摘?要：課程思政是一項全新的教學(xué)理念，是課程教學(xué)與思政教學(xué)的有機結(jié)合，要求高校教師將教書和育人相統(tǒng)一。大學(xué)物理實驗課作為一門公共基礎(chǔ)課程，如何有效地融入思政教育，促進(jìn)非思政課程中的思想育人工作，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，實現(xiàn)從思政課程到課程思政的順利過渡。

關(guān)鍵詞：課程思政?大學(xué)物理實驗?教書育人

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)， 要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。所以“課程思政”指的是充分挖掘非思政課程中的思想政治教學(xué)資源，以致高校教育教學(xué)被思想政治教育全面覆蓋，促進(jìn)高校教師教書和育人相統(tǒng)一，構(gòu)造以思想政治理論課為主體、以非思政課程為協(xié)同的大思政教育格局。

每門課程具有各自的特色和背景，針對不同課程，思政教育的融合要采取不同的方式。大學(xué)物理實驗課程是所有理工類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門實驗課程，是大學(xué)生接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能的開始。同時，大學(xué)物理實驗也是一門基礎(chǔ)實驗課，是大學(xué)理工科學(xué)生學(xué)習(xí)生涯必不可少的組成部分，對大學(xué)生獨立思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的養(yǎng)成十分必要。將思想政治教育思想滲入到大學(xué)物理實驗課程教學(xué)中，不僅可以讓大學(xué)物理實驗中所蘊含的思想政治教育元素鮮活地呈現(xiàn)在大學(xué)生的腦海里，更加有利于培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在中國特色社會主義新時代要求下，物理實驗教師需要把思政元素融入到課堂教學(xué)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其掌握邏輯縝密的思維方式及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，同時還可以全方位全過程加強學(xué)生思想政治教育，有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，真正實現(xiàn)教書育人的目的。

如何將課程思政和大學(xué)物理實驗有機地相結(jié)合，讓學(xué)生有興趣、有樂趣、有熱情，是在大學(xué)物理實驗這門課程中推廣課程思政急需解決的問題。此外，對于課程思政這種新興的教學(xué)方式，如何科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，老師的教學(xué)成效，學(xué)校在課程思政的過程中起到至關(guān)重要的作用。下面，將談一下如何將思政元素更好地融入到大學(xué)物理實驗課程課堂教學(xué)中。

一、做好頂層設(shè)計

十年樹木百年樹人，課程思政不是一時的熱情，高校應(yīng)注重建立長效機制。它也不是某幾門課要做的事情，高校應(yīng)站在學(xué)校的層面，整體協(xié)調(diào)、齊抓共管各類課程的政治思想教育，促進(jìn)顯性思政和隱性思政的統(tǒng)一，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。堅持把馬克思主義的思想和方法貫穿到教學(xué)科研的全過程之中，在培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)督導(dǎo)、課堂實踐教學(xué)、課程考核、教學(xué)質(zhì)量評價等方面都要進(jìn)行合理設(shè)置和相應(yīng)的調(diào)整，加強課程思政的內(nèi)涵建設(shè)，最終通過合理的制度設(shè)計和相關(guān)激勵機制，讓課程思政的理念深入人心，將課程思政落實到位。

二、全面提高物理實驗教師思政水平

要全方位、多角度提高學(xué)生思想政治教育，不僅僅是思想政治教師、輔導(dǎo)員或班主任的主要職責(zé)，還需要全校教師和學(xué)生共同參與，共同提高。但是大多數(shù)非思政課程老師思政教育經(jīng)驗不足，對思想政治教育理解不透徹，針對此種狀況，學(xué)?？梢越M織專業(yè)的思政老師對物理實驗教師進(jìn)行思政培訓(xùn)，加強教師對思想政治教育精髓的理解和把握。同時，學(xué)校也可以給大學(xué)物理實驗教研組配備一位專業(yè)的思政教師給予指導(dǎo)，定期開展思政元素進(jìn)課堂交流心得會。通過共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，更好地讓思政元素完美地融入到大學(xué)物理實驗課程中，全面提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，做合格的社會主義接班人。努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

課程思政要取得好的教學(xué)效果，物理實驗教師不僅要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，還要不斷地提高自身的德育意識和德育能力。制定科學(xué)的大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)大綱，在大學(xué)物理實驗課程中融入思政教育，要根據(jù)大學(xué)物理實驗課程的特征和時代發(fā)展的要求，同時緊密結(jié)合當(dāng)前社會主義新時代發(fā)展要求，制定出合理有效的教學(xué)大綱。實驗教學(xué)大綱作為實踐教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是教學(xué)內(nèi)容的指揮棒，是全體實驗教師教學(xué)的依據(jù)。如何將思政元素融入到物理實驗教學(xué)中，一方面，在教學(xué)大綱中融入社會主義核心價值觀、黨的十九大精神、大國工匠精神、愛國主義教育等，明確物理實驗教師要樹立“課程思政”的主體意識;另一方面，根據(jù)物理實驗課程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、理論聯(lián)系實際的特點，制定出合理有效的思政教學(xué)目標(biāo)，從根本上保證思想政治元素進(jìn)入物理實驗課堂。

三、找準(zhǔn)思政教育在大學(xué)物理實驗課堂的切入點

大學(xué)物理中的概念、規(guī)律及公式等都是以物理實驗為基礎(chǔ)的，任何物理結(jié)論的得出，必然要經(jīng)過實驗的論證，離開物理實驗驗證的物理概念、公式必然不會被大眾認(rèn)可，在大學(xué)基礎(chǔ)物理實驗教學(xué)中加入思政元素是十分有必要的。我們從以下幾方面找準(zhǔn)思政元素進(jìn)入物理實驗教學(xué)的切入點。

1.讓愛國主義情懷進(jìn)入實驗課堂。

在講授物理實驗課程的同時，必然要涉及到物理學(xué)發(fā)展史的講解，在講解過程中，我們可以將為我們做出杰出貢獻(xiàn)的物理學(xué)家加入到課程講授過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如：新中國成立之初，中國的方方面面發(fā)展還比較落后，急需一批優(yōu)秀的科學(xué)家。鄧稼先、錢學(xué)森、朱光亞等一批懷有愛國強國富國理想的科學(xué)家回到迫切需要他們的祖國，投入到“兩彈一星”研究中。“兩彈一星”元勛中，大部分科學(xué)家放棄了海外優(yōu)越條件， 毅然決然地踏上歸途。正是憑借科學(xué)家們對祖國的熱愛和對核彈研究事業(yè)的執(zhí)著，創(chuàng)造了不可能。通過科學(xué)家們事跡的講解，增加同學(xué)們的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們愛國主義情懷，為實現(xiàn)偉大的中國夢而不懈奮斗！

2.實驗是檢驗規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)物理是理工科學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，理論和實踐有機結(jié)合在一起。有許多概念、規(guī)律在物理課堂上已經(jīng)講解，但是不夠直觀形象，那么物理實驗就成了驗證實驗結(jié)論的重要手段。例如，等厚干涉內(nèi)容中涉及兩個實驗，劈尖干涉和牛頓環(huán)，在課堂上教師通過講解等厚干涉的原理，得出關(guān)于劈尖干涉和牛頓環(huán)的結(jié)論，通過結(jié)論再結(jié)合圖中插圖看到劈尖干涉和牛頓環(huán)的圖樣。那么劈尖干涉條紋和牛頓環(huán)是如何產(chǎn)生的呢，在實驗室中，同學(xué)們可以自己動手做實驗，觀察到劈尖干涉條紋和牛頓環(huán)圖樣，通過對圖樣的測量，驗證了課堂上的結(jié)論。通過理論講解得出結(jié)論，在通過實驗驗證結(jié)論，這樣可以讓同學(xué)們切身體會到“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的唯物主義認(rèn)識論。

3.鼓勵創(chuàng)新精神

大學(xué)物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的公共基礎(chǔ)課程，物理實驗課是同學(xué)們動手解決問題的主陣地。在物理實驗中心，學(xué)校專門設(shè)置向全校開放的實驗室。同學(xué)們可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過自己動手搭建實驗平臺驗證自己的物理想法，激起了同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，為新時代科技事業(yè)的發(fā)展打下了堅實的思想基礎(chǔ)，為實現(xiàn)偉大的強國夢想提供了科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

大學(xué)物理實驗是一門對所有的理工科學(xué)生都很重要的實驗課，其中有許多實驗都不能一個人完成，此時同學(xué)們可以分工協(xié)作完成。在此過程中，同學(xué)們?yōu)榱斯餐瓿蓪嶒?，需要小組成員團(tuán)結(jié)合作、共同努力。同學(xué)們的大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神在分組實驗中得到了充分的鍛煉，為今后工作中的團(tuán)隊合作奠定良好的精神基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，大學(xué)物理實驗突出培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神， 注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿到大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)中。把思政元素滲透到大學(xué)物理教學(xué)是一項長期光榮而偉大的過程。雖然如何將思政元素貫穿到物理實驗教學(xué)中沒有固定的模式， 但是課程思政的推動都是以學(xué)生為主體，以推動國家和民族的發(fā)展為目標(biāo)，為實現(xiàn)偉大的中國夢而不懈努力奮斗！

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作者簡介

黃娟（1989.10—），女，漢，籍貫：江蘇鹽城人，學(xué)歷：碩士，職稱：助理實驗師，研究方向：納米磁流體的光學(xué)特性。