謝娟平 白金波 羅雅麗 張佳瑩

【摘要】中醫(yī)藥教育對實踐要求高，除了扎實的理論知識外，與之相關(guān)的實踐鍛煉和實踐教育的模式越來越注重，《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》的發(fā)布將中醫(yī)藥的地位提高到了前所未有的高度，中醫(yī)藥健康進校園是國務(wù)院發(fā)布的意見，為中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)提供了蓬勃發(fā)展的新機遇，特別是對具有資源優(yōu)勢以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的地方本科院校。本文將探討校園百草園的建立對醫(yī)藥類專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實意義，以及校園百草園的建設(shè)內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】校園百草園? 醫(yī)藥類? 專業(yè)建設(shè)

【基金項目】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（S201911397047S）;教改項目（ZB201803）;安康學(xué)院教改示范課（藥物分析）;安康學(xué)院碩士點培育學(xué)科項目（2017AYXNZX04）;陜西省科技廳重點產(chǎn)業(yè)鏈項目（2019ZDLSF04-02）。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0095-02

中醫(yī)藥健康文化進校園是國家推動國民健康，弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、普及中醫(yī)藥健康文化知識的重要措施之一[1]。2016年國務(wù)院頒發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》明確提出推動中醫(yī)藥進校園，加強課程建設(shè)。安康學(xué)院處于有“秦巴基因庫”之稱的陜西南部，中藥資源獨具優(yōu)勢，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、康養(yǎng)醫(yī)學(xué)具有天然優(yōu)勢[2]。結(jié)合秦巴區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，學(xué)校設(shè)有制藥工程、康復(fù)治療學(xué)、護理學(xué)等醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)，旨在培養(yǎng)中藥制藥與研發(fā)、康復(fù)治療、康養(yǎng)醫(yī)學(xué)方面的創(chuàng)新型人才，為當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)藥發(fā)展和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)注入新鮮的活力，為了培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新型專業(yè)人才，對人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)和培養(yǎng)模式提出了新的要求。

1.校園百草園建設(shè)的可行性（以安康學(xué)院為例）

東西縱橫的秦巴山脈為中國南北氣候分界線，山區(qū)內(nèi)數(shù)以萬計的植物依托獨特的氣候梯度分布，是歷史上有名的秦巴藥材道地產(chǎn)區(qū)，向來有“秦巴無閑草”“天然藥庫”“藥材之鄉(xiāng)”的美譽，境內(nèi)有中草藥種類達(dá)1299種，其中植物藥物1215種，其中屬于全國統(tǒng)管的4種中藥材中有杜仲、麝香、厚樸3種;屬于國家重點經(jīng)營的20種中藥材中安康占17種。黃連、茯苓、山萸等占全國的85%。此外，還有出口中藥材黨參、天麻、柴胡、味漆等20種。產(chǎn)地的杜仲被列入全國重點生產(chǎn)基地中藥材，品質(zhì)上乘，有黃連、云木香、牛膝等列入全省重點生產(chǎn)基地中藥材，絞股藍(lán)、鬼燈擎、葛根、花粉等列入國家和地方醫(yī)藥重點研發(fā)項目，絞股藍(lán)、葛根、玄參、淫羊藿、豬苓等享譽全國。

近年來，國家大健康戰(zhàn)略下，對中醫(yī)藥發(fā)展大力支持，秦巴生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展正當(dāng)時。但即使處于優(yōu)勢資源、具有適合道地藥材生長的中藥材分布區(qū)，學(xué)生在基礎(chǔ)中醫(yī)藥知識學(xué)習(xí)中對于中草藥的認(rèn)知及其使用仍大部分來自于標(biāo)本和書本。學(xué)校循常規(guī)建立在市區(qū)，遠(yuǎn)離中草藥生長分布的山區(qū)土壤，生長中的中草藥原植物所見甚少。此外，由于安全等因素的考慮，長期的野外實際認(rèn)知學(xué)習(xí)又不可行。另一方面，學(xué)校地處中藥材道地產(chǎn)區(qū)，校內(nèi)環(huán)境適宜中藥材生長，且新校區(qū)內(nèi)場地寬闊，有大量閑置的土地，具備建設(shè)的自然資源條件。最重要的一點，相關(guān)專業(yè)學(xué)生對實際見識、學(xué)習(xí)、拓展中醫(yī)藥文化興趣濃厚。因此，在中藥材適生地的秦巴校園中匯聚秦巴中藥材，建立百草園，將景觀、科普和教學(xué)融為一體，與理論教學(xué)相輔相成，為相關(guān)專業(yè)提供實習(xí)實踐基地，普及中醫(yī)藥文化，菁菁校園 百草飄香，對發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才具有重要意義[3，4]。

2.中藥百草園對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的促進作用

秦巴地區(qū)的優(yōu)質(zhì)中藥材眾多，但在開發(fā)利用和臨床應(yīng)用上缺乏相應(yīng)的科技支撐，追根溯源，相關(guān)專業(yè)科技人才儲備和培養(yǎng)上存在著在培養(yǎng)階段的深度認(rèn)知、實地實踐學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、文化引導(dǎo)等一定程度的不足，未能充分發(fā)揮和利用區(qū)域天然的優(yōu)勢中藥材資源。安康學(xué)院現(xiàn)有的制藥工程專業(yè)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)特色和課程設(shè)置中與中藥材有關(guān)的課程有中藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、中藥制劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、秦巴中藥資源開發(fā)與利用、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)等課程，課程涉及到中草藥的認(rèn)知、臨床應(yīng)用、質(zhì)量監(jiān)控與檢測、研究開發(fā)等內(nèi)容，但最最基礎(chǔ)的原生藥材認(rèn)知等內(nèi)容往往來源與書本抑或標(biāo)本，干燥的藥材標(biāo)本或圖片無法滿足對真實度的辨識，往往在實際臨床應(yīng)用和內(nèi)容掌握上存在一定的偏差。校園百草園可以在學(xué)校內(nèi)部土壤場地上，通過中草藥種植，定期觀察記錄，研究開發(fā)利用活生生的標(biāo)本和數(shù)據(jù)來強化學(xué)生專業(yè)知識及實踐應(yīng)用能力，還可以通過產(chǎn)教融合，擴大宣傳和利用，弘揚中醫(yī)藥文化，讓校內(nèi)有關(guān)專業(yè)的學(xué)生不出校門就可以通過實際參與，自覺增強知識掌握和應(yīng)用的濃厚氛圍，還可以通過科普宣傳，基地參觀，中草藥認(rèn)養(yǎng)等對青少年傳播中醫(yī)藥文化。通過中醫(yī)藥文化節(jié)、特色中醫(yī)藥自制產(chǎn)品、中醫(yī)藥文化校際交流等活動，加快與外界的溝通，將校園百草園打造成安康學(xué)院特色品牌，“踐行生態(tài)文明，建設(shè)美麗校園”，提升中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為秦巴生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支撐。

3.校園百草園建設(shè)規(guī)劃內(nèi)涵

校園百草園計劃在安康學(xué)院江北校園內(nèi)建立一座秦巴中藥百草園，利用目前閑置的校園土壤空白區(qū)，盡可能多的將安康特色資源草本中草藥按屬性分片區(qū)種植達(dá)到一定規(guī)模，并標(biāo)注中藥材名片，從中草藥來源、藥效成分、臨床應(yīng)用及中醫(yī)藥文化等，作為教學(xué)基地和實踐基地，讓學(xué)生能夠清楚、直觀的分辨每一種中草藥，提高學(xué)生的專業(yè)知識掌握度，學(xué)生實驗用藥完全可以在園區(qū)采集到新鮮的中草藥，將會很大程度的保存藥材原有的藥性，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，也可以節(jié)約大量的時間[5]。學(xué)生參與校園百草園的建設(shè)維護和運營，開展豐富的實踐活動;在親身實踐中增長知識，培養(yǎng)興趣，建立“做中學(xué)、學(xué)中做”的實踐環(huán)境和基地氛圍，課本知識與實踐相結(jié)合，實踐鍛煉與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。學(xué)生可以通過定期制作中草藥書簽、建設(shè)移動端的中醫(yī)藥及康養(yǎng)醫(yī)學(xué)微信公眾號和APP內(nèi)容，開展知識競賽，花草茶配制、藥囊制作、藥用植物觀測、種植、采摘炮制、推拿按摩、康復(fù)治療體驗、養(yǎng)生保健講座等活動宣傳中醫(yī)藥文化[6]。建成后的校園百草園可以對中小學(xué)開放，青少年通過參觀學(xué)習(xí)，掌握知識，激發(fā)興趣，發(fā)揮育人基地的作用。此外，收集的藥食兩用金銀花、菊花、絞股藍(lán)等中藥材可以打造校園醫(yī)藥小產(chǎn)品，作為保健用產(chǎn)品，獲取一定的經(jīng)濟效益來維持園區(qū)的正常運轉(zhuǎn)和延續(xù)發(fā)展。園區(qū)各色本草獨特的形狀和顏色，也可作為校園里綠化園區(qū)，百草園邊界可以建立中藥材文化長廊和中藥材文化產(chǎn)品品鑒與實踐室，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)實用技術(shù)及在康復(fù)治療和養(yǎng)生保健中的實用技術(shù)，學(xué)生受到中醫(yī)藥養(yǎng)生保健知識的熏陶，在濃厚的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化氛圍中實現(xiàn)實踐教育[3]。

4.百草園對醫(yī)藥類專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實意義

制藥工程和康復(fù)治療學(xué)專業(yè)為安康學(xué)院新開設(shè)不久的專業(yè)，依托秦巴優(yōu)勢中醫(yī)藥資源，注重醫(yī)藥相關(guān)的醫(yī)學(xué)康養(yǎng)，聚力于打造區(qū)域特色和優(yōu)勢，具有廣闊發(fā)展前景。但本專業(yè)學(xué)生對中草藥認(rèn)知和中醫(yī)藥相關(guān)知識主要依賴課件與書本理論知識，野外山區(qū)資源地的實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)由于受時間、環(huán)境和安全因素的限制，無法充分開展，加之所需部分中藥材分布在密林深山，所處環(huán)境的危險系數(shù)較大，且易受到雷雨、陰雨季等氣候影響，要認(rèn)識各種中草藥十分不易，此外野外收集的中草藥一般都不易保存，經(jīng)過一段時間后，已經(jīng)很難分辨，制作的中藥材標(biāo)本干燥后所能觀測的信息辨識度不高，往往不能和資源地野生藥材形狀完全相應(yīng)對等，學(xué)生在中藥材的識別上，直觀分辨和認(rèn)識存在困難，進而影響了相關(guān)專業(yè)知識掌握中對中藥材合理臨床使用、康復(fù)治療技術(shù)中的中醫(yī)藥特色輔助，以及新的中醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)利用等。作為安康地區(qū)唯一的本科院校，除了制藥工程、康復(fù)治療學(xué)等專業(yè)急需校園百草園輔助中藥材辨識與實踐，輔助康復(fù)治療與養(yǎng)生保健外，區(qū)域特色的校園中藥園的便利性、及時性、直觀性、觀賞性、教育性也是本校以及區(qū)域中小學(xué)生拓展視野，增進知識，熱愛中醫(yī)藥文化的基礎(chǔ)。

5.結(jié)束語

立足于區(qū)域特色中醫(yī)藥資源，發(fā)揮區(qū)域自然資源優(yōu)勢，走進校園，走進生活，建立身邊的中醫(yī)藥實踐基地——校園百草園，是弘揚中醫(yī)藥文化，培育濃厚的中醫(yī)藥文化，產(chǎn)教融合，推動秦巴區(qū)域新建地方本科院校醫(yī)藥類專業(yè)特色辦學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新性培養(yǎng)中醫(yī)藥應(yīng)用型人才，發(fā)揮地方應(yīng)用型本科院校作用的有效途徑之一。

參考文獻：

[1]杜靜，朱能文.科學(xué)管理 精細(xì)養(yǎng)護 提升內(nèi)涵與品質(zhì)——江南大學(xué)校園綠化建設(shè)探索與實踐[J].江蘇科技信息，2018（7）：39-42.

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[4]葉凱欣.“百草園”中的學(xué)生成為“生物迷”[J].環(huán)境教育，2019（10）：48-49.

[5]季冬蘭.華中藥用植物園規(guī)劃設(shè)計[J].風(fēng)景園林，2015（6）：15.

[6]陳燕，徐萍梅，戴雨晴，等.基于Android平臺的“指尖上的百草園”APP設(shè)計與實現(xiàn)[J].江蘇科技信息，2018（25）：48-50.

作者簡介：

謝娟平（1972-），女，教授，研究方向為生物醫(yī)學(xué)及天然產(chǎn)物研發(fā)。主持陜西省科技廳重大項目、陜西省教育廳科研項目多項，參與國家自然科學(xué)基金2項，獲發(fā)明專利4項。