吳均

摘要：一直以來(lái)，在應(yīng)試教育思想的深刻影響下，由于不在升學(xué)考涉及的學(xué)科內(nèi)，音樂(lè)課程和教學(xué)的育人價(jià)值常常會(huì)被忽視。但其實(shí)為了能夠更好地做到素質(zhì)教育，音樂(lè)課堂的優(yōu)化和改善是必不可少的步驟，優(yōu)化音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們通過(guò)音樂(lè)感知世界。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;音樂(lè)課程與教學(xué);優(yōu)化育人價(jià)值;音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，人們?cè)谛蕾p這門(mén)藝術(shù)時(shí)，本質(zhì)上不是因?yàn)橐魳?lè)本身，而是因?yàn)樽鳛橛兴枷?、有意識(shí)的生物，人類(lèi)的精神能夠與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，引起人們的情緒變化。我們經(jīng)常能夠在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)排解消極的情緒，緩解內(nèi)心的壓力與不安，提高音樂(lè)欣賞能力對(duì)于陶冶情操、改善性格、增加情趣有著重要的作用。音樂(lè)課程與教學(xué)的真正目的應(yīng)當(dāng)是通過(guò)教學(xué)和引導(dǎo)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接觸和了解，在不斷地感受音樂(lè)的同時(shí)滿(mǎn)足精神追求，豐富內(nèi)心情感，加強(qiáng)對(duì)世界的感性的認(rèn)知，培養(yǎng)健康良好的性格，而并不單是教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與講述。優(yōu)化音樂(lè)課程與教學(xué)育人價(jià)值能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真正意義，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育，并促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思想的進(jìn)步。

一、音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值

（一）推動(dòng)文化的傳承和創(chuàng)新

文化包羅萬(wàn)象，音樂(lè)自然是其中十分重要的一方面。學(xué)校的音樂(lè)課堂是音樂(lè)文化傳承的重要途徑，因?yàn)槠漭椛浞秶鷱V，并且因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知還處于起步階段，所以有利于音樂(lè)課堂發(fā)揮傳播音樂(lè)文化并幫助其傳承的作用。文化傳承是文化創(chuàng)新的基本前提，音樂(lè)課程能夠向大眾科普音樂(lè)知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知與欣賞能力，當(dāng)人們的音樂(lè)欣賞水平在學(xué)習(xí)音樂(lè)中得到了大幅提升，那么自然而然地就會(huì)出現(xiàn)很多創(chuàng)新。在充分認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)現(xiàn)有文化的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，保留長(zhǎng)處，改善缺點(diǎn)，能夠推動(dòng)文化生生不息、薪火相傳。

（二）調(diào)動(dòng)感官，提高想象和創(chuàng)造力

想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)是對(duì)已有事物的大量接觸和了解，憑空想象和創(chuàng)造是不現(xiàn)實(shí)的。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，不管是唱歌、演奏樂(lè)器、跳舞甚至是音樂(lè)鑒賞，多種感官都會(huì)被同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，共同進(jìn)入靈活應(yīng)用的狀態(tài)中，而在其他常規(guī)情況下，這些感官很少能被同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以音樂(lè)課堂能夠使人們進(jìn)入一個(gè)全新的狀態(tài)，給人以全新的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了超越常規(guī)的特殊體驗(yàn)之后，他們的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)因此被激發(fā)，同時(shí)他們的記憶力和注意力也會(huì)相應(yīng)地得到鍛煉?？傊?，音樂(lè)課程與教學(xué)能夠有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能夠有力地推動(dòng)社會(huì)與文化的快速發(fā)展。

（三）排解消極情緒，促進(jìn)健康良好性格的養(yǎng)成

音樂(lè)是一門(mén)十分寬泛的藝術(shù)，它類(lèi)型多樣、層次豐富，總是能引起人們感情上的共鳴。對(duì)于正在上學(xué)和成長(zhǎng)的青少年來(lái)說(shuō)，做好音樂(lè)教育能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的共情能力，學(xué)生通過(guò)接受音樂(lè)課程和教學(xué)能夠加強(qiáng)自己對(duì)世界感性的認(rèn)知，并借此調(diào)解舒緩自身的情緒并且積極向上地對(duì)待生活和世界。成熟的音樂(lè)課程與教學(xué)能夠有效地激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立成熟正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，能夠增加青少年的自信心和勇氣，使他們?cè)诮】档囊魳?lè)中找尋能夠鼓舞自己的力量，在音樂(lè)的幫助下獨(dú)立、勇敢地去面對(duì)世界和自己的人生，并且擁有健康、樂(lè)觀和勇敢的性格。而且鑒于音樂(lè)對(duì)人們情緒的調(diào)解作用，音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值還體現(xiàn)在對(duì)青少年心理健康的保障，當(dāng)他們表現(xiàn)出一些反叛或者是抑郁等不良情緒的傾向時(shí)，音樂(lè)能夠幫助他們克服不良情緒并引導(dǎo)他們走向樂(lè)觀向上的性格。

（四）能夠輔助其他學(xué)科的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

沒(méi)有一門(mén)學(xué)科是完全獨(dú)立的，音樂(lè)也一樣，所以?xún)?yōu)化音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值能夠在一定程度上推動(dòng)其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，比如說(shuō)在講述樂(lè)曲的創(chuàng)作背景時(shí)可以使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史條件有更加深刻的了解和體會(huì)，再加上音樂(lè)本身對(duì)那段歷史的呈現(xiàn)使學(xué)生能夠更加感同身受，加強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知;在教授節(jié)奏等其他基本樂(lè)理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)樂(lè)感能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的直覺(jué)，這兩者能夠互相促進(jìn);音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)鑒賞也能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力;對(duì)于美術(shù)、舞蹈等其他藝術(shù)類(lèi)學(xué)科、音樂(lè)教學(xué)則有著更加直接、更加明顯的助推作用。

總之，音樂(lè)課程不僅僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的加強(qiáng)，更是對(duì)其他學(xué)科教學(xué)的推動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，優(yōu)化音樂(lè)課程的育人價(jià)值能夠推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要手段。

二、如何優(yōu)化音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

長(zhǎng)久以來(lái)，音樂(lè)課程一直得不到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)們的重視，導(dǎo)致其重要的育人價(jià)值不能得到很好的發(fā)揮，所以為了優(yōu)化音樂(lè)課程的育人價(jià)值，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把音樂(lè)課不參與升學(xué)考所以應(yīng)付一下的思想移除，重視起學(xué)生的素質(zhì)教育，只有深刻地了解了音樂(lè)課程與教學(xué)的重要性，才能從思想上提高對(duì)其的重視程度，加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入。另外，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)于音樂(lè)課程與育人價(jià)值的發(fā)揮也有著重要影響，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)，提升教師的思想認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)音樂(lè)課程能夠更好地發(fā)揮出它的作用與價(jià)值。

（二）加強(qiáng)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的熏陶，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境能夠潛移默化地影響人們并對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，所以打造一個(gè)健康良好的音樂(lè)環(huán)境有助于音樂(lè)教學(xué)育人價(jià)值的優(yōu)化。這個(gè)環(huán)境的打造不止局限于音樂(lè)課堂上，教師還可以在課余時(shí)間盡可能多地讓學(xué)生接觸音樂(lè)，加強(qiáng)音樂(lè)對(duì)他們的熏陶，使學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中提高音樂(lè)素養(yǎng)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

（三）豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

音樂(lè)教學(xué)的育人價(jià)值的優(yōu)化不能只靠教師單方面的輸出，教學(xué)是“教”和“學(xué)”的結(jié)合，只有同時(shí)保障這兩部分，才能最好地體現(xiàn)出音樂(lè)課程的價(jià)值。那么要想使學(xué)生“學(xué)”得更好，教師就要設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中在課堂上，并且鼓勵(lì)他們積極踴躍地參與課堂，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的配合，這樣能夠有效地提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化音樂(lè)課程的育人價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值體現(xiàn)在它著眼于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)甚至綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)健康人格的養(yǎng)成。為了全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化音樂(lè)課程與教學(xué)的育人價(jià)值則顯得十分關(guān)鍵，德智體美勞中的“美”的教育能夠賦予青少年欣賞美、創(chuàng)造美的能力，對(duì)于全方位發(fā)展型人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 吳 娟）