他們生長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時(shí)代，從小接受到的思想較多，且物質(zhì)條件較為豐厚，很多學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較為好，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)，很多學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)過程中，沒有嚴(yán)格要求自己，忽視了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的科學(xué)定位，影響到職業(yè)素養(yǎng)的培育，最終出現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)不明確等問題，影響到后期的就業(yè)狀況。因此，在學(xué)生教育過程中，要重視培育學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育和提升，才能更好地促進(jìn)高職生職業(yè)能力和綜合能力的提升，培育更多符合現(xiàn)代發(fā)展的人才，在人才培育中，要堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量?jī)?yōu)先、特色發(fā)展的重要原則，重視專業(yè)課程建設(shè)，豐富教育資源，在職業(yè)素養(yǎng)提升的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，最終提升學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求。

2 高職生職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及問題

近些年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)不斷增加，同時(shí)就業(yè)壓力不斷增加，高職院校的人才培育面臨著新的發(fā)展環(huán)境，因此，要認(rèn)真分析時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，了解企業(yè)發(fā)展，分析高職生職業(yè)素養(yǎng)培育的問題。

2.1 職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不全面

高職生在學(xué)習(xí)中，很多對(duì)職業(yè)素養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和全面的認(rèn)識(shí)，只有一個(gè)模糊的概念，很多學(xué)生認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)能力，忽視了其他方面的提升，尤其是職業(yè)意識(shí)和道德水平等，這些隱形的反而是最重要的方面，對(duì)學(xué)生后期的職業(yè)發(fā)展影響較大，如果不加以重視，影響到高職生未來的擇業(yè)和發(fā)展。但是實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的重視程度較高，認(rèn)為自身能力的提升對(duì)未來的社會(huì)就業(yè)有很大的幫助，往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)其他方面，最終忽視了自身整體職業(yè)素養(yǎng)和水平的提升。

2.2 高職院校對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育的重視程度不夠

在高職院校的發(fā)展中，存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，很多高校忽視了對(duì)職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)性全面的開發(fā)，只是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中簡(jiǎn)單講解，缺乏系統(tǒng)性和普適性的教學(xué)。很多高校雖然認(rèn)識(shí)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，但是在具體踐行過程中，多是將職業(yè)素養(yǎng)課程作為學(xué)校的選修課程，課時(shí)相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生此門課程的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)制性要求，教師也忽視了對(duì)課程針對(duì)性和系統(tǒng)性的研發(fā)，或者是按照職業(yè)能力指導(dǎo)課程進(jìn)行教學(xué)。此外，在學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，忽視了職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容的融入，缺乏對(duì)職業(yè)道德、意識(shí)等方面的引導(dǎo)，難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

2.3 教學(xué)方式需要革新

當(dāng)前一些高職院校職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)中，多是以理論知識(shí)講解和教學(xué)為主，教師講解學(xué)生聽課的模式，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)也很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生覺得課程學(xué)習(xí)并不重要，只是機(jī)械化地聽教師講解，沒有吸收消化，對(duì)自身的行為規(guī)范等缺乏指導(dǎo)意義。

2.4 校企合作辦學(xué)程度不深

我國(guó)教育教學(xué)機(jī)制仍然處于建設(shè)發(fā)展階段，校企合作辦學(xué)模式在我國(guó)雖然有了多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是具體實(shí)踐中仍然需要進(jìn)一步拓展，當(dāng)前很多企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到校企合作辦學(xué)的重要性和意義，認(rèn)為人才培養(yǎng)是學(xué)校需要做好的事情，與企業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)影響到企業(yè)參與校企合作辦學(xué)模式的積極性，高校人才建設(shè)中企業(yè)在人力、物力、財(cái)力等方面的支持較少。人才培養(yǎng)中企業(yè)只是一個(gè)旁觀者，影響到校企合作的深入融合發(fā)展。高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)中，企業(yè)不能及時(shí)與高校探討自身的人才建設(shè)和發(fā)展需求，企業(yè)自身發(fā)展與高校人才培養(yǎng)方面缺乏聯(lián)合，最終高校培養(yǎng)的人才難以滿足企業(yè)自身的建設(shè)實(shí)際。

3 校企協(xié)同育人模式下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的策略探討

3.1 職業(yè)素養(yǎng)培育與專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)合

高職院校在學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)中，要將職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)課程體系建設(shè)加以融合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)先做人，再做事，重視德育工作的重要性，除了專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)，要在專業(yè)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)等活動(dòng)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人成人、成才。

3.2 打造雙師型師資隊(duì)伍

校企協(xié)同培養(yǎng)人才，教學(xué)任務(wù)需要院校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)完成，從而形成雙師型的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，形成雙師型的制度。高職院校教師的理論水平相對(duì)豐富，但是實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在合作推進(jìn)中，一方面，需要要重視對(duì)學(xué)校教師的實(shí)踐能力和技術(shù)水平的考核，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自身的實(shí)踐能力，同時(shí)在參與企業(yè)活動(dòng)中，了解最先對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求，對(duì)技術(shù)水平的要求，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生提升自己;另一方面，要發(fā)揮企業(yè)師傅的帶動(dòng)作用，選用品德高尚、吃苦耐勞、業(yè)務(wù)熟練、愛崗敬業(yè)的企業(yè)優(yōu)秀員工，通過進(jìn)校宣講、學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)、與教師溝通探討人才培養(yǎng)方案等措施，加強(qiáng)企業(yè)師傅、高校教師的溝通和協(xié)作，以良好的品質(zhì)和高超的技術(shù)水平感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。

同時(shí)，企業(yè)育人過程中，要派選師傅對(duì)學(xué)生的崗位技巧、技術(shù)理論等進(jìn)行講解，采用集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式，并向?qū)W生宣講企業(yè)發(fā)展文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，用先進(jìn)的企業(yè)文化和知識(shí)感染和熏陶學(xué)生，激發(fā)其形成愛崗敬業(yè)等良好品質(zhì)。

3.3 深化校企合作，發(fā)揮第二課堂的培育作用

職業(yè)素養(yǎng)的培育，要貫穿高職生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯過程中，從大一學(xué)年開始抓起，除了專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，還要充分發(fā)揮第二課堂的作用。

首先，要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的宣傳推廣，高職生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開展職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的主題班會(huì)、宣講會(huì)等，利用第二課堂，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的宣傳，讓學(xué)生積極報(bào)名參加;其次，對(duì)自愿報(bào)名參加第二職業(yè)素養(yǎng)培育的學(xué)生，安排專門的教師和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)教育，為學(xué)生提供全面的職業(yè)咨詢信息，根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好和專業(yè)，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)等工作;最后，豐富職業(yè)素養(yǎng)培育的活動(dòng)形式，

開展職業(yè)素養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查，根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，設(shè)置職業(yè)意識(shí)、道德水平、職業(yè)態(tài)度、實(shí)踐水平等不同的活動(dòng)模塊，對(duì)不同模塊的內(nèi)容進(jìn)行具體的測(cè)試，并圍繞這些模塊設(shè)置不同的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)參與中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

在職業(yè)素養(yǎng)活動(dòng)的開展中，教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)和面對(duì)面交流等形式，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與情況進(jìn)行記錄分析;最后，不斷完善職業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)的模塊。當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)發(fā)展對(duì)人才也有了新的要求，因此實(shí)踐中要及時(shí)更新和完善職業(yè)素養(yǎng)培育方案，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求完善模塊的內(nèi)容，并結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，最大程度地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，還要做好學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育活動(dòng)的跟蹤。教師對(duì)學(xué)生后期就業(yè)做好持續(xù)的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，并對(duì)成功就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行宣傳，起到一定的示范帶頭作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新的發(fā)展階段，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的具體要求，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育和提升，深化校企協(xié)同合作育人，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

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