王亦觀

摘? 要：在我國基礎教育課程體系中，初中物理是十分重要的內(nèi)容。但是現(xiàn)階段的初中物理教學方法和策略還存在著局限性，無法滿足現(xiàn)代教育的要求和學生學習的需要，亟需進行根本性的改革和創(chuàng)新?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實教學經(jīng)驗，從創(chuàng)設物理情境、精煉教學內(nèi)容、貼近生活實際三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析讓初中物理教學更具實效的基本策略和科學方法。

關鍵詞：教學策略;初中物理教學;實效

隨著新一輪基礎教育課程改革的提出和推進，初中物理教育教學逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，同時也面臨著全新的教學任務和要求，即要轉(zhuǎn)變落后的教學行為和方式，重點推動學生的自主、合作和探究學習，讓學生獲得全面的發(fā)展。所以，每個初中物理教師都必須要從根本上革新觀念和思想，以新課改理念和要求為出發(fā)點，聚焦策略的改革和創(chuàng)新，以促進初中物理教學實效性的提升。

一、創(chuàng)設物理情境，使教學內(nèi)容形象直觀

物理知識具有很強的抽象性和復雜性，學生在學習和理解起來有很大的困難，情境的創(chuàng)設則能夠促進抽象知識向具體直觀的有效轉(zhuǎn)變，使其更易于學生接受和理解。因此，初中物理教師應當從根本上轉(zhuǎn)變灌輸式的教學手段，嘗試利用多媒體等現(xiàn)代信息技術手段來輔助教學，對物理知識進行動態(tài)化、數(shù)字化的加工和處理，再以動畫、圖像、短片等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加形象直觀，創(chuàng)設良好的教學情境，從視覺和聽覺等多個層面來刺激學生的感官，優(yōu)化學生的感性認識，切實加快學生對知識的認知和理解。

例如，在教授《動能和勢能》時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們理解動能和重力勢能的概念，其中，部分知識點較為抽象，學生們在理解的過程中會感到困難，所以，筆者決定利用信息技術創(chuàng)設物理情境。首先，筆者利用信息技術為學生們播放一段視頻，從視頻中，簡單說明物體運動的動能變化，然后，筆者再利用信息技術展示幾組相關的例題，同時利用直觀法對例題進行講解，幫助學生們加深對知識的理解。這樣，筆者通過創(chuàng)設物理情境，使教學內(nèi)容形象直觀，加深了學生的理解與認知。

二、精煉教學內(nèi)容，運用多樣化教學方式

傳統(tǒng)教學方式下，初中物理教師多一次性的向?qū)W生傳授知識，導致學生短時間內(nèi)獲取了太多分散、雜亂的信息，無法有效的提煉重點，反而造成學生學習效率的低下，使得學生產(chǎn)生了對物理的抵觸和恐懼心理。因此，廣大的初中物理教師應當遵循少而精的教學原則，對物理教學的內(nèi)容進行有效的精簡和概括，運用多樣化的教學方式來將原本孤立、分散的知識要素連接起來，串呈線、結(jié)成網(wǎng)、組成陣、構成塊，構建起完整的知識網(wǎng)絡結(jié)構體系，從而使得學生可以對物理知識形成整體性的理解、記憶和掌握。

例如，在教授《歐姆定律》時，本節(jié)課程的內(nèi)容是對前面所學內(nèi)容的鞏固與拓展，同時也是對接下來學習內(nèi)容的鋪墊，所以，本節(jié)課程的內(nèi)容十分重要，為了降低教學難度，加快學生們的理解速度，筆者對本節(jié)課程的內(nèi)容實施了精講多練的教學策略。上課后，筆者針對重點知識進行了全面分析，讓學生們熟練掌握歐姆定律的公式，然后，筆者再設置相應的例題，并給予學生們充足的時間進行解答，以此鍛煉學生們的解題能力。這樣，筆者通過精煉教學內(nèi)容，運用多樣化教學方式，提升了學生的學習效率。

三、貼近生活實際，促進學生學以致用

生活是物理知識產(chǎn)生的源泉和最終運用的歸宿，只有讓物理教學貼近生活實際，才能夠讓學生充分體驗和認識到物理知識的意義和價值，促使學生形成良好的應用意識和實踐能力。因此，初中物理教師需要積極拓展原有的教學思路和范圍，將現(xiàn)實生活作為教學的出發(fā)點，善于觀察、挖掘并搜集各種與學生生活經(jīng)驗相關的案例、素材和資源，并巧妙地融入到物理教學過程中去，以此來創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境，拉近學生與物理的距離，促使學生充分的體驗和感受物理在生活中的體現(xiàn)，并能以生活角度去思考和分析物理問題，促進學生真正做到學以致用。

例如，在教授《電流和電路》時，本節(jié)課程的內(nèi)容與我們的生活十分貼近，根據(jù)這一特點，筆者決定融入生活元素展開教學。上課后，筆者先通過生活中的現(xiàn)象引出本節(jié)課程的內(nèi)容，在分析過程中，學生們認識到了電路在生活中的作用，同時也感受到了物理的奇妙，然后，筆者再針對生活中的電路進行講解，分析不同電路的組成方式，以此加深學生們的認知。這樣，筆者通過貼近生活實際，促進了學生的學以致用。

總而言之，教學實效的提升是各個學科教育教學的根本目標和任務，是每個教師不懈努力的價值追求，更是通向新課程改革和素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。所以，每個初中物理教師都必須要緊緊跟隨課程改革發(fā)展和變化的步伐，徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，將先進的觀念和思想作為教學的指引，通過創(chuàng)設物理情境、精煉教學內(nèi)容、貼近生活實際等策略的巧妙應用，來激發(fā)學生的學習興趣和探究意識，從而切實提升初中物理教學的實效性，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]? 張榮水.提高初中物理教學有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（24）：231.

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