彭瀟

摘要：游戲化主題教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用愈來愈廣泛，在增加幼兒教學(xué)趣味性的同時也提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。本文從多媒體技術(shù)環(huán)境這一視域入手，簡要分析如何在游戲化主題教學(xué)中更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);游戲化主題教學(xué)

多媒體技術(shù)主要是通過計算機對相關(guān)的文字、圖片、視頻以及數(shù)據(jù)等多種信息進行綜合處理，這些技術(shù)推動著幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境的不斷變化，對幼兒園教學(xué)活動帶來很大的影響，同時也幫助幼兒教師調(diào)動幼兒的多種感官進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲化主題教學(xué)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園階段的孩子正處于活潑好動的時期，與此同時也是接受新鮮事物最快的關(guān)鍵時期，這個階段的兒童對于外界的一切事物都充滿了好奇心，但是在學(xué)習(xí)過程中他們的注意力一不小心也很容易被其他事情吸引，嚴重影響教師的教學(xué)效果。因此，為了能夠充分利用幼兒智力發(fā)育與綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也為了能夠最大限度地降低幼兒在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)走神以及消極的負面情緒，幼兒教師在設(shè)計幼兒教學(xué)活動與計劃的時候要善于利用多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源，并通過為幼兒們營造與創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的游戲化的教學(xué)情境，最大化地達到吸引幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

比如，以幼兒園中班主題教學(xué)活動中的一個經(jīng)典案例——《猴子撈月》為例，這個故事以及其背后蘊含的道理對于幼兒的理解來說還是具有一定的難度的。在教學(xué)過程中，幼兒教師可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從中選取《猴子撈月》這個故事的視頻資料或者相關(guān)的動畫電影作品，然后通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)給幼兒，并讓幼兒結(jié)合視頻資料思考猴子為什么沒有把月亮撈起來，在教學(xué)之初先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味性的學(xué)習(xí)情境，吸引幼兒積極投入到思考與探索之中。之后為了更好地幫助幼兒明自故事背后的道理，幼兒教師可以通過PPT這個軟件制作色彩更加鮮明以及更加直觀的動畫過程，讓幼兒通過觀看簡潔化的課件去理解問題的答案。視頻資料的展示可以使猴子撈月的故事更加逼真與生動，起到身臨其境的效果，而動畫課件的制作則可以以一種更加直觀的形式幫助幼兒理解知識，二者相互結(jié)合共同促進了幼兒的學(xué)習(xí)。通過上述案例分析我們可以看出運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)既可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且也可以加深幼兒對書本知識的理解。

二、利用多媒體技術(shù)豐富游戲化主題教學(xué)內(nèi)容，活躍幼兒的思維

幼兒園主題式教學(xué)更側(cè)重于將所有的教學(xué)內(nèi)容都整合到一起，并形成一個網(wǎng)絡(luò)狀的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程中幫助幼兒建立起基本的學(xué)習(xí)體系與學(xué)習(xí)框架。對于幼兒教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容的豐富性與趣味性是最關(guān)鍵也是最重要的，其中包括社會、生活、文字、數(shù)字、科學(xué)、藝術(shù)以及語言等不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，而主題式教學(xué)的優(yōu)勢就是將這些所有的教學(xué)內(nèi)容都通過其內(nèi)在聯(lián)系聚焦到一個教學(xué)主題上面，既實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，又可以不斷強化幼兒對該教學(xué)主題的認知與理解。而多媒體的出現(xiàn)以及在幼兒教學(xué)中的運用，則是可以有效解決幼兒教學(xué)活動中很多無法用現(xiàn)實實體來解決與表達的問題。

比如，在講到《小蝌蚪找媽媽》這個小故事的時候，為了幫助幼兒深入感知到這個故事背后的含義，幼兒教師可以先通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)向幼兒播放相關(guān)的影像資料，讓幼兒對于該故事情境能夠有一個大概的認知。之后，幼兒教師可以引導(dǎo)孩子們自由選擇故事中的角色進行分小組合作扮演的形式加深對故事情境的了解;而在幼兒小組進行表演展示的時候，為了幫助幼兒更好地進入角色，幼兒教師可以通過多媒體設(shè)備為幼兒準備好表演的背景音樂。最后結(jié)合幼兒們的互相投票，幼兒教師可以給予獲得最多支持的小組一些物質(zhì)獎勵與口頭鼓勵。通過這種與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的角色扮演式的游戲化教學(xué)，可以加深幼兒的角色扮演體驗，增強幼兒對相關(guān)故事內(nèi)容的理解與認知。運用多媒體技術(shù)的游戲主題教學(xué)方式可以有效提高幼兒學(xué)習(xí)思維，為幼兒學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，有助于幼兒綜合能力的提升以及書本知識的理解，對幼兒日后知識學(xué)習(xí)有著重要意義。因此在后續(xù)的幼兒教學(xué)中教師需要運用多媒體技術(shù)豐富游戲主題教學(xué)內(nèi)容，不斷拓展幼兒學(xué)習(xí)思維。

三、利用多媒體技術(shù)豐富游戲化主題教學(xué)手段，展示幼兒的個性

幼兒教學(xué)與中小學(xué)的不同之處在于：幼兒教學(xué)更側(cè)重于啟發(fā)式教學(xué)，最根本的教學(xué)目的也是為了能夠更加科學(xué)有效地激發(fā)出幼兒的潛能與個性，給予幼兒更多的展示空間與機會，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的特長與優(yōu)勢，并通過適當(dāng)?shù)氖侄闻c方式幫助幼兒將自己的特長與優(yōu)勢展示與發(fā)揮出來，理論知識或者技能方法會在啟發(fā)中慢慢積累起來。而且通過在幼兒教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)，可以最大限度地豐富游戲化主題式教學(xué)模式的手段與方法，從而帶給幼兒更加新鮮有趣的學(xué)習(xí)體驗，有助于幫助幼兒建立起對學(xué)習(xí)的興趣與熱情。另外，通過采取生動有趣的教學(xué)手段，在一定程度上可以幫助幼兒在班級教學(xué)活動中放松下來，從而能夠更好地展示與發(fā)揮出自己的個性，促進幼兒身心健康發(fā)展。

比如，在對幼兒進行手影教學(xué)的時候，可以通過利用多媒體設(shè)備的投影技術(shù)將相關(guān)的手影作品呈現(xiàn)在大屏幕上。而且在教學(xué)過程中幼兒教師可以組織開展“動物園里有什么”這個小游戲，讓幼兒圍成一個圈，按照游戲節(jié)奏分別說出不同的小動物，并且每一個兒童在說出相應(yīng)的動物的時候，還要通過之前教師講解的手影技巧，在多媒體設(shè)備上通過投影技術(shù)將相應(yīng)的小動物的手影為大家展現(xiàn)出來。通過上述教學(xué)措施的落實，既可以提高幼兒園游戲主題教學(xué)質(zhì)量，又可以培養(yǎng)幼兒探究能力，彰顯幼兒個性。

綜上所述，多媒體技術(shù)與游戲化主題式幼兒教學(xué)模式的融合，有著激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、拓展幼兒學(xué)習(xí)思維、展示幼兒個性的優(yōu)勢，所以教師需要在幼兒教學(xué)中不斷豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容與形式，保證充分發(fā)揮多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)對幼兒課堂質(zhì)量的提升作用。

參考文獻

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