呂華凱

不同類(lèi)型的作文題目，對(duì)審題、構(gòu)思等有不同的要求，寫(xiě)作的重點(diǎn)自然也不同，不少學(xué)生因?yàn)闆](méi)有弄清這些作文題型之間的區(qū)別，在作文上吃了大虧。下面試著從題目材料的要求上，探討一下新材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的區(qū)別。

新材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最根本的區(qū)別在“任務(wù)”二字上。我們不能說(shuō)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文有“任務(wù)”，而新材料作文沒(méi)有“任務(wù)”。只能說(shuō)兩者對(duì)“任務(wù)”的要求不一樣。先來(lái)看下面作文題實(shí)例：

文題一：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。不要套作，不得抄襲。

今年央視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》為了博取節(jié)目的關(guān)注度，邀請(qǐng)了一些明星參與，而這些明星中，大多都是小鮮肉，畫(huà)著濃濃的妝，沒(méi)有一點(diǎn)男子氣概?！耙堰@些娘炮當(dāng)四害除掉！有他們存在，我們國(guó)家的青少年會(huì)變成娘炮！”于是許多自媒體紛紛號(hào)召大家封殺“娘炮”，去看肌肉男吧、去看血性硬漢吧……

文題二：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

今年央視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》為了博取節(jié)目的關(guān)注度，邀請(qǐng)了一些明星參與，而這些明星中，大多都是小鮮肉，畫(huà)著濃濃的妝，沒(méi)有一點(diǎn)男子氣概?！耙堰@些娘炮當(dāng)四害除掉！有他們存在，我們國(guó)家的青少年會(huì)變成娘炮！”于是許多自媒體紛紛號(hào)召大家封殺“娘炮”，去看肌肉男吧、去看血性硬漢吧……

對(duì)此你有何看法？請(qǐng)選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題作文;不要套作，不得抄襲。

“文題一”是新材料作文，“文題二”是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。兩者材料完全相同，只是要求略微不同。兩者要求的相同點(diǎn)是：自選角度，自擬題目，自選文體，不得抄襲，不少于800字。這也可以說(shuō)是他們的共同“任務(wù)”。不同的是：“文題一”要求“根據(jù)以下材料”，“文題二”要求“對(duì)此你有何看法”。在寫(xiě)作“文題一”時(shí)，只要提出的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有脫離原材料，其內(nèi)涵在材料之內(nèi)，就符合題意。而對(duì)“文題二”的寫(xiě)作，立意之前，就要重點(diǎn)分析“對(duì)此你有何看法”中的“此”指什么？“此”可以指一種行為，或者一種觀(guān)點(diǎn)，或者其它。在這里，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，“此”指代上述材料，而要對(duì)上述材料進(jìn)行分解。“文題二”具體可以大致分解為三個(gè)問(wèn)題：1.央視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》為了博取關(guān)注度，邀請(qǐng)了一些“小鮮肉”明星;2.那些明星參與節(jié)目，畫(huà)著濃濃的妝;3.自媒體把這些“小鮮肉”當(dāng)作“娘炮”，呼吁封殺（也可以分得更細(xì)些）。題目就是要我們談?wù)剬?duì)上述三個(gè)問(wèn)題有何看法。因此，可以有下列立意：

1.“小鮮肉”“肌肉男”各有千秋 ，不能一“殺”了之。

2.對(duì)“娘炮” 說(shuō)NO 。

3. 少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，切莫讓少年失了血性與陽(yáng)剛！

如果提出“看現(xiàn)象，更要觀(guān)本質(zhì)”這樣的立意來(lái)寫(xiě)“文題二”，就很容易偏題。而用這樣的立意來(lái)寫(xiě)“文題一”，就符合題意。因?yàn)樗麤](méi)有脫離材料的原意，是在材料的內(nèi)涵之內(nèi)。

這樣來(lái)看，“文題二”的任務(wù)，寫(xiě)作的導(dǎo)向更加明確，受這一“任務(wù)”的驅(qū)使，寫(xiě)作立意只能?chē)@這一導(dǎo)向來(lái)談自己的看法，否則容易偏題，甚至跑題。

再來(lái)看看以下作文題：

文題三：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

去年10月7日，經(jīng)過(guò)連續(xù)搜救，17名擅自進(jìn)入廣西來(lái)賓市自然保護(hù)區(qū)露營(yíng)被困失聯(lián)的驢友，成功獲救。來(lái)賓市為此次營(yíng)救，耗費(fèi)了巨大的公共資源，更嚴(yán)重的是營(yíng)救中救援人員也面臨巨大的危險(xiǎn)。這一事件引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響：當(dāng)?shù)卣粲躞H友要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不要擅自行動(dòng)。有網(wǎng)友認(rèn)為，驢友是公民，作為納稅人，有權(quán)享受公共服務(wù)，不應(yīng)為救援埋單;也有網(wǎng)友說(shuō)“人生需要，說(shuō)走就走的旅行”，并為他們的行為點(diǎn)贊。

對(duì)此你有何看法？請(qǐng)選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題作文;不要套作，不得抄襲。

文題四：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

耶魯大學(xué)畢業(yè)生辛德仁于1957年設(shè)立耶魯大學(xué)辛德仁獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)學(xué)生藏書(shū)。1963年的比賽，冠軍頒給一位收藏《火車(chē)時(shí)刻手冊(cè)》這類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生，而藏有二百部著名作家?？思{的作品以及與?？思{有關(guān)的書(shū)籍布羅斯基獲得亞軍。布羅斯基后來(lái)成為著名藏書(shū)家，他把藏書(shū)捐給東南密蘇里州立大學(xué)，而不是耶魯。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就耶魯大學(xué)或布羅斯基的做法，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù);不要套作，不要抄襲。

文題三、四和文題二在題目要求上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，或者說(shuō)“對(duì)此你有何看法”，或者“對(duì)于以上事情，你怎么看”，表述不一樣，實(shí)質(zhì)上是一樣的。指向性都很明確。

文題三材料的重點(diǎn)是說(shuō)，針對(duì)17名驢友的做法，當(dāng)?shù)卣途W(wǎng)友各有自己的看法。命題者的導(dǎo)向很明確，就是讓我們來(lái)談對(duì)“17名驢友的做法”的看法。

文題四的任務(wù)更加明確，就是讓我們談對(duì)“耶魯大學(xué)或布羅斯基的做法”的看法，或者態(tài)度。

通過(guò)對(duì)以上四個(gè)作文題目的分析，我們可以看到，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，命題導(dǎo)向很明確，“任務(wù)”很具體，在寫(xiě)作時(shí)只能?chē)@“任務(wù)”導(dǎo)向談自己的看法，或者表明自己的態(tài)度。而新材料作文寫(xiě)作范圍相對(duì)寬泛，立意只要在材料的內(nèi)涵之內(nèi)即可。

因此我們?cè)趯忣}時(shí)要重點(diǎn)看題目上有沒(méi)有“對(duì)此你有何看法”，或者“對(duì)于以上事情，你怎么看”這樣的字眼，或者看題目上有沒(méi)有相似意思的表述，這樣的作文基本上就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。之所以說(shuō)是“基本上”，是因?yàn)?，我們不能?jiǎn)單地從字眼上就去下結(jié)論。請(qǐng)看下面的作文題。

文題五：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn);你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界？”

這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文;不少于800字;不得套作、抄襲。

文題五題目要求上有句話(huà)“這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考”，看起來(lái)像是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，實(shí)際上這是一篇新材料作文?！斑@個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考”，不是讓你談對(duì)“此”的看法，指向并不是很具體，“你的思考”只要沒(méi)有脫離材料的內(nèi)涵就符合題意。比如可以這樣立意：“不同的心態(tài)會(huì)有不同的人生”“看問(wèn)題的角度不同，結(jié)果就會(huì)不同”。

因此，我們?cè)趯忣}時(shí)還是不能簡(jiǎn)單的根據(jù)個(gè)別詞語(yǔ)就對(duì)作文的形式做出判斷，既要看題目要求，又要看材料的性質(zhì)，弄懂材料的原意，把握材料的內(nèi)涵，看看有沒(méi)有具體的指向。

明確了兩種作文題目材料要求的區(qū)別，還要懂得這兩種作文在寫(xiě)作上也是截然不同的。

新材料作文的寫(xiě)作可以用到原材料，也可以不用，只要立意不脫離原材料的內(nèi)涵即可。這種作文往往不能就事論事，要由“此”及“彼”，要由這件事聯(lián)想開(kāi)去，想到其它類(lèi)似的事情，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的道理，然后旁征博引，或舉例，或引證，來(lái)闡述這個(gè)道理。

而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是“就事論事”，或贊成，或反對(duì)。觀(guān)點(diǎn)鮮明的表達(dá)出對(duì)事情的看法，重點(diǎn)是講出道理，講出理由。這種作文一般不會(huì)像新材料作文那樣要由“此”聯(lián)想到“彼”，如果有，也要有助于表達(dá)對(duì)“此”的看法，討論的核心是“此”而不是“彼”。

總之，只要認(rèn)真分析題目要求，注意材料細(xì)微的差別，區(qū)分和寫(xiě)好新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是不難的。