【摘? 要】新課改背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新需求進一步增大，教師為提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量水平，采用互動教學(xué)模式顯得比較重要?；诖耍疚南染突咏虒W(xué)模式在美術(shù)課堂中應(yīng)用的特點和價值簡要闡述，而后探究互動模式實踐的措施，希望能為實際美術(shù)課堂教學(xué)起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);互動模式;實踐措施

引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的重要時期，為能從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實際教學(xué)中要能從多方面進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)的模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

1.互動教學(xué)模式在美術(shù)課堂中應(yīng)用特點和價值

1.1互動教學(xué)模式應(yīng)用的特點

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過互動教學(xué)模式應(yīng)用能體現(xiàn)出雙向性的特點，教師和學(xué)生之間進行互動有助于帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究美術(shù)知識，在知識的輸入以及輸出方面能有效達到優(yōu)化的目標(biāo)，從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中將互動教學(xué)模式加以科學(xué)化運用下，能夠?qū)⒅鲃訁⑴c探究的特點體現(xiàn)出來，學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)的主動探究積極性也能被調(diào)動起來，從整體上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

1.2互動教學(xué)模式應(yīng)用的價值

美術(shù)課程教學(xué)中通過互動教學(xué)模式的科學(xué)化運用下，能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出美術(shù)學(xué)習(xí)的良好情境，促進學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)探究美術(shù)知識，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過互動教學(xué)模式的科學(xué)化運用下，為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)主動參與積極性調(diào)動有著促進作用，學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中能夠發(fā)揮主體作用，教師采用互動和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及需要，針對性的實施教學(xué)措施，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)提升起到了積極作用。通過互動教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用下，學(xué)生在美術(shù)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量上也能得以保障。

2.互動教學(xué)模式在美術(shù)課堂中應(yīng)用實踐措施

互動教學(xué)模式和美術(shù)課堂相融入，需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進行科學(xué)化設(shè)計：

2.1問題設(shè)計提高學(xué)生互動積極性

教師在美術(shù)課堂中要以學(xué)生為中心，采用問題設(shè)計的方式來調(diào)動學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，以問題為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生互動熱情，為學(xué)生美術(shù)知識高效學(xué)習(xí)起到促進作用。問題設(shè)計的方式能夠激發(fā)學(xué)生活躍的思維，提高學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)素養(yǎng)。問題是互動的動因，所以教師在問題的設(shè)計上要能抓住要點，為學(xué)生預(yù)留充足時間來探究解決問題的方案，通過啟發(fā)以及點撥等方式提高學(xué)生思考學(xué)習(xí)的積極性。

例如：美術(shù)教學(xué)中教師為學(xué)生講述國畫的內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫的精髓，讓學(xué)生從中國畫作品當(dāng)中進行理解，啟發(fā)學(xué)生探究分析中國畫其它畫作類型的不同之處，促進學(xué)生主動的提出問題。教師在問題的設(shè)計上可這樣進行設(shè)計，如中國畫有什么特點？創(chuàng)作的題材以及主題是怎樣的？和西方繪畫最大的區(qū)別是什么？教師拋出問題后學(xué)生進行互動，以及教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑，從這些層面得到了強化，才能真正有助于提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.2結(jié)合實際提高互動的效率

美術(shù)課程教學(xué)工作的開展當(dāng)中，教師要將互動教學(xué)模式加以科學(xué)化運用，調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課堂知識的了解認識，提高學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的效率。美術(shù)教學(xué)中教師要注重和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來，要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)認知以及能力的角度出發(fā)來展開教學(xué)活動，最大程度的降低互動難度，方便學(xué)生在美術(shù)課堂中積極互動，從而才能真正為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到積極作用。美術(shù)課程教學(xué)工作的開展當(dāng)中以學(xué)生興趣愛好為基礎(chǔ)展開教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)知識理解的能力。

如：教師在實際課堂中講述《卡通畫》的內(nèi)容中，為促進學(xué)生在課堂中互動積極性，教師就可讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的和熟悉的卡通形象進行表達，如卡通人物的名字以及造型等，讓學(xué)生對其進行描述，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察卡通形象的具體狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析探究卡通形象和原型的異同點，學(xué)生在這一生活化的課堂中互動討論的積極性能夠有效調(diào)動起來，這就能為提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率起到積極作用，有助于從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.3信息化教學(xué)促進課堂互動

教師在實際美術(shù)課堂教學(xué)工作的開展過程中，將信息化技術(shù)和美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合下，教師為學(xué)生呈現(xiàn)出新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對激發(fā)學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)主動積極性，以及調(diào)動學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣能夠起到促進作用。信息化教學(xué)的方式為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識提供了新的途徑，在動態(tài)化的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，這對激發(fā)學(xué)生在課堂中互動也能發(fā)揮積極作用。教師在實際教學(xué)當(dāng)中將圖片以及文本和視頻內(nèi)容等作為重要的元素和美術(shù)課程教學(xué)進行有機結(jié)合起來，這就能為調(diào)動學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的積極性和效率起到促進作用，學(xué)生在這一過程中互動的積極性大增，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。如在繪畫教學(xué)當(dāng)中教師通過信息技術(shù)應(yīng)用下，能夠為學(xué)生呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的繪畫過程，明確繪畫的目標(biāo)，從而能有效提升繪畫教學(xué)的質(zhì)量水平，促進學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)技巧提升。

3.結(jié)語

綜上而言，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中通過互動教學(xué)模式科學(xué)化運用下，這對提升學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量能起到積極促進作用，學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性能被調(diào)動起來，這對學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介：安麗娟（1987.05--），女，土家族，貴州德江人，本科，二級教師，研究方向為小學(xué)美術(shù)。