孫春香

2020年1月以來，新冠病毒引發(fā)的肺炎疫情，一直持續(xù)到現(xiàn)在，身處疫區(qū)的我們，復學遙遙無期。如何讓同學們在疫情中健康生活、有效備考，是擺在每一所學校每一個高三年級班主任面前的難題。兩個半月的線上班級管理實踐，讓我在艱難中摸索到一點點屬于自己的班級管理策略，希望能對疲勞期、厭倦期的線上班級管理者提供一點幫助。

一、建立強大有序的線上交流平臺，為班級線上管理助力

我們學校的生源地在農村，所有教師和學生都沒有線上教學和線上學習的經(jīng)驗。2月2號（正月初七），我班網(wǎng)課正式啟動，由于當時學校沒有統(tǒng)一的授課平臺，加上大家蜂擁而上，導致教師授課又卡又慢，既影響老師教課，也影響學生聽課，老師學生叫苦不迭。好在當時所有人都被隔離在家，大家有時間和精力改進，所以老師、學生、家長都在忙和亂的掙扎中，艱難的度過了頭幾周。當學校建立起釘釘辦公平臺之后，我班的網(wǎng)課邁入了一個全新的階段。在釘釘平臺中，我們建立了班級教師群、家長群、學生群，其強大的、便捷的、完備的線上功能，成為我們線上班級管理的好幫手。在釘釘線上平臺的支持下，我們班級的網(wǎng)課、班會、家長會都平穩(wěn)、有序、有效的展開，所有的教學、教研、學習工作都走上了健康、有效的軌道。課堂上，老師對學生的聽課情況了如指掌，課下作業(yè)布置和完成情況，也是一目了然，老師學生班主任都比以前輕松很多了。

二、統(tǒng)一思想，齊抓共管，有效開展線上教學

疫情期間，我們高三年級每個班每周都會召開一次班級科任教師會。在釘釘視頻會議群里，各科任教師把自己上網(wǎng)課中所遇到的問題和自己的做法，直接在班級教師中交流，對學生出現(xiàn)的心理和學習問題進行反饋和探討。班級科任教師會讓班主任一方面能感受到教師的心理狀態(tài)和教學狀態(tài)，也能從多方面了解本班學生心理狀態(tài)和學習狀態(tài)，從而為召開班會和家長會提供確鑿豐富生動的素材。同時各科任教師實用、有效的教學方法、輔導技巧、落實措施、育人方法，也能在教師中得到快速借鑒和推廣，這種良性循壞，比常規(guī)學校課堂教學的效果相差無幾。因為老師們沒有當面交流的機會，所以科任教師線上視頻會將教師的思想空前統(tǒng)一，目標更加明確，對學生的的管理和指導也更加細致和貼心，大大提高了我班線上教學效果，是一個一舉多得的班級管理新路徑。

三、緊盯每一天、每節(jié)課、每個人，讓線上學習成為生活常規(guī)

雖然都是高三學生，雖然即將面臨高考，但學生畢竟是學生，貪玩和敷衍的情況總是存在，尤其是在長達幾個月線上監(jiān)管環(huán)境下。幾乎每天，我都會到科任教師的網(wǎng)課上聽課，我都會在出現(xiàn)狀況的學生身上查一查看一看問一問記一記，哪些人曠課了，哪些遲到早退了，哪些人進了課堂本人卻開小差了。開始幾周天天巡查日日通報，準確到分鐘，讓學生和家長無可托詞懈怠，通過幾周的強化督促溝通，班主任不僅讓學生意識里感到自己的無處不在，也讓家長自覺地承擔起督促孩子學習的職責。持續(xù)的努力，得到的是改變，學生幾乎杜絕了曠課現(xiàn)象，遲到早退的也是偶然出現(xiàn)?，F(xiàn)在家長、學生已經(jīng)把上網(wǎng)課地當成了一種生活常態(tài)，所有的學習、作息幾乎和在學校沒有兩樣了。

在緊抓學習的同時，線上平臺也成為班主任對學生進行品德、心理、健康教育的主陣地，在學生緊張的復習備考中，意志品質的磨練，文明禮貌的養(yǎng)成，優(yōu)良家風的傳承，家國情懷的培養(yǎng)，我們都時時處處滲透滋養(yǎng)，我希望利用這樣一個不同尋常的疫情學習機會，讓學生和他的家人更多一些理解和包容，更多一些和諧和親情，這可能是疫情下線上班級管理的意外收獲吧。

四、精心組織視頻家長會，架起家校溝通的線上橋梁

疫情期間，大部分家長都在家陪伴孩子，表面看是好事，實際上卻矛盾重重，尤其是平時本來就和孩子相處不好的家庭。這時候家長們受到了前所未有的挑戰(zhàn)。以前孩子在家時間短，孩子和家長之間的矛盾隨著假期的結束得以緩和，家長是眼不見心不煩，現(xiàn)在是天天見時時煩。這時候班主任的作用顯現(xiàn)出來。我每周召開一次家長會，要求家長學生都參加。在開會之前，我通常會把一周來班上情況用文字的形式進行學情通報，細致的羅列，精心的策劃，恰當?shù)拇朕o，周密的安排。哪幾個家長發(fā)言，哪幾個學生發(fā)言，都交代的清清楚楚。每次班會既有通識性，又有針對性，讓家長和學生都能明確自己的責任和要求。希望學生按時專注上網(wǎng)課，按時高質量完成作業(yè)，腳踏實地自主自覺真實地完成考試，加強身體鍛煉增強抗壓能力等;希望家長當好學生的后勤部長，做好班主任的監(jiān)管助手，當好孩子心理調劑師、營養(yǎng)師。通過家長會這個平臺，許多家長在會前、會上、會后向孩子們和老師們吐露心聲，而這些心聲自然成了這一群高三畢業(yè)生堅定信念、不斷進取的動力之源?，F(xiàn)在我班56個家庭的家長和學生相處相對和諧，個別矛盾特別嚴重的，由于處理及時，溝通得當，改善較明顯。我想，五年十年之后，當我們再回首這一段特殊時期疫情線上家長會時，收獲最大、受益最多的可能就是這一群學生們。

五、每天十分鐘心理健康和生命安全教育，常態(tài)化疏導不放松

既是班主任，又是語文教師，學生的心理健康和生命安全是所有班級管理和線上教學的出發(fā)點和立足點。在我的網(wǎng)課前10分鐘，我都會結合疫情和學情，對全班學生進行心理健康和生命安全引導、教育，有時介紹防疫常識，有時介紹典型事件，有時強調防疫措施，有時進行心理疏導，有時實行情緒安撫，力求實用、有效、及時、合理，這樣對學生，尤其是對少數(shù)家長不在身邊或家長文化水平較低的家庭更加重要。同時，我還在學生線上學習間隙，對部分家長和學生進行差別性鼓勵和批評，這在很大程度上讓學生切身感受到班主任時時刻刻都在他們身邊，時時刻刻都在關心著他、關注著他，實踐證明，這種關心關注，往往都會變成學生戰(zhàn)勝困難追逐夢想的強大動力，這正是高三學子所需要的。

疫情仍在蔓延，生活還將繼續(xù)，復學的日子并不遙遠，作為湖北疫區(qū)的高三班級班主任，80多天的線上管理讓我忙碌了許多，也讓我收獲了許多，我希望通過我的不斷努力，能夠讓這56個追逐大學夢想的孩子在2020年這個非同尋常的春天里，不虛度、不掉隊、不迷失，也希望更多人在不正常的生活中找到全新的生活體驗和學習快樂，因為成功永遠屬于自強不息的人，永遠屬于熱愛生活的人。我堅信，我們剛剛擁抱了一個繁花似錦的新春，我們必將收獲一個碩果累累的金秋。