廖婭瑋

摘? 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，生本理念已經(jīng)深入人心，小學(xué)語文教師也應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的號召，將生本理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，始終圍繞學(xué)生來做好教學(xué)設(shè)計(jì)并開展教學(xué)工作。本文就生本理念下的小學(xué)語文大閱讀教學(xué)進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué);語文;大閱讀

引言

大閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀是學(xué)生獲取知識和拓寬視野的重要途徑，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該對大閱讀教學(xué)給予高度重視?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以生為本，在生本理念下，小學(xué)語文教師要對傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式和手段進(jìn)行創(chuàng)新改革，以學(xué)生為主體來設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)活動，凸顯學(xué)生閱讀教學(xué)中的主人翁地位。

一、生本理念的內(nèi)涵

生本理念是指以學(xué)生為主體來開展教學(xué)工作，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要適中圍繞著學(xué)生的實(shí)際需求和情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺而并非教師教授的平臺[1]。生本理念要求教師要改變傳統(tǒng)教師講授、學(xué)生被動聽講的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)中要尊重學(xué)生、理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來制定更具有針對性的教學(xué)策略和活動，因材施教，尊重個體化差異，以此來不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、生本理念下小學(xué)語文大閱讀教學(xué)的有效對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

貫徹生本理念開展閱讀教學(xué)，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上要時刻記住學(xué)生才是課堂的主人翁，并圍繞著學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)策略和方案。教師要改變以往那種教師講解、學(xué)生被動聽講的閱讀教學(xué)模式，要轉(zhuǎn)變師生的地位和角色，讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂而不是教師講解的課堂[2]。因此，在閱讀課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生來自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時，教師在課前就應(yīng)該布置預(yù)習(xí)任務(wù)：1.預(yù)習(xí)課文，用自己的話說一說這篇課文主要講了什么？2.課文是通過怎樣的順序來描寫江潮的景象的？通過這樣兩個概括性的問題來引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，一上課可以向?qū)W生提問，以此來督促學(xué)生預(yù)習(xí)。在課堂上，教師也可以通過問題來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1.潮來前，作者介紹了什么？2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主思考和探索，充分凸顯學(xué)生的主體地位。

（二）激發(fā)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度

生本理念要求教師要關(guān)注學(xué)生的情感和體驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂參與度。為了讓學(xué)生能夠積極有效參與到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的措施和方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)生只有對課文表現(xiàn)出濃厚的興趣才會全身心投入到閱讀活動中。例如在學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文時，教師就可以借助生動的圖片、投影等多媒體手段來開展教學(xué)，在課堂的一開始用多媒體展示海上日出的壯麗景象的圖片或者視頻，刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，從而吸引學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生的注意被生動有趣的圖片和視頻吸引住時，教師就可以適時引入新課，此時學(xué)生就能夠聚精會神參與到課堂活動中來，從而體現(xiàn)以生為本的教育理念。

（三）多元教學(xué)，營造探究課堂教學(xué)模式

生本理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)要求教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)生對一成不變的事物容易產(chǎn)生抵觸和排斥的心理，這就要求教師要改變一成不變、僵化的閱讀教學(xué)模式，采取豐富多樣的教學(xué)手段，通過多樣化的教學(xué)手段來營造探究、活躍的課堂教學(xué)氛圍[3]。例如，教師可以將小組討論教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、啟發(fā)式提問教學(xué)法等靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，每一堂語文閱讀課都應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方式，并靈活搭配多種教學(xué)手段，通過多元化的教學(xué)手段來激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂中，例如，在《小英雄雨來》這篇課文的教學(xué)中，教學(xué)一開始教師可以采取啟發(fā)式提問法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的題目，從題目中把握課文的內(nèi)容和內(nèi)涵。課堂上可以貫穿任務(wù)教學(xué)、小組合作、獨(dú)立思考等手段和方式，構(gòu)建出生動、高效的語文閱讀課堂，貫徹生本理念來全面提升閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

生本教育理念是新課程改革的重要內(nèi)容和方向，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該始終圍繞生本理念來開展教學(xué)工作。在閱讀教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思想，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上可以充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段和方法來營造出有趣的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生積極參與到課堂活動中。另外，教師還應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)手段，注重多種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用和合理搭配，這樣才能真正提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]? 謝雪芬.生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)措施分析[J].課外語文（下），2019，21（2）：91-93.

[2]? 姜文英.生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[J].新課程，2016，12（03）：24-25

[3]? 張小琴 .“生本教育”理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的實(shí)踐性研究[J].學(xué)周刊，2016，21（30）：54-55.