李志秀

任何聲音都會吸引孩子們的注意力，喜歡音樂是孩子的天性。音樂教育對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力具有巨大的促進(jìn)作用。 隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性才能的人已經(jīng)成為教育中的一個重大問題，所以，幼兒時期的創(chuàng)造力在人的一生的創(chuàng)造力發(fā)展和形成過程中起著不可替代的作用和地位。因此，在這一階段，如何有效地利用音樂這門藝術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，對幼兒今后的成長有著不可估量的意義。音樂活動中創(chuàng)造力的培養(yǎng)我想從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

一、自主設(shè)計音樂環(huán)境

一個寬松、喜愛、富有情趣的氛圍，可以讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。教師可以在教室一個區(qū)角設(shè)立音樂區(qū)，讓幼兒設(shè)想如何布置音樂區(qū)，老師廣泛聽取孩子們的想法，孩子們可能會說這里可以掛一把吉他，墻上貼一些譜子，架子上放些樂器，我喜歡表演的服裝等等，然后再商量下一步：吉他怎么做？用什么材料制作？可以用什么制作樂器？誰會設(shè)計演出服裝？老師還可以引導(dǎo)孩子們給音樂區(qū)起個好聽的名字，這樣老師充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力，以幼兒為主體，老師是孩子們的引導(dǎo)者，孩子們在自己設(shè)計的環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲他們會很開心的。

二、激發(fā)興趣創(chuàng)編歌詞

興趣是最好的老師，讓幼兒給熟悉的歌曲創(chuàng)編新的歌詞或改變部分歌詞，這樣會大大提高幼兒的演唱興趣，同時想象，創(chuàng)造能力又在不知不覺中得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如：大班歌曲《顛倒歌》圍繞"公雞會生蛋，母雞喔喔啼"這樣一句荒誕可笑的歌詞，以簡單的旋律展開。孩子們在哈哈大笑的同時，提問：哪個聰明的小朋友可以仿照著自己創(chuàng)編一下呀？教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象來創(chuàng)編歌詞，最后編出了"太陽晚上出，月亮白天見""夏天穿棉襖，冬天穿涼鞋"男孩扎辮子，女孩剃短發(fā)"等等荒誕可笑的歌詞，這樣孩子們在歡歌笑語中學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了想象力。中班歌曲《秋天多么美》，這首歌曲是我和孩子們非常喜歡的歌曲，歌曲學(xué)完以后，我問孩子，秋天美，冬天美不美呀！我們一起創(chuàng)編一首《冬天多么美》好不好？我的想法得到了全體孩子的響應(yīng)，最后，在全班孩子的創(chuàng)造下，創(chuàng)編出了"冬天雪花飄呀飄，大地蓋上厚呀厚棉被，寶貝們，一起堆呀堆雪人，雪人個個白又白"。奧爾夫音樂的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。例如在學(xué)習(xí)了“土豆絲兒土豆皮兒”后，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞，有的孩子創(chuàng)編了“桔子皮兒桔子瓣兒，桔子桔子皮兒皮兒，桔子桔子瓣兒瓣兒，桔子皮兒，桔子瓣兒，桔子皮兒瓣兒”孩子們還創(chuàng)編了“蘿卜絲蘿卜皮”“西瓜皮西瓜子”“黃瓜絲黃瓜皮”等，孩子唱著自己創(chuàng)編的歌曲特別有興趣。

三、發(fā)揮想象編配動作

幼兒喜歡邊唱邊表演這種音樂活動形式，他們喜歡愛唱愛跳特別活潑所以他們喜歡用動作來表達(dá)情感。在歌曲或樂曲孩子們掌握之后，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒發(fā)揮幼兒的想象力自編動作進(jìn)行表演。例如：在小班學(xué)習(xí)《倆只老虎》這一歌曲時，要求幼兒自由想象動作來表現(xiàn)歌詞。什么動作表演老虎？跑得快怎么表演？真奇怪怎么表演？由于大多數(shù)幼兒都是自己動腦自主創(chuàng)編的，動作不會特別優(yōu)美，老師的期望值不能太高，教育本身應(yīng)該注重過程而不是結(jié)果，所以老師應(yīng)該接受孩子們的年齡水平及能力，敢于創(chuàng)編表現(xiàn)老師就要給予鼓勵，所以孩子們開動腦筋得到老師的表揚(yáng)特別開心，這樣對學(xué)習(xí)的歌曲和動作特別感興趣，還調(diào)動了幼兒的主動性，培養(yǎng)了幼兒的動作表現(xiàn)力，也使幼兒從中獲得了成就感。奧爾夫音樂給了孩子們動作創(chuàng)作的靈感，提供了想象力發(fā)展的發(fā)展空間。例如在大班學(xué)習(xí)了“采茶撲蝶”樂曲后，老師啟發(fā)孩子聽到特定的聲音捉蝴蝶，孩子們可以怎么捉？有的孩子倆個手一拍捉，有的孩子眼睛看著飛動的蝴蝶捉，有的孩子坐著捉，有的孩子站著或者走著捉，有的孩子倆個人一起捉，一個孩子扮演蝴蝶，一個孩子捉等等。讓孩子充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)，并及時鼓勵孩子們不同于別人的表現(xiàn)，給予孩子充分的自信。游戲是幼兒最喜歡的活動，教師還可以引導(dǎo)孩子在樂曲中創(chuàng)編動作進(jìn)行游戲，孩子在游戲中體驗創(chuàng)作的歡樂。例如在中班欣賞《織布機(jī)紡紗機(jī)》樂曲中，教師首先讓孩子創(chuàng)作織布機(jī)的動作和紡紗機(jī)的動作，然后啟發(fā)幼兒可以倆個小朋友一起織布紡紗，老師需要大一點(diǎn)的步和紗怎么辦？啟發(fā)幼兒四個，六個小朋友，，一起織布紡紗;然后教師再次提出問題：我們可以借助什么東西來織布紡紗呢？孩子們回答：可以用彩筆，可以用木棍，可以用線，，，最后大家一致通過使用綢布來織布紡紗，倆個，四個，，，小朋友一組，每人拉住綢布的一端，一手放一手拉，隨著音樂節(jié)奏，還可以邊走邊織布，孩子們玩的意猶未盡，一節(jié)課就結(jié)束了。

四、自選樂器表現(xiàn)樂曲

在節(jié)奏教學(xué)活動中，教師為幼兒提供充分自由的演奏空間，鼓勵幼兒利用已經(jīng)有的經(jīng)驗展開想象，自選樂器演奏樂曲，可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。

五、自創(chuàng)圖譜表現(xiàn)樂曲

在欣賞音樂的時候一段曲子如果幼兒光聽，會有一定的難度，也聽不懂。教師可以讓他們在欣賞音樂的同時，讓她們把自己對音樂的想象用圖譜的形式畫出來，這樣更容易讓孩子理解音樂，并對音樂欣賞產(chǎn)生很大的興趣。通過以上嘗試，我發(fā)現(xiàn)班上許多幼兒對音樂活動的興趣越來越濃厚，幼兒的性情和品格得到了陶冶，幼兒的音樂傾聽和變現(xiàn)能力得到了較大程度的提高。

教師通過設(shè)計組織創(chuàng)造性的音樂教育活動，培養(yǎng)了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。在活動中教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的環(huán)境，由淺入深地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、展示自己的聰明才智，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實際需求給予他們不同的提示及幫助，因材施教，及時鼓勵表揚(yáng)他們，不斷地培養(yǎng)他們的自信，以保證幼兒能不斷的進(jìn)步從而獲得成功。教師從創(chuàng)造環(huán)境，改編歌詞，創(chuàng)編動作，自選樂器，自創(chuàng)圖譜等音樂教學(xué)活動中都給幼兒留有寬松自由的創(chuàng)新空間，幼兒通過興趣，理解，想象，嘗試、體驗，合作交流中獲得知識、技能的同時，創(chuàng)造能力也得到發(fā)展和提高。