江一凡

摘要：現(xiàn)代家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)問題愈加關(guān)注，家長(zhǎng)們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到，兒童時(shí)期的教育對(duì)其一生的成長(zhǎng)有著極為關(guān)鍵的作用，但是在兒童的如廁訓(xùn)練上卻并不規(guī)范，導(dǎo)致一些小朋友在如廁時(shí)養(yǎng)成了一些不文明習(xí)慣。因此文章通過對(duì)學(xué)齡前兒童（3歲～5歲）生理和心理需求的分析，結(jié)合實(shí)際家庭的需求為他們?cè)O(shè)計(jì)智能引導(dǎo)型如廁訓(xùn)練產(chǎn)品，來幫助孩子們完成第一次獨(dú)立如廁的過程，輔助家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練時(shí)提高效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;輔助指導(dǎo);如廁訓(xùn)練;產(chǎn)品設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2020）05-0063-02

1國內(nèi)外學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品現(xiàn)狀

1.1國外學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品現(xiàn)狀

國外對(duì)于兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品的研究開始的比較早，通過對(duì)兒童人機(jī)工程學(xué)、兒童心理學(xué)的研究，探索出不同年齡段特定的成長(zhǎng)需求，并形成較為準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位，為兒童產(chǎn)品融入娛樂性、便捷性和功能性等特點(diǎn)，還加入一些輔助功能可以讓兒童增強(qiáng)洗漱或者如廁的興趣，從而鍛煉孩子的自理能力，有助于小朋友獨(dú)立人格的養(yǎng)成。例如，德國凱樂瑪是德國衛(wèi)浴第一品牌和市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，1992年首創(chuàng)兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念，面向兒童設(shè)計(jì)的馬桶和馬桶圈色彩明艷，材質(zhì)安全，如果小朋友的腳不能碰到地可以踩在產(chǎn)品自帶的腳蹬上;在日本的公共場(chǎng)所很早就設(shè)置了兒童專用便池，通常在女性衛(wèi)生間中設(shè)置小隔間，為照顧孩子的媽媽提供方便，在細(xì)節(jié)中處處體現(xiàn)著對(duì)這一人群需求的關(guān)懷和照顧。

1.2國內(nèi)學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品現(xiàn)狀

由于國內(nèi)住房條件的限制，大部分的家庭還不能夠單獨(dú)劃分出一個(gè)兒童專用的馬桶，只能通過在成人馬桶上增加其他的裝置或者使用簡(jiǎn)易的兒童座便器來解決，這使得原本應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成的如廁行為受到影響。隨著人們生活質(zhì)量顯著提高，越來越多父母在裝修房間時(shí)會(huì)把兒童衛(wèi)浴設(shè)備考慮在裝修計(jì)劃中。國內(nèi)衛(wèi)浴廠商逐漸意識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大商機(jī)，開始著手為兒童群體設(shè)計(jì)系列潔具。例如，箭牌衛(wèi)浴曾發(fā)布過一系列的兒童產(chǎn)品，包括兒童浴室柜、兒童小便池、兒童馬桶、兒童蹲便器，為了體現(xiàn)“人性化設(shè)計(jì)”的理念，產(chǎn)品的尺寸會(huì)按照兒童的身高、臂長(zhǎng)、蹲姿高度等人機(jī)工程的數(shù)據(jù)來設(shè)計(jì)。在色彩和外觀上依托孩子的心理特征和喜好，造型卡通、圓潤(rùn)，色彩鮮艷，為衛(wèi)生間增添了不少童真和趣味性。但是這樣的產(chǎn)品在實(shí)地走訪中可以發(fā)現(xiàn)整體銷售情況并不樂觀，沒有引起消費(fèi)者的共鳴，更無法調(diào)動(dòng)起父母的潛在消費(fèi)需求。

2學(xué)齡前兒童對(duì)如廁產(chǎn)品的需求分析

3歲～5歲的學(xué)齡前兒童已經(jīng)有了自己的審美和需求，因此設(shè)計(jì)應(yīng)該從嬰幼兒需求的角度出發(fā)。

2.1心理需求分析

1）滿足好奇心和求知欲。有關(guān)資料顯示，兒童的想象力在3歲左右開始迅速發(fā)展，求知欲也隨之增強(qiáng)，在設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，色彩上應(yīng)大膽使用明度較高的顏色，豐富的色彩能夠刺激兒童的視覺神經(jīng)，從而激發(fā)孩子的想象力，也使得如廁過程充滿了樂趣;功能和造型上應(yīng)該有所突破，讓孩子在按照指示一步步進(jìn)行如廁行為的過程中發(fā)現(xiàn)新功能。

2）需要強(qiáng)烈的安全感。嬰童在衛(wèi)生間的各項(xiàng)活動(dòng)均需要大人的幫助才能夠完成，但是在3歲～5歲要開始慢慢培養(yǎng)小朋友獨(dú)立完成這些事情，那么衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程中就要照顧到安全感的需求。首先在使用過程中不能對(duì)兒童造成傷害，在產(chǎn)品造型上應(yīng)避免銳角防止磕碰，保證外形的圓潤(rùn)順滑;如有機(jī)械結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)應(yīng)該牢固可靠，小朋友在使用過程中發(fā)生“拖、拉、拽、抬”等動(dòng)作，也能確保產(chǎn)品不會(huì)分離、脫落等不安全情況發(fā)生;另外，安全感也需要父母保持耐心，做好示范，也可以陪小朋友一段時(shí)間，在確保他們能夠適應(yīng)后放手。

3）渴望得到贊賞與認(rèn)可。家長(zhǎng)應(yīng)該多輸出積極的心理暗示，促使孩子健康成長(zhǎng)。同時(shí)兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)墓δ墚?dāng)孩子完成一次訓(xùn)練時(shí)能夠得到鼓勵(lì)和反饋，讓孩子知道自己正在做一件正確的事，并且能夠得到認(rèn)可。

2.2生理需求分析

該課題的研究使用人群是3歲～5歲兒童，結(jié)合筆者的實(shí)際調(diào)查，此年齡段的孩子平均身高在93 9cm～108.6cm之間，根據(jù)國家已有的兒童數(shù)據(jù)研究，按照課題的需求從中提取了一些有助于兒童如廁訓(xùn)練的數(shù)據(jù)進(jìn)行參照，其中坐姿臀寬在19.4cm～21.3cm之間，最大體寬在26.8cm～28cm之間，膝高在27.3cm～32.2cm之間，坐高在55.2cm～61.3cm之間，以此作為設(shè)計(jì)中重要的尺寸設(shè)計(jì)依據(jù)，保證設(shè)計(jì)產(chǎn)品符合人機(jī)工程的需求。

3學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則

3.1趣味性原則

首先，產(chǎn)品自身具有一定的趣味性，學(xué)習(xí)成本低，不會(huì)過于復(fù)雜，能夠快速地讓小朋友適應(yīng)這種新的如廁方式;其次，兒童在使用過程中能夠伴隨著探索和發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，領(lǐng)悟到如廁訓(xùn)練的樂趣。

3.2模塊性原則

兒童產(chǎn)品因其使用對(duì)象的特殊性，隨著身體不斷成長(zhǎng)，生命周期短，產(chǎn)品的更新?lián)Q代率很高。模塊化的優(yōu)點(diǎn)是只需要更新或者重新搭配產(chǎn)品的部分零件，就能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品的更迭，來滿足不同年齡的兒童的需求，讓產(chǎn)品始終處在最佳狀態(tài)。而且對(duì)于小戶型的家庭，應(yīng)用模塊化設(shè)計(jì)能夠有效地提高空間利用率，降低產(chǎn)品報(bào)廢率，讓產(chǎn)品和兒童共同成長(zhǎng)，延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.3引導(dǎo)性原則

3歲～5歲是小朋友行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，孩子的身體機(jī)能等方面也趨于穩(wěn)定，逐漸能夠表達(dá)出自己的想法，可以慢慢進(jìn)行各項(xiàng)生活行為的學(xué)習(xí)，這時(shí)來自周圍人和事物的引導(dǎo)就尤為重要。引導(dǎo)的方式有很多種，可以是不同的顏色、換一種馬桶蓋的打開方式，或者不一樣的觸感等等。通過微小的改變，用最簡(jiǎn)單直接的方式和孩子互動(dòng)，讓他們能融入其中，并且鍛煉自身的思維能力和對(duì)事物的認(rèn)知能力。

4學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)踐

4.1設(shè)計(jì)思路

在設(shè)計(jì)實(shí)踐中通過整理國內(nèi)外學(xué)齡前兒童如廁產(chǎn)品的現(xiàn)狀，了解到大多數(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方向和不足，再重新結(jié)合3歲～5歲兒童明顯的生理和心理需求進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。另外，為符合目前國內(nèi)傳統(tǒng)家庭衛(wèi)浴空間，設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)要適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)，且體現(xiàn)出現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展理念，從而設(shè)計(jì)出真正能夠幫助到學(xué)齡前兒童如廁訓(xùn)練的產(chǎn)品，體現(xiàn)出嬰童成長(zhǎng)的人性化關(guān)懷。

4.2設(shè)計(jì)呈現(xiàn)

產(chǎn)品命名為“學(xué)齡前兒童智能如廁訓(xùn)練輔助組件”，其中包括成人兒童兩用智能馬桶圈如圖1、兒童墊腳凳如圖2、訓(xùn)練專用圖冊(cè)和標(biāo)識(shí)如圖3。

1）成人兒童兩用智能馬桶圈。為了盡可能地減少家長(zhǎng)的使用成本，但是也要讓家用馬桶滿足小朋友使用，采用更換馬桶圈的方法。普通的馬桶圈只有馬桶蓋和成人尺寸的馬桶圈兩層，本設(shè)計(jì)中增加了兒童專用的一層。為保證小朋友安全，整體風(fēng)格上都是圓潤(rùn)幾何風(fēng)格，在有直角的地方進(jìn)行大的圓弧倒角，使得線條能夠柔和優(yōu)美;增加坐墊寬度，在滿足小朋友的坐姿胯寬尺寸前提下，前側(cè)輕微抬高，形成—定的落差可以防止尿液飛濺。兩層馬桶圈即使在小朋友長(zhǎng)大后也不用廢棄整個(gè)產(chǎn)品，繼續(xù)使用成人尺寸的就可以，從而延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用壽命，也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)需要使用馬桶的時(shí)候可以將兒童馬桶圈掀上去，直接使用。旁邊的扶手上—排功能按鈕按照如廁步驟的順序依次排列，在現(xiàn)有智能馬桶圈功能上盡可能精簡(jiǎn)，去掉小朋友難以操控的，留下必需的，并為不同功能配上的簡(jiǎn)單易懂的Icon標(biāo)識(shí)，降低家長(zhǎng)向小朋友解釋用途時(shí)的溝通難度。在馬桶圈上加入重量感應(yīng)器，各種信息標(biāo)記用LED燈帶和人體感應(yīng)頭制成，不同部分器件之間用Wifi連接通信，每一個(gè)步驟結(jié)束后下一個(gè)步驟的提醒燈依次亮起，從而起到引導(dǎo)作用。

2）兒童墊腳凳。盡管有了兒童尺寸的馬桶圈，但是小朋友仍然不能適應(yīng)普通馬桶的高度，出于安全和人性化設(shè)計(jì)的考慮，為其添加了一個(gè)小凳子，兒童可以推著小凳子到馬桶邊，踩在上面作為助力來使用馬桶。小凳子的弧度可以適用大多數(shù)馬桶;身材小巧，小朋友不管是搬、還是推都不費(fèi)力;凳腳有防滑墊設(shè)計(jì)，增加與地面的摩擦力，即使是在光滑的瓷磚地面也不怕孩子會(huì)滑倒。

3）訓(xùn)練專用圖冊(cè)和標(biāo)識(shí)。進(jìn)行設(shè)計(jì)前首先將兒童如廁的步驟進(jìn)行規(guī)范，并且在需要配件的地方用彩虹的顏色表示出來，“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫”的顏色按照事先設(shè)定好的步驟依次亮起，引導(dǎo)小朋友跟著提示的進(jìn)行如廁，通過色彩的刺激加深其對(duì)如廁步驟的記憶。加入彩虹的顏色將如廁行為變得更加生動(dòng)有趣，讓如廁過程變得仿佛“按圖尋寶”的游戲一樣，能夠激起小朋友強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，從而提高訓(xùn)練效率。

5結(jié)語

本文以提出的設(shè)計(jì)原則做指導(dǎo)，緊密結(jié)合3歲～5歲兒童生理需求和心理需求，進(jìn)行輔助器材的設(shè)計(jì)。借助智能產(chǎn)品的手段來完成如廁訓(xùn)練，并在此過程中培養(yǎng)孩子的自信心，獨(dú)立意識(shí)和認(rèn)同感。此設(shè)計(jì)能夠伴隨嬰童的成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單有趣又具有引導(dǎo)作用，幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)目的。