李靜

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重視和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要了解和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)不同的學(xué)生運(yùn)用自己各自的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重視和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要了解和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性體驗(yàn)，鼓勵(lì)不同的學(xué)生運(yùn)用自己各自的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、創(chuàng)設(shè)寬松的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”，小學(xué)生年齡小，對(duì)自己好奇的事物容易產(chǎn)生興趣，他們的學(xué)習(xí)欲望也主要來(lái)自于自己感興趣，因此，教師，要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)寬松的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、有趣、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生感到語(yǔ)文知識(shí)生動(dòng)而有趣，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科喜愛了，自然就有了學(xué)習(xí)好語(yǔ)文學(xué)科的動(dòng)機(jī)。例如：我在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，我沒有讓學(xué)生按照以往正常的教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué)，我先在黑板左邊畫了一只大灰狼，又在黑板右邊畫了一只小山羊，學(xué)生看了這黑板上的畫馬上產(chǎn)生了興趣，我讓學(xué)生自學(xué)課文，同時(shí)抓住學(xué)生愛表演的天性，讓學(xué)生在通讀課文之后，自愿組成小組，編成課本劇表演，學(xué)生們情緒高漲，你一言，我一語(yǔ)，對(duì)大灰狼和小山羊的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，反復(fù)進(jìn)行演練，學(xué)生的表演十分成功，學(xué)生在表演中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到了最佳學(xué)習(xí)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

“成功是最大的動(dòng)力”，在教學(xué)中，教師注重學(xué)生參與解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中品嘗成功的喜悅，有助于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中教師就要放手把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)解決遇到的問(wèn)題。即使是錯(cuò)誤的、不成熟的，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)研究，獨(dú)自解決。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，對(duì)敢于回答問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)生，尤其是給予學(xué)習(xí)成績(jī)較差、表達(dá)能力較差的學(xué)生誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的動(dòng)力，以更好的姿態(tài)參與自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在問(wèn)題解決中，學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)良好的意志品格。

總之，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主動(dòng)、有目的的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、合作者和指導(dǎo)者。教師要尊重各個(gè)不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)層次學(xué)生的不同需要，滿足他們的不同需求，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。激發(fā)、培養(yǎng)、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生創(chuàng)造精神得到有效培養(yǎng)和提高。