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        如何讓小學(xué)生寫出真情實感

        2020-07-14 06:11:20吳霜
        作文成功之路·中考沖刺 2020年3期
        關(guān)鍵詞:寫作能力創(chuàng)作小學(xué)生

        吳霜

        受應(yīng)試教育的長期影響,小學(xué)語文教學(xué)仍然存在很多問題,學(xué)生的寫作水平不高,需要教師的引導(dǎo),不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。教師應(yīng)該注重學(xué)生真情實感的表達,激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

        缺乏真情實感,學(xué)生寫出的作文千篇一律,沒有新意。無論是語文知識的學(xué)習(xí),還是學(xué)生在作文中情感的表達,情感都非常重要,需要教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,讓他們把寫作素材與語言運用能力結(jié)合起來。情感是作文教學(xué)的基礎(chǔ),但小學(xué)生接觸到的人和事較少,遇到復(fù)雜作文題目時,不知道如何下筆,容易形成“寫作盲區(qū)”。只有鼓勵學(xué)生的寫作信心,提升學(xué)生的實際語言運用能力,才能推動作文教學(xué)的發(fā)展。

        1.注重情感的表達方式,培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作意識

        針對小學(xué)階段學(xué)生“創(chuàng)作難”的問題,教師應(yīng)該推出有效的教學(xué)方法,更注重學(xué)生情感的表達方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識。小學(xué)生雖然年齡較小,但他們是最富靈氣與個性的,對于很多問題有自己的看法。如果作文教學(xué)的過程過于注重教材,不給學(xué)生提供自我表達的機會,學(xué)生就會逐漸喪失興趣,在創(chuàng)作過程中的情感也會隨之缺失。所以,教師要鼓勵學(xué)生多表達,讓他們暢所欲言,表達自己的真實想法。這種教學(xué)課堂,不受任何現(xiàn)實條件的限制,學(xué)生可以突發(fā)奇想,和周圍的學(xué)生一起交流討論。

        有的文題較難,小學(xué)生不知道怎樣寫,就算絞盡腦汁,搜腸刮肚也寫不出來。這是學(xué)生“真情實感”缺失的表現(xiàn),長此以往,學(xué)生只能亂編,缺乏生活經(jīng)驗和閱歷,不能完成一篇優(yōu)秀的作文。為了改變這種現(xiàn)狀,教師要培養(yǎng)學(xué)生情感表達的能力和意識,讓他們在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成積極主動的寫作習(xí)慣,訓(xùn)練各方面的寫作技能和表達技巧,避免“因缺乏寫作題材”而失去寫作信心的情況發(fā)生。

        2.加強情感表達,提升寫作能力

        以“感恩”為話題作文時,很多同學(xué)容易受他人語言的影響,在寫作中出現(xiàn)人云亦云的情況。教師要進行引導(dǎo),讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感,避免和其他同學(xué)出現(xiàn)雷同的情況。有的學(xué)生對教師印象深刻,可以寫“感恩老師”,描寫敬業(yè)的老師,批改作業(yè)至深夜;有的學(xué)生和父母感情比較深,可以寫“感恩父母”,記敘父母陪伴自己的點點滴滴;有的學(xué)生有很好的朋友,也可以“感恩友誼”為題。

        “細微之處見真情”,很多作文主題都是在細微之處體現(xiàn)出來的。只有將作文與現(xiàn)實生活相結(jié)合,才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,將有價值的素材應(yīng)用到作文中。隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的作文創(chuàng)作形式要不斷地更新和變化,以增強學(xué)生對作文主題的把控能力,自然而然地流露出“真情實感”,教師也能從這個過程中積累教學(xué)經(jīng)驗,為學(xué)生提供合適的作文題材。

        3.引入作文教學(xué)的實例,訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)思技巧

        有的學(xué)生在寫作時容易出現(xiàn)“審題不清”的情況,不顧文章的主旨,這是錯誤的創(chuàng)作方式。在擬定題目時,教師要引導(dǎo)學(xué)生明確題意,先列出寫作提綱,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。常言道“題好一半文”,比如“家鄉(xiāng)的變化”“公交車上讓座”“做個文明禮貌的好孩子”等,都是比較好的題目。學(xué)生在寫《家鄉(xiāng)的變化》時,教師要引導(dǎo)學(xué)生細致描寫家鄉(xiāng)生活,避免“偏題”,從根本上拓寬學(xué)生的寫作思路。

        “素材”是寫好一篇文章的基礎(chǔ),如果學(xué)生能采用新穎的題目,再加上典型的材料,必然能吸引閱卷老師的目光。在平時的作文訓(xùn)練過程中,教師要讓學(xué)生盡可能選擇與生活有關(guān)的作文題材,表達情感,訓(xùn)練學(xué)生的寫作構(gòu)思技巧。如果缺乏寫作的靈感,可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找資料,或者從個性化的角度出發(fā),將生活中的人物事件表現(xiàn)出來。只要孩子們樂于說、樂于寫,就是他們進步的表現(xiàn)。

        總而言之,作文是語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),是促進學(xué)生健康品質(zhì)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。但當前的小學(xué)生在寫作過程中缺乏“真情實感”,不知道怎樣表達自己的想法,面臨很多寫作困擾。教師要給學(xué)生提供更多情感的表達方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識。小學(xué)階段的學(xué)生,缺少實際的訓(xùn)練,只有不斷引入作文創(chuàng)作題材,豐富學(xué)生的寫作生活,才能提升他們的寫作能力,推動作文教學(xué)向前發(fā)展。

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