陳管樂(lè)

摘? 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的大眾化、口語(yǔ)化等特征，使得網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在社會(huì)中流行起來(lái)。小學(xué)階段是小學(xué)生初步學(xué)習(xí)音樂(lè)的初始階段。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是一把“雙刃劍”，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)審美的影響存在著積極的影響和消極的影響。本文探究網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的影響。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)給小學(xué)生審美帶來(lái)的消極影響，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè);審美能力;影響

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)自身大眾化、口語(yǔ)化等特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在大眾中流行開(kāi)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的種類非常的多元，大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的選擇也是自由的。另外，由于信息技術(shù)和生活水平的提高，現(xiàn)今小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也是小學(xué)生會(huì)選擇去聆聽(tīng)的音樂(lè)。小學(xué)階段是小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是一把“雙刃劍”。積極向上的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)提高學(xué)生的審美能力，而消極糜爛的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)阻礙小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，本文探究網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的影響。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)給小學(xué)生審美帶來(lái)的消極影響，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的審美能力。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的影響

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)給小學(xué)生帶來(lái)的審美的影響具有兩面性，有積極的影響也有消極的影響。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的影響，本節(jié)從小學(xué)生的人生觀、道德行為和審美能力三方面進(jìn)行分析。結(jié)合學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生影響的研究，分析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的積極影響和消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的積極影響

1、積極向上的網(wǎng)絡(luò)歌曲有利于促進(jìn)小學(xué)生形成正確的人生觀

小學(xué)生擁有自己對(duì)音樂(lè)的審美，可以讓小學(xué)生避免一些低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲對(duì)自己的人生觀進(jìn)行影響。但由于小學(xué)生的年齡小，分辨是非的能力較差，容易受到歌詞低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲的影響，使得小學(xué)生的人生觀受到消極的影響。網(wǎng)絡(luò)歌曲是一把“雙刃劍”。積極向上的網(wǎng)絡(luò)歌曲有利于促進(jìn)小學(xué)生形成正確的人生觀，引導(dǎo)小學(xué)生的發(fā)展。如《中國(guó)的夢(mèng)》、《太陽(yáng)》等等，它們積極向上的歌詞，可以影響小學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度?！吨袊?guó)的夢(mèng)》中寫道“同在一個(gè)藍(lán)天白云，

同在一個(gè)家園的我們，相親相愛(ài)的人們，讓生活變得如此純凈”。歌詞是振奮人心的、積極向上的，小學(xué)生在聆聽(tīng)這首網(wǎng)絡(luò)歌曲時(shí)，容易被理解歌詞的意思，從歌詞中學(xué)到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)自己的人生也將有所追求，不被困難所阻礙。

2、豐富意蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)歌曲有利于小學(xué)生傳承道德

小學(xué)生的審美也將對(duì)道德行為產(chǎn)生影響，豐富意蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)歌曲有利于小學(xué)生傳承道德。網(wǎng)絡(luò)歌曲的種類多樣，一些音樂(lè)制作人利用音樂(lè)傳達(dá)自己對(duì)家人、對(duì)國(guó)家、對(duì)平民百姓的愛(ài)，小學(xué)生聆聽(tīng)這些歌曲，容易被歌詞受打動(dòng)。如歌曲《赤子》?！冻嘧印肥且皇拙W(wǎng)絡(luò)流行歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，但意蘊(yùn)卻非常的豐富。其中寫道“愛(ài)護(hù)你的一世人，正是為了深愛(ài)變遺憾。你我似醉了，無(wú)法清清楚楚講。同屬你，我愛(ài)的感受，世界太冷。誰(shuí)會(huì)伸出一雙手，圍住你再營(yíng)造暖流”。歌詞中向我們傳遞愛(ài)護(hù)我們的人我們不能夠忘記。歌詞膾炙人口，使得小學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也受到歌詞的啟發(fā)，感受到世間愛(ài)的重要，也促進(jìn)小學(xué)生的道德發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的消極影響

1、消極低迷的網(wǎng)絡(luò)歌曲會(huì)扭曲小學(xué)生的人生價(jià)值觀

隨著網(wǎng)絡(luò)的便捷，許多音樂(lè)制作人可以通過(guò)歌詞來(lái)發(fā)泄自己的心情，音樂(lè)制作人制作的網(wǎng)絡(luò)歌曲在網(wǎng)絡(luò)上流行開(kāi)來(lái)，歌詞有的是作者消極的態(tài)度，有的是對(duì)世間事物的嘲諷等等，這些消極低迷的網(wǎng)絡(luò)歌曲讓正處于發(fā)展階段的小學(xué)生聆聽(tīng)，會(huì)使得小學(xué)生的人生價(jià)值觀發(fā)生扭曲?，F(xiàn)今抖音軟件的流行，小學(xué)生人人知道要看抖音，而抖音上的歌曲，也存在著一些消極的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)。如《憤世雅痞》中寫到“為什么大學(xué)的美妞都開(kāi)著寶馬車？臥槽，到底怎么了。為什么乞討的老大娘沒(méi)人肯施舍？臥槽，到底怎么了”。該歌曲歌詞帶有批判性，也存在一些不文明用語(yǔ)。小學(xué)生容易模仿他人，這樣的網(wǎng)絡(luò)歌曲，小學(xué)生一聽(tīng)就容易對(duì)其進(jìn)行效仿，容易讓小學(xué)生對(duì)歌詞中所描繪的產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，扭曲人生的價(jià)值觀。

2、低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生道德觀和道德行為偏離

小學(xué)階段是小學(xué)生道德教育的重要時(shí)期。網(wǎng)絡(luò)歌曲中存在著一些低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這些低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲由于網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有對(duì)其嚴(yán)格的管制，也在網(wǎng)絡(luò)中流行開(kāi)來(lái)。低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的道德觀和道德行為偏離。如歌曲《低等動(dòng)物》中寫到“胡渣需要覺(jué)得曾被誰(shuí)馴服過(guò)，因?yàn)榧拍詯?ài)上你肌膚。

體會(huì)需要記得也被承受過(guò)，留不住你的心我只要留住你的人。留不住你的人也要留住一吻，擒住你的肉身不需要俘虜你靈魂。像個(gè)低等動(dòng)物那么天真，兩個(gè)人互相的欣賞”。歌曲中描寫的是愛(ài)情，歌詞也較為低迷爛俗。小學(xué)生年齡小，歌曲超過(guò)小學(xué)生的年齡范圍，對(duì)小學(xué)生日后的道德觀和道德行為導(dǎo)致偏離。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美影響的應(yīng)對(duì)策略

（一）學(xué)校要重視小學(xué)音樂(lè)教育

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的流行是不能被控制的，我們只能從學(xué)校教育入手。學(xué)校應(yīng)該重視小學(xué)音樂(lè)教育，加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)審美的能力。具體的做法可以有：一是學(xué)校要重點(diǎn)抓音樂(lè)教師的教學(xué)，落實(shí)音樂(lè)課程。學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)音樂(lè)教師的音樂(lè)課程進(jìn)行抽檢，了解教師是否有正真的在上音樂(lè)課程。學(xué)校也可以定期舉行音樂(lè)教學(xué)公開(kāi)課，提高教師的教學(xué)水平。二是鼓勵(lì)教師多讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)多元音樂(lè)。學(xué)生通過(guò)了解多元的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)等等，提高學(xué)生的審美能力。三是學(xué)校可以利用課間或放學(xué)的時(shí)間，通過(guò)廣播的方式，播放一些積極向上的歌曲，潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要加強(qiáng)維護(hù)，使得網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也能越來(lái)越規(guī)范，符合大眾的需求。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，教師不應(yīng)該產(chǎn)生排斥的心理，而是要去接受網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，選擇一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)讓小學(xué)生進(jìn)行欣賞。網(wǎng)絡(luò)上也要對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行規(guī)范教育。不符合社會(huì)價(jià)值觀和人生觀的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、使用不文明用語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等等，要對(duì)其進(jìn)行剔除，使得這些不文明不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)出現(xiàn)在大眾的視野中。具體的做法可以有：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行審核。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行審核，不符合網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)的不應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)行。二是對(duì)于已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上傳播的消極網(wǎng)絡(luò)歌曲，要及時(shí)進(jìn)行反應(yīng)和制止。

三、小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生審美的影響具有兩方面。積極的影響有積極向上的網(wǎng)絡(luò)歌曲有利于促進(jìn)小學(xué)生形成正確的人生觀;豐富意蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)歌曲有利于小學(xué)生傳承道德和溫潤(rùn)清晰的網(wǎng)絡(luò)歌曲可以提升小學(xué)生的審美感悟能力。消極的影響有消極低迷的網(wǎng)絡(luò)歌曲會(huì)扭曲小學(xué)生的人生價(jià)值觀;低俗糜爛的網(wǎng)絡(luò)歌曲會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生道德觀和道德行為偏離和趣味低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲容易造成小學(xué)生的審美庸俗化。針對(duì)這些消極影響采取的應(yīng)對(duì)策略有學(xué)校要重視小學(xué)音樂(lè)教育和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

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