宋雄

摘要：隨著我國動漫行業(yè)的崛起與飛速發(fā)展，現階段市場上對動漫人才的需求逐漸變得越來越大。傳統(tǒng)工藝美術作為傳統(tǒng)藝術的一部分。因傳統(tǒng)工藝美術在我國動漫教學中的融入不僅能改善當前動漫教學中存在的弊端，而且有助于豐富動漫教學內容，實現對傳統(tǒng)工藝美術等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。因此，本文將針對傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的有機融入進行探討。

關鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術;動漫教學;探索

中圖分類號：J218.7-4; G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0210-02

一、引言

動漫不僅僅是一個專業(yè)、一個產業(yè)，更是能影響和塑造一個民族一個社會道德風尚和價值觀的一種手段，是國家軟實力的體現。除此之外，動漫更是建立社會主義核心價值觀的重要手段。而傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的融入更是堅定文化自信，傳承中華文明，是動漫產業(yè)的必然要求。然而，當前動漫教學現狀并不樂觀，且存在著許多問題，難以讓教學符合新時代發(fā)展需求。可見，加大傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的融合極為迫切。針對該方而內容研究，本文首先將對當前動漫教學現狀進行分析，其次在闡述傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的應用，最后對傳統(tǒng)工藝美術與動漫教學中的融合進行研究，以供參考。

二、當前動漫教學的現狀

當前，動漫作為我國教育體系的一部分。所謂動漫教學其主要在于學生對動畫的掌握情況。伴隨著我國動漫行業(yè)的飛速發(fā)展，動漫市場與人才之間的供需問題日益明顯，我國動漫教學中存在的不良問題，如：人才培養(yǎng)與市場需求脫軌、教學內容同質化嚴重以及學生創(chuàng)新意識薄弱等，更是得到了社會各界人士的關注。與此同時，通過對有關文獻的調查可知，我國將動漫應用于教育教學方而的研究屈指可數。而導致該現象出現的原因主要源于我國現代動漫產業(yè)化發(fā)展還在初級階段，動漫開發(fā)與制作等都難以跟上市場需求。除此之外，當前，動漫教學中還存有以下兩個較為凸出的問題。

一是課程體系問題。通過對動漫專業(yè)課程體系的分析可知，該體系不僅包含有《裝飾設計》等普通藝術設計專業(yè)學生的專業(yè)課學習內容，還包含了《原動畫設計》等專業(yè)基礎課程與有關的二、三維軟件教學課程。因此，在動漫人才的培養(yǎng)上，必須先讓學生掌握普通藝術設計專業(yè)學生的專業(yè)課程內容，并在對這類內容有一定了解后，進行正式的動漫學習。這樣才能讓動漫教學做到環(huán)環(huán)相扣。但從實際教學情況可知，在真正的教學環(huán)節(jié)中，教師并沒有做到環(huán)環(huán)相扣，裝飾設計中的許多傳統(tǒng)裝飾紋樣與傳統(tǒng)工藝等均沒有與接下來的動漫專業(yè)課相結合，導致課程彼此之間出現脫軌現象。

二是教學方式問題。教學方式是開展高效教育的重要前提。但大部分動漫專業(yè)教師在教學活動開展上，都沒有一套科學的教學方式。教師教學方式不僅單一，而且在實際教學中教師只重視了對學生動漫理論及基礎知識與技能等教育，嚴重缺乏對學生動漫創(chuàng)造、創(chuàng)新能力以及藝術素養(yǎng)等方而的培養(yǎng)，最終導致學生專業(yè)能力無法得到全而提升。

另外，動漫教學屬于實踐性較強的學科。然而，在實際教學中，教師總是一味注重理論，忽視通過真實動漫設計項目在教學中的引入。即使有的教師重視了通過引入真實動漫設計項目開展動漫教學，但在項目引入后，教師也只是簡單對學生技術層而進行指導，根本沒有重視學生創(chuàng)新能力的鍛煉，甚至局限了學生動漫設計思維。

三、傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的應用

傳統(tǒng)工藝美術作為傳統(tǒng)工藝的一種表現形式，其所包含的內容非常廣泛，如：印染、陶瓷以及木工等。對于傳統(tǒng)工藝美術而言，其是從實用角度出發(fā)然后慢慢過渡到審美需求的。在動漫教學中，相對以往的教學方式，傳統(tǒng)工藝美術在教學中的融入，不僅有助于改善以往動漫教學存在的弊端，實現對動漫人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且能夠實現對我國傳統(tǒng)文化的傳承，實現對我國區(qū)域特色文化的弘揚。因此，加大傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的應用尤為重要。另外，對于動漫教育院校而言，將最終教育出來的動漫專業(yè)學生直接送到用人單位，實現與用人單位的有效對接是院校教育的重中之重。這就要求教師在教學中加大對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及讓學生掌握有關的動漫制作技術。因此，在動漫教學中，教師應注重民族性、原創(chuàng)性藝術價值觀的樹立，并在保證學生技術的前提下，發(fā)散學生思維，讓學生在繼承傳統(tǒng)美術精華的同時，學會如何直接應用傳統(tǒng)工藝美術，提高動漫制作效果，具體做法可從以下幾個方向進行。

（一）創(chuàng)新動漫課堂教學方式

在動漫課堂教學中，要想實現傳統(tǒng)工藝美術在其中的融入，并讓傳統(tǒng)工藝美術發(fā)揮自身的積極作用，提高學生動漫制作效果，教師就必須對現有的課堂教學方式進行創(chuàng)新。首先，教師可通過案例教學法，在實現傳統(tǒng)工藝美術融合的同時，吸引學生注意力，讓學生做到自主學習。例如：在動漫制作中，教師可通過對優(yōu)秀案例的引入與分析，告知學生這些案例是如何借鑒傳統(tǒng)工藝美術形成的這般風格，進而讓學生在吸收傳統(tǒng)工藝美術精髓的同時，借鑒其中特有的造型元素，通過創(chuàng)新創(chuàng)造出全新的動畫作品。另外，教師對案例設計過程的分析也有助于學生對動漫設計流程有全而的了解，從而在學習中掌握動漫制作方法。其次，可通過項目的引入，完成傳統(tǒng)工藝美術的融合教學。在課堂項目引入上，無論項目是否真實，教師都應按項目要求，將學生分為平等的若干小組，然后讓學生以小組為單位，明確自己在小組中的職責。最后通過實踐調查，在傳統(tǒng)工藝美術中獲取靈感，借鑒造型設計手法，提出創(chuàng)作方案，制作出具有傳統(tǒng)工藝美術特色的動畫。

（二）通過實踐實現傳統(tǒng)工藝美術的融合

在實踐教學開展上，可從以下幾個方而進行。首先，素材收集。教師可讓學生利用課余時間，通過實地調查對素材進行收集。這對于讓學生對傳統(tǒng)工藝美術的藝術特點與文化有直觀了解有著不可替代的作用。與此同時，教師還應要求充分利用現有的圖書館與網絡資源等，搜集大量有關傳統(tǒng)工藝美術的內容，為后期動漫創(chuàng)造奠定良好基礎。

其次，研究與提煉。在動漫教學中，教師需指導學生研究傳統(tǒng)工藝美術中的藝術風格，讓學生學會提煉其中的經典元素，讓傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中得到更好的融入與應用。例如：在教學《動漫角色設計》的時候，教師需要讓學生通過繪制大量的角色設計草圖從中提煉出人物而部造型。在《動畫短片創(chuàng)作》教學中，引導學生根據短篇中的風格特點，進行創(chuàng)作，從而創(chuàng)造出具有原創(chuàng)性與民族化的動漫。

再次，通過激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，讓學生動漫作品設計效果提升。對于傳統(tǒng)工藝美術而言，傳統(tǒng)工藝美術中所包含的藝術元素非常多。因此，在動漫教學中，如何巧妙應用傳統(tǒng)工藝美術中的藝術元素，做出符合市場需求的動漫作品是教學的關鍵。而要想實現這一點，就需要學生在每一門課程學習中正確把握課程重點。例如：在《分鏡頭設計》教學中，可通過將鏡頭組接在一起，進而在符合藝術風格節(jié)奏的同時，激發(fā)學生的動漫創(chuàng)作欲望，實現學生思維擴展。

最后，注重學生實踐中的創(chuàng)新培養(yǎng)。在動漫教學中，要想實現傳統(tǒng)工藝美術在其中的融入與應用，就必須重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應積極鼓勵學生用于創(chuàng)新，敢于探索多種不同風格的動畫表現。

（三）教學成果

縱觀傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的融合與應用可知，傳統(tǒng)工藝美術應用帶來的教學成果不言而喻。大致可體現在兩個方而：一方而，傳統(tǒng)工藝美術的融入在實現動漫教學質量的同時，提高了學生創(chuàng)造的積極性，讓學生在課堂上做到了自主學習。另一方而，競賽成果在本課題實踐環(huán)節(jié)中的引入，不僅充分調動了學生動漫學習的熱情，讓學生積極參與其中，而且創(chuàng)造出了富有傳統(tǒng)工藝美術藝術特色的動漫作品。以上就是傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的應用，有關人員需要對其加以重視。

四、傳統(tǒng)工藝美術與動漫教學的融合

由上述可知，傳統(tǒng)工藝美術在動漫教學中的融合所帶來的積極作用不可言喻?？v觀我國動漫產業(yè)的發(fā)展可知，無論是我國動漫產業(yè)的原創(chuàng)性，還是動漫產業(yè)的本土化進程，其都是需要在中國傳統(tǒng)與本土文化中吸取養(yǎng)分的。在動漫制作上，若盲目的跟從國外動漫風格進行，而忽視我國民族傳統(tǒng)文化。這不僅會讓最終的動漫成品嚴重缺乏中國風格與中國氣派，而且不利于我國動漫產業(yè)今后的可持續(xù)發(fā)展。因此，高等學校作為培養(yǎng)當代社會所需動漫人才的重要基地。學校在動漫人才與動漫教學上必須重視傳統(tǒng)工藝美術的應用。而學校動漫專業(yè)教師，在開展教學的時候同樣需要不斷思考，如何在課堂動漫教學中引入民族文化意識，并通過具體的實踐得出經驗。針對其中不足的地方及時改正。

總之，在動漫教學中，教師與學校領導人員均需要不斷探索民族文化與動漫教學體系的有機融合，通過對學生的引導，讓學生學會在傳統(tǒng)工藝美術中尋找動漫制作靈感，創(chuàng)造出具有本土化特征的動漫作品。以上就是傳統(tǒng)工藝美術與動漫教學的融合，有關人員需要對其加以重視，進而促使兩者的有機結合給教學及我國傳統(tǒng)藝術帶來積極作用。

五、結語

總而言之，隨著新時代社會經濟的快速發(fā)展，動漫教學隨之顯得尤為重要。通過上述對該方而內容的深入研究可知。而對當前動漫教學現狀不樂觀的情況，教師必須通過傳統(tǒng)工藝美術在課程教學中的融入去完善。只有這樣才能在提高動漫教學質量的同時，讓學生的動漫作品更具本土化與原創(chuàng)性特點，才能讓我國傳統(tǒng)工藝美術得到傳承。

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