趙玉婉

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，無(wú)論是城市還是農(nóng)村的小學(xué)課堂中，都會(huì)插入很多的信息元素，在課堂方面對(duì)師生的信息素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。但是對(duì)于很多的農(nóng)村小學(xué)課堂，由于沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去引進(jìn)信息科技，導(dǎo)致師生的信息素養(yǎng)都比較低。本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師生如何提升信息素養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)的好處做簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué);師生信息素養(yǎng)

在這個(gè)現(xiàn)代化科技愈加發(fā)達(dá)的時(shí)代，對(duì)于人們的現(xiàn)代信息素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化目標(biāo)，更快地發(fā)展我國(guó)的教育行業(yè)，加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師生信息素養(yǎng)提升的方法研究。因?yàn)樾W(xué)是每個(gè)人意識(shí)清晰地開(kāi)始接觸家人之外的人和事的第一步，所以如果在小學(xué)生活中就能夠讓學(xué)生了解一些關(guān)于現(xiàn)代信息科技的知識(shí)，也有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。而要做到這些的前提是，小學(xué)教師應(yīng)具有相關(guān)的知識(shí)了解，而教師的課前準(zhǔn)備、添加有關(guān)信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、使用教學(xué)方式和利用信息科技等，都是師生信息素養(yǎng)共同提升的有效方式。

一、信息素養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教師的意義和要求

（一）信息素養(yǎng)的意義

信息素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中看來(lái)，是一種能夠很好體現(xiàn)人們對(duì)于社會(huì)上信息接納的能力。現(xiàn)代社會(huì)中充斥著各種各樣的信息，如何獲取和了解并使用這些信息，也是一種對(duì)師生的考驗(yàn)，師生的情感、生活、常識(shí)、獲取和利用信息的能力都可以是反饋到社會(huì)對(duì)于他們本人的評(píng)價(jià)。但是教師和學(xué)生所接觸到的信息素養(yǎng)又不相同，教師的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在基本信息素養(yǎng)、學(xué)科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)，教師需要對(duì)接觸到的信息進(jìn)行資源整合，通過(guò)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科技來(lái)將這些整合到一起的信息轉(zhuǎn)變成能夠在課堂中教授給學(xué)生的信息知識(shí)。對(duì)于農(nóng)村教師，很少能夠接觸到與社會(huì)緊緊相關(guān)的信息資源，農(nóng)村小學(xué)方面對(duì)于科技的發(fā)展也不是特別好，可能使師生的信息素養(yǎng)受到相應(yīng)的干擾。

（二）信息素養(yǎng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)信息資源有很敏銳的反應(yīng)力，能夠很清晰地看到適合的資源形式，能夠出色地進(jìn)行相關(guān)信息資源的整合，能夠?qū)π畔①Y源做到充分的了解，明白信息的好和壞兩個(gè)方面。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有刻苦鉆研的精神，能夠很好地避免一些困難的阻礙，幫助農(nóng)村學(xué)生更好地進(jìn)行信息素養(yǎng)的提升。同時(shí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要有先進(jìn)的思維方式，能夠開(kāi)展一些有利于農(nóng)村小學(xué)生更加直接了解信息資源的課堂形式和活動(dòng)，具有能夠?qū)⑿畔①Y源和數(shù)學(xué)理論結(jié)合到一起的能力。最基本的還需要農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有使用現(xiàn)代化科技例如電腦、多媒體形式、投影儀等的能力，只有教師能夠?qū)@些信息科技的文化產(chǎn)物更加了解和熟練，學(xué)生才能夠在教師的教導(dǎo)和帶領(lǐng)下提升信息素養(yǎng)，教師還要具備合理和正確的思想，才能夠在教授學(xué)生的同時(shí)，幫助學(xué)生在思想方面不會(huì)誤入歧途，從而幫助國(guó)家進(jìn)行教育方面的迅速發(fā)展。

二、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師生信息素養(yǎng)的方法

（一）幫助農(nóng)村學(xué)生樹(shù)立正確的信息意識(shí)，在教師的授課思想中添加有關(guān)信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，教師首先要讓自己的信息素養(yǎng)進(jìn)行一定的提升之后，才能夠在教授學(xué)生時(shí)有很好的效率。數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式都只是將數(shù)學(xué)有關(guān)的公式在黑板上寫(xiě)下，并為學(xué)生講解其含義，只是簡(jiǎn)單的黑板、粉筆、和書(shū)本知識(shí)，幾年如一日地重復(fù)著，這樣的教學(xué)方式并不會(huì)幫助師生提升自身的信息素養(yǎng)。所以，農(nóng)村教師可以時(shí)不時(shí)地參加一些城市中舉辦的講座或是學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行如何將課堂信息化的學(xué)習(xí)，使農(nóng)村教師也能夠具備先進(jìn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念和教學(xué)方式，還能應(yīng)對(duì)日常數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題。

（二）教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提升信息知識(shí)的儲(chǔ)備量

農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在教授知識(shí)之余應(yīng)該會(huì)有一些閑余的時(shí)間，教師可以在休息之余進(jìn)行一些有關(guān)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種形式的學(xué)習(xí)需要教師自身對(duì)信息素養(yǎng)提升的重要性有深刻了解。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)例如在網(wǎng)上尋找相關(guān)教學(xué)視頻、通過(guò)社交軟件與這方面有經(jīng)驗(yàn)的資深教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、在一些微信的公眾號(hào)中也會(huì)有相關(guān)信息課堂的教授，在這些途徑中進(jìn)行如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息化的學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，使自身的信息素養(yǎng)更上一層樓。

（三）幫助學(xué)生建立對(duì)信息資源的正確運(yùn)用能力

在教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要想到農(nóng)村學(xué)生從小就很少接觸有關(guān)現(xiàn)代科技的產(chǎn)品。學(xué)生對(duì)于信息的了解和對(duì)信息知識(shí)的利用都會(huì)相對(duì)地差于同齡城市的學(xué)生，所以教師可以著重培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的認(rèn)知度和利用數(shù)學(xué)信息的能力，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生比較單純，教師的課程開(kāi)展會(huì)較為簡(jiǎn)單，可以引進(jìn)一些適當(dāng)?shù)目萍籍a(chǎn)品，例如電腦、大屏幕，這種產(chǎn)品的引進(jìn)不僅可以幫助學(xué)生能夠更快速地提升信息素養(yǎng)，還能夠吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更專(zhuān)注。教師還可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)信息利用能力的游戲，在課堂之余還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的主動(dòng)性，還可以更加直接地教授學(xué)生如何利用信息資源，達(dá)到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的.

（四）定期進(jìn)行師生對(duì)信息素養(yǎng)提升的有關(guān)培訓(xùn)

處在農(nóng)村的小學(xué)師生很少有機(jī)會(huì)能夠接觸到有關(guān)信息技術(shù)的資源和教育，所以學(xué)校主辦方可以在定期的時(shí)間為學(xué)校的教師提供對(duì)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。為教師展示如何利用信息科技來(lái)使用一些課程中經(jīng)常用到的軟件。

（五）讓學(xué)生具有能夠分清信息好壞的能力

農(nóng)村學(xué)生都比較單純，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種各樣的信息，學(xué)生很有可能會(huì)受到一些欺騙，所以教師要為學(xué)生樹(shù)立正確的三觀價(jià)值，學(xué)生才能夠很正確地將遇到的信息進(jìn)行比較，分出正確與否。只有具有這種能力，才能夠在這種雜亂的信息資源時(shí)代中有效抵御不良信息。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提升師生信息素養(yǎng)，首先要提升師生對(duì)于信息知識(shí)的了解，明白信息素養(yǎng)提升的重要性，對(duì)于農(nóng)村而言缺少的一些信息化科技要盡量引進(jìn)一些，以便于學(xué)生能夠更直觀地進(jìn)行信息知識(shí)的獲取。還要盡量培養(yǎng)沒(méi)有接觸過(guò)信息科技的農(nóng)村學(xué)生對(duì)于信息知識(shí)的利用能力。這樣，才能夠有效提升農(nóng)村小學(xué)師生的信息素養(yǎng)，幫助教育行業(yè)向前邁進(jìn)一大步。

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（責(zé)編? 楊 菲）