吳嘉意 覃丹蕾 李淅 林畑辰 滕祖杰 李琴

摘 要 醫(yī)德是每一位醫(yī)學生以及從事醫(yī)療事業(yè)的工作人員不可或缺的一種品質，它時刻鞭策著我們，給我們動力和方向，也是我們學習與工作的一份保障。而對于現(xiàn)階段的醫(yī)學生來說，長期在學校接受系統(tǒng)性學習，缺少實踐經(jīng)驗，參加義診活動無疑是培養(yǎng)自身醫(yī)德素養(yǎng)的最好途徑，義診所倡導的是一種志愿服務精神，正是醫(yī)學生所需要的。醫(yī)學生對參與義診等志愿服務活動看法及收獲，以及如何培養(yǎng)自身醫(yī)德值得我們研究。

關鍵詞 醫(yī)學生 志愿服務 醫(yī)德 志愿精神 義診

正所謂“醫(yī)者仁心”，醫(yī)學生的人文素養(yǎng)和醫(yī)德培養(yǎng)在醫(yī)學教育中必不可少?，F(xiàn)如今醫(yī)學畢業(yè)生的現(xiàn)狀更是凸顯了素質培養(yǎng)的重要性，而這些的獲得不一定來自課堂，更多的是實踐，是去融入醫(yī)療生活。志愿服務的長效開展有利于參與者人文素養(yǎng)的水平，人文素養(yǎng)的提升需要志愿服務的實踐支撐。醫(yī)學生是醫(yī)療工作的后補隊員，更應該提高自己的專業(yè)水平、職業(yè)道德素質以及自身醫(yī)德修養(yǎng)。作為一名醫(yī)學生，我們要培養(yǎng)自己的醫(yī)德品質，就得從實踐入手，義診活動既可以提高醫(yī)學生的動手能力，也能讓更多的醫(yī)學生在幫助別人的過程中培養(yǎng)自身醫(yī)德修養(yǎng)。

醫(yī)學生對義診等志愿服務活動看法及收獲值得我們研究，為深入了解，我們以長沙醫(yī)學院為對象，隨機抽取了400人進行問卷調查，主要調查醫(yī)學生參加志愿服務狀況，醫(yī)德的重要性以及醫(yī)學生如何培養(yǎng)自身醫(yī)德。

1醫(yī)學生志愿服務研究狀況

調查研究顯示，我國醫(yī)學生志愿服務還處在進步階段，近幾年，我國學者對醫(yī)學志愿服務研究主要從以下兩個方面進行。一方面，借鑒國外醫(yī)院志愿服務模式。蘭天瑩、王春花、劉婷等（2016）基于我國社區(qū)居家養(yǎng)老推廣中存在的問題，借鑒國外成熟的志愿服務模式，提出將壯醫(yī)學生志愿服務引入養(yǎng)老服務的創(chuàng)新模式。另一方面，醫(yī)學生志愿服務育人功能研究。孟妍，李天罡等（2017）指出志愿服務是大學生思想素質培養(yǎng)的有效載體，也是對大學生思想道德素質教育的重要補充，探索志愿服務對醫(yī)學生素質培養(yǎng)的影響。

此次調查中有74%的人曾參加過志愿服務活動，超過20%的人表示從未參加過。通過對義診經(jīng)驗豐富的校紅十字志愿者的訪談，我們了解到他們也曾宣傳活動，鼓勵更多的人參與，但效果甚微，他們都希望能通過自己的綿薄之力為社會的志愿服務獻上一份心力，也希望志愿活動保障措施能逐漸完善。

2醫(yī)學生對志愿服務的看法及收獲

志愿服務活動提倡無償為他人提供力所能及的幫助，能夠幫助醫(yī)學生將正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成與積極的道德實踐緊密結合。調查問卷中，有88.5%的人認為有必要培養(yǎng)自身的醫(yī)德素養(yǎng)，醫(yī)德是醫(yī)學生必備的品質。8.25%的人認為醫(yī)學生可以有醫(yī)德，但不能強求。僅3.25%的人認為不需要。對于參加義診活動，50.75%的人表示非常樂意，21.75%的人不太想?yún)⑴c，原因大多數(shù)是自己的專業(yè)水平不夠，也有小部分人認為義診活動太過麻煩，其余27.5%則表示要看情況。關于參與志愿服務活動的收獲的這一項調查，有超過20%的人認為通過參與這些活動可以獲得志愿服務時間及綜測分，甚至拿到相關證明以及證書。超過55%的人表示參與這些活動可以接受培訓，從而提升自己的能力，并且獲得幸福感。80%以上的人表示通過義診等志愿服務活動，可以提高自身人際溝通能力和組織能力。通過調查發(fā)現(xiàn)，絕大部分醫(yī)學生認為醫(yī)德是每一位醫(yī)學生、醫(yī)務人員不可或缺的，也認識到參加志愿服務活動的必要性。

3自身醫(yī)德的培養(yǎng)

醫(yī)學生是未來醫(yī)學人才，培養(yǎng)醫(yī)德，需從我們自己本身抓起。在醫(yī)德的實質調查一項中，大部分醫(yī)學生選擇了人文素養(yǎng)，人道主義情懷、責任意識與道德義務，無私奉獻，不求回報。對于醫(yī)學生而言，醫(yī)德就是職業(yè)道德，它是社會道德在醫(yī)療領域的一種表現(xiàn)。

3.1通過義診活動培養(yǎng)服務意識

醫(yī)者，其實就是一種服務于病患的職業(yè)，醫(yī)德的基本原則最重要的一條是全心全意為人民身心健康服務，在醫(yī)學院校，針對于醫(yī)學生的醫(yī)德教育可能僅以課堂形式呈現(xiàn)，長期專業(yè)理論知識的學習，可能會導致部分人與社會脫節(jié)，不能理解患者的痛苦，加之與患者的溝通不夠，就很容易引起醫(yī)患糾紛，這些是我們將來要面臨的臨床實踐，我們必須學會真正的融入醫(yī)療工作，才能培養(yǎng)自己的服務意識。

3.2通過義診活動鍛煉自身實踐能力

在醫(yī)學領域中，可能千萬次的理解學習，不如一次切身體驗，這也是醫(yī)學生進行實驗、見習、實習的目的。就解剖而言，人體的神經(jīng)血管眾多，也許我們將系統(tǒng)解剖、局部解剖等教材背的滾瓜爛熟了，也無濟于事，因為事實上我們將來要遇到的，大多都不可能是遵循教科書上一成不變的。人的血管會有變異，遇到事故時甚至很難分清病患的各種神經(jīng)血管的位置，這就需要大量的實踐來鍛煉我們的臨床技能。

3.3通過義診活動培養(yǎng)人文素養(yǎng)

“醫(yī)學生人文素養(yǎng)”是醫(yī)學生在醫(yī)學實踐中，體現(xiàn)對患者的價值，即對患者的生命與健康、患者的權利和需求、患者的人格和尊嚴的關心和關注，體現(xiàn)醫(yī)學生個體的素養(yǎng)和品格。在我們的調查中也可以直觀的感受到，大多數(shù)醫(yī)學生認為醫(yī)德的實質就是人文素養(yǎng)，義診活動作為醫(yī)學生實踐的平臺，有利于醫(yī)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

作者簡介：吳嘉意（2000.8.—）女，漢族，湖南永州人， 本科，研究方向：臨床醫(yī)學;李琴（1983.12-），女，漢族，湖南邵陽人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育（通訊作者）。

參考文獻

[1] 蘭天瑩，王春花，劉婷.將醫(yī)學生志愿服務引入養(yǎng)老服務的可行性分析[J].中國民族醫(yī)藥雜志，2016（01）：60.

[2] 孟妍，李天罡.志愿服務對醫(yī)學生素質培養(yǎng)的實證研究[J].中國醫(yī)療設備，2017（32）：147.

[3] 林錦秀，林楠.志愿服務與醫(yī)學生人文素養(yǎng)的融合之道[J].中國醫(yī)學倫理學，2018（02）：115-119.

[4] 林錦秀.志愿服務視域下醫(yī)學生人文素養(yǎng)提升研究[D].廣州：南方醫(yī)科大學，2018.