摘?要：根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教師隊(duì)伍改革的意見》要求廣大教師爭做“四有”好老師的指示，文章結(jié)合作者個(gè)人實(shí)際，認(rèn)為“四有”好老師應(yīng)該做到：以明道為魂，以立德為范，以治學(xué)為徑，以愛生為本。

關(guān)鍵詞：明道?立德?治學(xué)?愛生

2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生座談時(shí)，發(fā)表了“做黨和人民滿意的好老師”的講話，勉勵(lì)廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師”。習(xí)總書記提出的四條標(biāo)準(zhǔn)為我們新時(shí)代青年教師成長指明了方向，我將為之努力奮斗。

一、以明道為魂

習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。在2018年9月10日召開的全國教育大會(huì)上習(xí)近平總書記又進(jìn)一步指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！绷?xí)近平總書記對廣大教師寄予了殷切期望。我們責(zé)任重大，使命光榮。完成神圣使命的首要任務(wù)是傳好道，而傳好道的前提是自己要明道、信道，要真正解決好自己的立場、觀念和信仰問題。要做政治上的明白人，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)定對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)政治認(rèn)同、家國情懷和使命感。牢固樹立為廣大人民群眾服務(wù)，為黨和國家育人服務(wù)的思想。要增強(qiáng)政治擔(dān)當(dāng)，努力做好本職工作，為推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、當(dāng)學(xué)生和社會(huì)滿意的“四有”好老師而持續(xù)奮斗。要在教育教學(xué)中自覺地肩負(fù)傳承先進(jìn)思想、宣傳革命真理的光榮責(zé)任。做黨的教育方針的忠實(shí)實(shí)踐者，做黨的理論的積極傳播者，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的重任。我作為職業(yè)院校的青年教師還要堅(jiān)持職教自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的系列指示，并融會(huì)貫通到工作實(shí)踐中。

二、以立德為范

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。教師肩負(fù)立德樹人的重任，道德品質(zhì)是教師隊(duì)伍的特定規(guī)范，社會(huì)對教師職業(yè)道德有特殊要求。正如央視著名主持人白巖松所講，中國所有職業(yè)中只有教師和醫(yī)生這兩個(gè)職業(yè)對職業(yè)道德有更高的要求，因?yàn)槠涔ぷ鲗ο笫侨?。康德說，德行就是力量。我作為新時(shí)代職業(yè)院校的青年教師要做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教。一是教書與育人并舉。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，歷來是黨和國家關(guān)于教育的根本問題。習(xí)近平總書記要求學(xué)校必須解決好為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人的問題，要把立德樹人作為根本任務(wù)。雖然職業(yè)教育屬于直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)、為企業(yè)和基層培養(yǎng)實(shí)用人才的教育類型，但它的本質(zhì)和宗旨還是教育人、培養(yǎng)人，而且也要為人的全面發(fā)展服務(wù)，也要全面落實(shí)國家立德樹人和人全面發(fā)展的教育方針，在社會(huì)快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異、信息化與智能化撲面而來的新時(shí)代，學(xué)生只有技能是不夠的，需要把學(xué)生的道德教育放到更加重要的位置。因此，要把促進(jìn)學(xué)生的德性成長作為自己工作的首要任務(wù)。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，做到職業(yè)技能和職業(yè)精神教育有機(jī)融合，培養(yǎng)德技雙馨的人才，把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。二是育人與育己并重。古圣先賢孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。我作為青年教師一定要嚴(yán)格要求自己，要虛心向老教師學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)態(tài)度，努力養(yǎng)成遵道守德、精益求精、追求卓越、無私奉獻(xiàn)的品格。要成為學(xué)生做人的表率，以模范的言行和高尚的情操贏得學(xué)生的尊敬。在教育培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)不斷提升自己，做到教學(xué)相長。三是認(rèn)知和行動(dòng)并行。我在國內(nèi)“985”大學(xué)畢業(yè)后到國外求學(xué)，博士畢業(yè)后放棄了在國外的工作，也放棄了外省省會(huì)城市普通本科院校人才引進(jìn)的優(yōu)惠待遇，選擇了武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院。可能是受父親的影響，更重要的是我喜歡手腦并用的職業(yè)教育。當(dāng)然到校后感到現(xiàn)實(shí)和理想有距離，有時(shí)也有些困惑。習(xí)近平總書記要求廣大青年“要力行，知行合一，做實(shí)干家”。“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成?！苯窈髮⒆裱?xí)近平總書記的諄諄教導(dǎo)，加強(qiáng)職教理論學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)改革實(shí)踐，增強(qiáng)克服困難的勇氣，傳承和發(fā)揚(yáng)我國老一輩職教人篳路藍(lán)縷、披荊斬棘、知行合一、開拓創(chuàng)新的精神，不忘初心，牢記職教使命，奮勇探索前行。

三、以治學(xué)為徑

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，青年教師要成為好老師的根本途徑是潛下心來治學(xué)，靜下心來教書。要耐得住寂寞，有“板凳坐得十年冷，文章不寫一句空”的恒心。實(shí)際上中外學(xué)者都強(qiáng)調(diào)治學(xué)要耐得住寂寞。一代宗師孔子稱贊他得意的弟子顏回刻苦學(xué)習(xí)的精神說：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”德國大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)除科學(xué)研究、學(xué)術(shù)自由外，就是耐得住寂寞。柏林洪堡大學(xué)創(chuàng)始人洪堡認(rèn)為：大學(xué)的基本組織原則有二：寂寞和自由。作為職業(yè)院校的老師在治學(xué)方面還有特殊的要求，除了加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究外，還要特別注重提升實(shí)踐能力，要努力成為高水平“雙師型”教師。

面對百年未有之大變局的新時(shí)代，青年教師要成為好老師還需要有創(chuàng)新意識(shí)，積極投身教育教學(xué)改革。尤其是高等職業(yè)教育作為教育改革的突破口，改革創(chuàng)新的任務(wù)更重。最近，國務(wù)院頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，出臺(tái)了一系列支持職業(yè)教育發(fā)展的政策，特別強(qiáng)調(diào)要“推動(dòng)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”。國家財(cái)政準(zhǔn)備劃撥百億元資金支持全國各地挑選一批基礎(chǔ)條件好、綜合實(shí)力強(qiáng)、積極性高的職業(yè)院校，建設(shè)具有國際競爭力的高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群。我所在學(xué)校是湖北省高等教育的龍頭，正在大力實(shí)施上述文件所要求的“雙高計(jì)劃”。我將全身心投入其中，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在打仗中學(xué)會(huì)打仗，在實(shí)踐中努力提升自我。

四、以愛生為本

在現(xiàn)行高考制度下，職業(yè)院校的學(xué)生相當(dāng)一部分是升學(xué)考試競爭中的失意者，有些同學(xué)對學(xué)習(xí)甚至對人生信心不足。還有更嚴(yán)重的情況，隨著高職招生制度改革和擴(kuò)招，使高職院校生源復(fù)雜多樣，質(zhì)量參差不齊。有些從中等職業(yè)學(xué)校來的學(xué)生在初中就被定為差生，有破罐子破摔的心態(tài)，更需要老師愛心的撫慰。愛心來自教師的認(rèn)識(shí)和境界。我們職業(yè)院校的老師是新時(shí)代的教育工作者，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的重任。教育是黨之大計(jì)、國之大計(jì)。沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化就沒有教育的現(xiàn)代化，也就沒有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。按照多元智能理論和人的潛能理論，即使是差生，只要教育得法，也可以成人成才。因此，我們職業(yè)院校的青年老師更加需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升思想境界，滿腔熱情地去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，教育學(xué)生。“把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任愛護(hù)學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅”。使“人人皆可成才，人人皆可出彩”的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)。

習(xí)近平總書記指出，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。我們選擇了職業(yè)教育事業(yè)，就選擇了責(zé)任，選擇了奮斗。我們要發(fā)揚(yáng)職教先賢陶行知“帶著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在平凡中創(chuàng)造不平凡，爭當(dāng)新時(shí)代“四有”好老師。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[N].人民日報(bào)，2014-09-10（001）.

[2]習(xí)近平.在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11（001）.

[3]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知[Z].國發(fā)[2019]4號(hào)，2019-01-24.

作者簡介

萬夏子（1986.07—），女，湖北武漢人，漢族，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院教師，博士。研究方向：通信技術(shù)、職業(yè)教育。