陳劍輝

摘要：文章簡(jiǎn)單論述了公立圖書(shū)館立體閱讀推廣的相關(guān)內(nèi)容，提出公共圖書(shū)館閱讀共享空間建設(shè)與閱讀推廣服務(wù)的具體事項(xiàng)，最后提出“圖書(shū)館+”理念的發(fā)展實(shí)踐，探究在這個(gè)理念下如何開(kāi)展立體閱讀推廣服務(wù)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;立體閱讀;推廣

面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，知識(shí)的重要性愈加凸顯。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人們對(duì)于知識(shí)的需求更多，對(duì)于閱讀的需求更強(qiáng)烈。在這個(gè)背景下，圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)得到了快速發(fā)展，作為服務(wù)型機(jī)構(gòu)，面對(duì)日趨增長(zhǎng)的民眾閱讀需求，圖書(shū)館逐漸創(chuàng)新出各種新型閱讀模式，以滿足群眾的閱讀需求。其中立體閱讀就是一種新的閱讀模式，整合多種媒體和資源，通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大了閱讀范圍，也豐富了閱讀內(nèi)容，提高了閱讀效果。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，圖書(shū)館也打造“圖書(shū)館+”的發(fā)展模式，進(jìn)一步催生出圖書(shū)館發(fā)展的新業(yè)態(tài)，為立體閱讀的推廣做出貢獻(xiàn)。

1.公共圖書(shū)館立體閱讀推廣概述

立體閱讀是相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀模式來(lái)說(shuō)的，傳統(tǒng)閱讀是對(duì)紙質(zhì)文章、報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等進(jìn)行閱讀的方式。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，將閱讀的內(nèi)容從平面的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、縱向的、充滿畫(huà)面感的、參與式的、融入情節(jié)中的、多元的、超維度的閱讀方式。在立體閱讀之下，讀者可以從多角度和多層次來(lái)進(jìn)行閱讀，提高閱讀深度。新時(shí)期，因?yàn)榧堎|(zhì)閱讀的局限性很高，比如容易潮濕、遺失、占用空間大等，所以推薦使用新媒體技術(shù)進(jìn)行立體閱讀。新媒體的應(yīng)用可以使閱讀的范圍更加廣泛，閱讀形式更加多元，而且更加便利。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，讀者只需要從網(wǎng)絡(luò)上搜索，就可以獲取到自己想要的圖書(shū)資源，因?yàn)榇蟛糠值膱D書(shū)在互聯(lián)網(wǎng)上都有掃描上去的內(nèi)容，尤其是電子書(shū)的開(kāi)發(fā)，在當(dāng)前來(lái)看十分普遍。這種方式使得閱讀資源更加多元，資料文獻(xiàn)內(nèi)容更加全面豐富。

2.公共圖書(shū)館閱讀共享空間建設(shè)與閱讀推廣服務(wù)

2.1公共圖書(shū)館閱讀共享空間建設(shè)

閱讀共享空間起源于信息共享空間，這是過(guò)去美國(guó)大學(xué)建立的一種特殊的在線環(huán)境和物理服務(wù)空間，主要是為了整合數(shù)字環(huán)境，所以進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，打造特殊的組織和服務(wù)傳遞模式。隨著這個(gè)理念的發(fā)展，逐漸也出現(xiàn)了閱讀共享空間，其包括虛擬共享空間和物理共享空間兩部分，前者是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐的允許在線學(xué)習(xí)和開(kāi)放存取的空間，有海量的數(shù)字資源，包括圖書(shū)館本身的圖書(shū)資源、電子資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源等，同時(shí)還有一些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇等，提供在線咨詢服務(wù)。后者是閱讀共享空間的主體，主要是提供閱讀場(chǎng)所，包括與虛擬空間相配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、打印復(fù)印設(shè)備、桌椅、多媒體設(shè)備等，還有各類印刷出來(lái)的電子資源、數(shù)字資源等。閱讀共享空間需要可以滿足讀者的閱讀、探究、交流和互動(dòng)等需求，所以需要提供一站式服務(wù)，建立協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境，還提供專業(yè)咨詢館員以及計(jì)算機(jī)專家等，提供智力支持。

2.2閱讀推廣服務(wù)的開(kāi)展

一是打造軟性閱讀空間，軟性閱讀指的是讓讀者獲得輕松愉悅的閱讀體驗(yàn)，就是營(yíng)造輕松愉悅的閱讀氛圍，讓讀者更加易于理解，增加閱讀的趣味性，選擇實(shí)用性強(qiáng)的文獻(xiàn)資源，指導(dǎo)讀者從淺-輕閱讀起步，逐漸往深層次發(fā)展，讓讀者通過(guò)閱讀釋放壓力，舒緩精神，逐漸培養(yǎng)出閱讀興趣。因?yàn)楣矆D書(shū)館主要是面向群眾，所以大部分書(shū)籍都是文學(xué)類、教育類、傳記類、生活服務(wù)類等，而晦澀難懂的專業(yè)類書(shū)籍較少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，圖書(shū)館需要合理規(guī)劃館藏資源，打造軟性閱讀區(qū)，集中上架文學(xué)小說(shuō)、卡通動(dòng)畫(huà)、娛樂(lè)雜志、旅游雜志、時(shí)尚雜志等圖書(shū)，并提供對(duì)應(yīng)的電子資源，允許群眾自由下載。

二是發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，公共圖書(shū)館中的閱讀共享空間同時(shí)具備了文獻(xiàn)資源、設(shè)備資源和智力資源，屬于資源十分豐富的場(chǎng)所，所以進(jìn)行立體閱讀推廣有較大的優(yōu)勢(shì)。新時(shí)期，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，針對(duì)圖書(shū)館面對(duì)的不同層次、類型的閱讀對(duì)象，進(jìn)行針對(duì)性推廣，設(shè)計(jì)多樣化的主題內(nèi)容，借助新媒體技術(shù)等實(shí)現(xiàn)全方位、多維度的立體推廣模式，改變傳統(tǒng)閱讀推廣工作方法單一、內(nèi)容平面、實(shí)踐靜態(tài)的缺陷。圖書(shū)館利用新媒體技術(shù)，打造互動(dòng)式交流機(jī)制，加入多樣化的動(dòng)態(tài)元素，增加可以快速檢索的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接，然后再邀請(qǐng)專業(yè)人士在現(xiàn)場(chǎng)提供輔導(dǎo)性咨詢服務(wù)，促進(jìn)讀者與圖書(shū)館的溝通交流，這樣可以大大提升活動(dòng)的參與性和吸引力，激發(fā)讀者的積極性，從而提升活動(dòng)效果。

三是組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于閱讀推廣工作，圖書(shū)館還需要利用館際現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)，激發(fā)群眾的積極性。比如我地區(qū)的圖書(shū)館，經(jīng)常組織各類活動(dòng)，包括舉辦書(shū)展，組織買3送1等活動(dòng)，鼓勵(lì)群眾購(gòu)買圖書(shū);開(kāi)展國(guó)學(xué)閱讀活動(dòng)，傳承國(guó)學(xué)文化，組織親子共讀經(jīng)典;舉辦國(guó)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，舉行讀者表彰和座談會(huì)，開(kāi)展中小學(xué)生英語(yǔ)講座培訓(xùn)活動(dòng)，組織讀書(shū)匯演活動(dòng)，象棋比賽，等等，大大激發(fā)了當(dāng)?shù)貎和图议L(zhǎng)的積極性，提高了他們的參與興趣。

四是利用虛擬空間和資源開(kāi)展活動(dòng)。這一點(diǎn)主要是借助虛擬+物理共享空間的作用，同步推進(jìn)閱讀活動(dòng)，一般是以其中一方為主，另一方作為輔助。比如利用新媒體軟件，對(duì)物理共享空間開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播和推送，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面，讓更多的人看到活動(dòng)，從而可以從線上參與活動(dòng)，進(jìn)行話題討論等，使這些人成為潛在讀者;同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，注意讀者的反饋和體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)調(diào)整活動(dòng)的開(kāi)展策略，提升閱讀推廣的質(zhì)量和效率。

3.“圖書(shū)館+”理念的發(fā)展實(shí)踐及以此為背景的立體閱讀推廣服務(wù)

“圖書(shū)館+”是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念基礎(chǔ)上研究出來(lái)的，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)的應(yīng)用，打破傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展之間的壁壘，尋求不同組織之間的深層次合作，實(shí)現(xiàn)互惠共贏?！皥D書(shū)館+”就是積極與其他平臺(tái)進(jìn)行空間資源、信息資源、人力資源等方面的合作，促進(jìn)不同平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，跨界融合等，進(jìn)而為讀者提供新型服務(wù)模式。

3.1構(gòu)建新型推廣服務(wù)模式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得新媒體資源和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。同時(shí)新時(shí)期群眾的閱讀需求存在很大的個(gè)體性和差異性，變化比較快。再加上當(dāng)前社會(huì)推崇終身學(xué)習(xí)，所以圖書(shū)館的讀者中有很大一部分是兒童和老人，這部分人群對(duì)于立體化的模式接受較好，而對(duì)傳統(tǒng)的平面式閱讀接受能力較差。所以圖書(shū)館要構(gòu)建立體閱讀推廣服務(wù)模式才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。公共圖書(shū)館要發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用新媒體資源和信息資源、圖書(shū)資源等，打造立體化閱讀平臺(tái)，進(jìn)行正確引導(dǎo)。圖書(shū)館還可以結(jié)合我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富閱讀推廣內(nèi)容，增加文化底蘊(yùn)，增加趣味性和人文性，吸引更多的群眾參與。特別是在手機(jī)、微信、微博等新媒體的推動(dòng)下，圖書(shū)館可以打造專門(mén)的公眾號(hào)和APP等，進(jìn)行立體閱讀推廣活動(dòng)的宣傳。

3.2加強(qiáng)圖書(shū)機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)

公共圖書(shū)館立體閱讀推廣的創(chuàng)新，僅依靠某個(gè)圖書(shū)館是不行的，需要連接所有圖書(shū)館的力量，集中社會(huì)閱讀資源和平臺(tái)，打造互動(dòng)式交流模式，進(jìn)行資源的集中和優(yōu)化配置。公共圖書(shū)館可以與大型企業(yè)合作，借助企業(yè)投資冠名等方式，獲得資金支持，推行立體閱讀活動(dòng)、競(jìng)賽等。同時(shí)，因?yàn)楣矆D書(shū)館的公益性，還可以與民間慈善組織合作，獲得融資，推行立體閱讀的實(shí)施。比如政和縣圖書(shū)館借用社會(huì)力量創(chuàng)辦“明德學(xué)堂讀書(shū)會(huì)”，圍繞“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承朱子文化”宗旨，致力于組織多樣化的活動(dòng)，傳承和宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化以及閩北特色朱子文化。

3.3健全立體閱讀推廣組織

為了實(shí)現(xiàn)立體閱讀推廣，公共圖書(shū)館可以健全立體閱讀推廣組織，專門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)展立體閱讀推廣，對(duì)設(shè)置的各項(xiàng)活動(dòng)全權(quán)負(fù)責(zé)。同時(shí)在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，收集經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，提升立體閱讀推廣的有效性。公共圖書(shū)館還要重視對(duì)高水平人才的培養(yǎng)，進(jìn)行科學(xué)的人才儲(chǔ)備，針對(duì)立體閱讀推廣專業(yè)人才、閱讀活動(dòng)策劃和管理人才等，進(jìn)行培訓(xùn)和儲(chǔ)備。

3.4構(gòu)建數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，圖書(shū)館要建立“圖書(shū)館+”的模式，構(gòu)建數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，豐富閱讀方式，豐富閱讀內(nèi)容和資源，提高閱讀的便捷性。當(dāng)前社會(huì)電子閱讀已成為立體閱讀的主流，移動(dòng)化閱讀模式已被大部分民眾認(rèn)可，因此打造數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)具有極大的優(yōu)勢(shì)，可以為民眾提供更多不同類型和不同專業(yè)的書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的閱讀，打破時(shí)間和空間的限制，還能打破地域的限制，自由閱讀其他圖書(shū)館特色的館藏書(shū)籍。

結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，立體閱讀推廣模式是公立圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的主流，為滿足讀者的閱讀需求，提高閱讀服務(wù)質(zhì)量起到十分關(guān)鍵的作用。

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