胡亞紅

“東坡文化”具有鮮明時(shí)代特色和文化個(gè)性，包括了蘇軾正直、豁達(dá)、博學(xué)、高潔的精神素養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、價(jià)值體系、教育觀念、生活信念、文化生活等，具有強(qiáng)大的塑造人、成就人的時(shí)空穿透力和文化軟實(shí)力。在黃州，“東坡文化”已融入城市的每一個(gè)角落，成為城市的靈魂和象征。黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把挖掘出的“東坡文化”內(nèi)涵和“社會主義核心價(jià)值觀”一道融入學(xué)校教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用“東坡文化”滋潤學(xué)生的人文素養(yǎng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠基。

“東坡文化”孕育多彩校園

基于中國學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)施要求，以及黃岡區(qū)域文化、教育資源和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2017年8月組建了學(xué)校文化頂層設(shè)計(jì)專家組，廣泛借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，最終確立了學(xué)?！岸嗖式逃毙吕砟?。

什么是多彩教育？“多”是多樣、多元;“彩”是指出彩、精彩。“多彩”意味著色彩之多、特色之多、精彩之多、風(fēng)采之多。在校長陶秀琪看來，多彩教育的內(nèi)涵可以從三個(gè)層面加以界定——在學(xué)生層面，就是要全面、和諧、個(gè)性化發(fā)展和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)亍俺晒Πl(fā)展”;在教師層面，既意味著教師應(yīng)當(dāng)欣賞每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生做最好的自己，又意味著每一位教師要有自己的獨(dú)特個(gè)性，同時(shí)獲得全面的專業(yè)發(fā)展，收獲職業(yè)幸福，“做成功的教師”;在學(xué)校層面，就是創(chuàng)造豐富多彩的教育環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生出彩人生奠基，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

在此背景下，學(xué)校形成了獨(dú)特的辦學(xué)價(jià)值體系：“多彩教育”的辦學(xué)理念，“讓每一位學(xué)生都出彩”的辦學(xué)使命，“培養(yǎng)陽光向上、勇于擔(dān)當(dāng)、全面發(fā)展的多彩少年”的育人目標(biāo)，“各美其美、和而不同”的校訓(xùn)，“多元發(fā)展、人人出彩”的校風(fēng)，“自主善究、務(wù)實(shí)求真”的學(xué)風(fēng)和 “尊重包容、順性揚(yáng)長”的教風(fēng)。

承載了蘇軾美麗傳說的“東坡暗井”就坐落在校園內(nèi)，作為學(xué)?！岸嗖饰幕痹刂坏摹皷|坡文化”，學(xué)校做了精心規(guī)劃。即“以東坡暗井為中心——首先把學(xué)校逸夫樓旁邊的‘東坡暗井這一實(shí)然存在的文化符號，適當(dāng)挖掘和凸顯特色;其次在其附近建一座‘景蘇亭，在功能上作為師生閱讀、研討和休息場所;然后在這一塊比較開闊、可塑性也比較大的地方，布置一些互動式的宣傳展示欄，讓富有黃岡實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色的校園‘東坡文化為‘多彩教育增色”。

“東坡文化”融入特色德育

黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“東坡”精神內(nèi)涵理解為“奮厲有為的鴻鵠之志，愛國惠民的赤誠之情，求真正直的做人之品，堅(jiān)忍不拔的意志之毅，敢于創(chuàng)新的治學(xué)之膽”。作為學(xué)校德育內(nèi)容之一，結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，開展豐富多彩的校園“東坡文化”活動。

校園環(huán)境建設(shè)注重營造“東坡文化”氛圍。每當(dāng)有嘉賓參觀校園時(shí)，學(xué)生“小導(dǎo)游”就用雙語介紹校園名人墻、東坡暗井等校園“東坡文化”景觀。征集校園“東坡文化”語錄，以音頻、視頻、書畫等形式通過校廣播站、校園網(wǎng)、墻報(bào)、QQ、微信廣泛宣傳，讓師生在濃濃的“東坡文化”氛圍中體會其魅力，不斷豐富內(nèi)心世界，樹立正確的人生觀。加強(qiáng)學(xué)生校園自主管理，將東坡居士“尊人、敬人、愛人”精神充分地體現(xiàn)在師生的日常行為中，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

多彩活動中突出“東坡文化”元素。打造“誦讀東坡詩詞”展演品牌，每周一升旗后舉行“誦讀東坡詩詞，唱誦東坡經(jīng)典名作”活動，周周有主題，班班有特色，全年共舉行30余場，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)東坡詩詞，了解“東坡文化”。每年開展兩次主題鮮明的“東坡文化”活動，一是文化藝術(shù)周活動，融入大量的“東坡文化”元素，通過舉行東坡詩詞誦讀、話劇表演、小品表演等活動，讓學(xué)生加深對“東坡文化”的理解;二是在每年4月以“仁愛”為主題的研學(xué)活動，全校師生通過參觀赤壁、遺愛湖等東坡古跡，開展講蘇軾故事、品東坡菜、寫游記、書畫創(chuàng)作比賽等豐富多彩的活動，緬懷先賢的豐功偉績，學(xué)習(xí)先賢的高尚品德。

家校融合融入東坡文化力量。推選優(yōu)秀家長代表在家長會上現(xiàn)場交流分享，引導(dǎo)廣大家長自覺學(xué)習(xí)東坡居士的“仁愛”精神，促進(jìn)家長之間互相學(xué)習(xí)，不斷提升自我，為孩子們樹立榜樣。在每學(xué)期舉辦的校園文化節(jié)活動中，組織學(xué)生、家長參觀師生“東坡文化”書畫展，充分發(fā)揮校園傳承“東坡文化”主陣地作用，讓“東坡文化”世代相傳，走進(jìn)民間，深入家庭。

“東坡文化”傳承特色教學(xué)

“東坡文化”教學(xué)制度化。學(xué)校成立了由校長任組長的“東坡文化”誦讀研究組，強(qiáng)化統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，全校整體部署分層落實(shí)。以自編“東坡文化”校本教材《東坡詩詞》為主導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)為中心，以周一升旗儀式展演為平臺，以親子共讀為主體，以活動交流為載體，全面開展東坡詩詞、名作的誦讀活動。學(xué)校將“東坡文化”經(jīng)典作品誦讀作為校本課程列入課表，每天下午第一節(jié)課為“閱讀與欣賞”，每周五早上第一節(jié)課為“東坡文化”經(jīng)典作品誦讀專門時(shí)間。各班語文教師根據(jù)班級教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生開展誦東坡、賞東坡、展東坡等活動，使學(xué)生能熟讀成誦、出口成章，古老的校園處處散發(fā)著濃濃的“東坡文化”氣息。

加強(qiáng)“東坡文化”教學(xué)研究。學(xué)校以東坡詩詞教學(xué)比賽為載體，開展了年級、校級兩個(gè)層面的“東坡文化”經(jīng)典作品誦讀教學(xué)專題研究。每學(xué)期，各年級在教師個(gè)人初賽的基礎(chǔ)上，推選出優(yōu)勝者，經(jīng)過教研組集體研討，確定教學(xué)設(shè)計(jì)，最后參加學(xué)校教學(xué)比賽。參賽形式多樣：有主題閱讀，如《東坡八首》;有組詩教學(xué)，如《走近蘇東坡》;也有教材文本教學(xué)，如《定風(fēng)波》。課型不同，風(fēng)格各異，每堂課都力求體現(xiàn)出教師對文本獨(dú)特的解讀，體現(xiàn)出教師、文本、學(xué)生三者的有效溝通與對話，達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一，以期實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。近年來，學(xué)校教師在各級各類古詩文教學(xué)觀摩、評比中取得優(yōu)秀成果十余項(xiàng)。

“親子共讀”養(yǎng)雅趣。學(xué)校積極倡導(dǎo)“親子共讀”東坡詩詞活動，讓學(xué)生愿讀東坡詩詞、樂讀東坡詩詞、會讀東坡詩詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)得終生受用的閱讀本領(lǐng)，讓書香彌漫家庭。引導(dǎo)家長把培養(yǎng)孩子讀東坡詩詞的興趣作為主要目的，逐步將親子讀東坡詩詞變成家庭生活的重要內(nèi)容，讓孩子享受讀東坡詩詞帶來的愉悅。如建議家長改變傳統(tǒng)的孩子讀、家長聽的形式，嘗試創(chuàng)設(shè)共讀的溫馨氛圍。引導(dǎo)家長在尊重學(xué)生個(gè)性化地讀東坡詩詞需求的前提下，指導(dǎo)孩子背誦東坡詩詞。通過配樂背誦等形式培養(yǎng)孩子語感，吸收語言營養(yǎng)，得到審美情趣的陶冶，以達(dá)到培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)的目的。引導(dǎo)家長把讀東坡詩詞作為“孩子個(gè)性化行為”，不強(qiáng)求一定要達(dá)到某一程度，而要在詩詞、孩子、家長間構(gòu)建“零距離”空間，讓孩子運(yùn)用一些靈活多樣的誦讀策略在快樂中讀。有的家長感慨地說：“學(xué)校倡導(dǎo)的親子共讀東坡詩詞活動讓孩子的成長之路印滿墨痕，也讓我們腹有詩書，和孩子共同成長！”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“立德樹人”為目標(biāo)，通過傳承“東坡文化”，致力于打造更具影響力的優(yōu)秀 “書香校園”，讓莘莘學(xué)子在品味“東坡文化”中吸收營養(yǎng)，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”內(nèi)化為個(gè)人核心價(jià)值，成為德智體美勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

責(zé)任編輯/楊萬軍