周新杰 周金鐘

未能走進開滿鮮花的校園，未能站上熟悉的講臺，我們迎來了一個特殊的開學季——線上教學。在“停課不停學”的日子里，我利用班級美篇制作，架起了與學生溝通的橋梁。讓美篇制作成為孩子們展示自我的平臺，讓學生的居家生活變得充實而有意義。

一、美篇代言——溝通的橋梁

美篇是一款非常好用的圖文編輯工具，能發(fā)圖片，任意添加文字描述、背景音樂和視頻資源，讓單純的文字生動起來，讓人有閱讀欣賞的愿望。孩子們喜歡新奇、生動的事物，我決定制作班級美篇，在孩子居家生活期間讓美篇為我代言，架起與學生溝通的橋梁。

（一）規(guī)劃作息，生活有序

學生年齡小，還不能合理安排自己的作息時間。為了指導他們規(guī)劃一日學習生活，讓每一天都過得快樂而有收獲，我制作了美篇——“做好自己，讓收獲充盈你的生活”。

在這個美篇中，我選編了一個規(guī)劃合理的作息時間表，為學生們做示范，分享了優(yōu)秀學生一日學習生活剪影。還編寫了一段文字：合理安排一日生活，認真做好每件事，這是嚴于律己的學生;切實做好安全防護，讓父母安心工作，這是充滿孝心的孩子。你，就是這樣的好孩子！

美篇的發(fā)布，提醒著學生要將自己的生活合理進行安排，學會自律，有一定的自覺性，爭取做最好的自己?？吹矫榔螅芏嗪⒆有Х轮槐頁P的同學，紛紛也為自己的一日生活進行了規(guī)劃，我為他們的成長暗自欣慰。

（二）心理輔導，化解壓力

孩子在家“宅”的時間越來越長，難免會被“憋”壞，孤單、焦慮、煩躁的壞情緒會隨之而來，導致很多孩子在家產(chǎn)生不良情緒。為了幫助他們調(diào)整心態(tài)，更好地完成學習任務，我又制作了美篇——“疫起面對童心成長”。

在美篇中，我通過圖文結合的方式為學生做心理輔導，給出了化解不良情緒小妙招兒。在每招兒里，我都給出了具體可行的執(zhí)行、操作建議。比如告訴孩子當遇到非常氣憤的事情想發(fā)脾氣時，首先深呼吸，試圖讓自己的心情平復下來。然后回顧是什么原因讓你有了這種情緒的產(chǎn)生，并嘗試換位思考，真誠的表達傾訴進行排解。

美篇發(fā)布后，在與家長的溝通中，很多家長反映孩子有了很大的改變，似乎懂事了許多。找準問題，給出有效方法，加上美篇圖文并茂的視覺沖擊，孩子閱讀起來會覺得賞心悅目，容易接受，對學生自我情緒的管理會是一種促進。

（三）與生分享，樹立榜樣

班主任的言行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了給在家“宅”了很久的學生樹立榜樣，激勵學生認真對待每件事，我通過美篇制作與學生分享了自己的生活。

在美篇中，我認真觀看微課，做好筆記，讓自己有話語權;親自下廚，操練起來，讓自己生活本領更強;閑暇時光，手工制作，與大家一起動起來。通過展示自己的生活狀態(tài)，加上圖片與文字的渲染，一方面告訴孩子要做好生活規(guī)劃，讓生活變得有序充實，同時又用自己的行動告訴他們，老師永遠和大家一樣，也在努力前行。

二、美篇分享——展示的舞臺

延學期間，在班級中我組織了豐富多彩的活動，讓孩子的才能與潛力充分表現(xiàn)出來。活動中我將收集上來的文字、照片、音視頻資源進行了匯集，完成了班級活動的美篇制作，讓孩子們充分展現(xiàn)了不一樣的自己，也讓我們更多的看到了孩子身上的靈性與特長。

（一）藝術創(chuàng)作，充滿靈感

為了讓學生做好新冠疫情防控，歌頌抗疫中涌現(xiàn)出來的英雄，我網(wǎng)上搜集信息，用自己喜歡的方式把了解到的內(nèi)容表現(xiàn)出來。作品收集上來，我將它匯集成美篇進行發(fā)布。布局合理的畫面，將抗疫戰(zhàn)線上的人物展現(xiàn)的惟妙惟肖;圖文結合的照片將七步洗手法講解的頭頭是道;一首《聽我說謝謝你》的表演唱表達了對抗疫一線工作人員的感謝之情;《眾志成城發(fā)誓言》小塊板的創(chuàng)作用稚嫩的手筆歌頌了抗“疫”英雄們沖鋒在前，迎難而上，勇敢和擔當?shù)姆瞰I精神……小小的美篇平臺，折射著孩子們藝術的才能，彰顯著他們的美好心愿。

（二）技能學習，一展廚藝

疫情期間，為了讓孩子能夠體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學生的勞動技能，班內(nèi)發(fā)起了學做一道美食的倡議。打開班級美篇中的“精彩仍在繼續(xù)”，看著孩子們制作的一道道色澤誘人的美食，翻看著在學習廚藝時孩子們認真投入的照片，聆聽著他們錄制的美食制作過程，真的為他們的進步感到高興。美篇中廚藝的分享，讓更多的孩子感受到了勞動帶來的快樂，帶給家人的溫暖，滿滿的收獲中孩子們也感受到了分享的快樂。

（三）節(jié)日育情，真情流露

利用美篇“緬懷抗疫英烈獻上崇高敬意”懷念英烈。在清明節(jié)來臨之際，同學們了解抗疫英雄故事，尋訪英雄足跡，通過制作清明花、向英雄獻隊禮、撰寫感言表達心聲等方式表達了對英雄們的敬佩之情，對抗疫英烈的無限哀思與敬仰。

抓住節(jié)日教育，收集學生關于節(jié)日的作品，在這個過程中不但讓孩子展示了收獲的知識，同時情感也得到了升華。

特殊時期，美篇制作這種特別的教育形式與展示，點亮了學生的居家生活。它不僅讓孩子獲得積極健康的心理體驗，成為我和孩子們交流的平臺，也讓孩子們的良好表現(xiàn)與潛能展現(xiàn)熠熠生輝。

（作者單位：北京市昌平區(qū)十三陵中心小學）