白曉紅

在新課程理念下培養(yǎng)小學生語文學習能力很重要。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談談自己在小學三年級語文教學實踐中的一些做法和感悟。

一、建立良好的班風學風是學生學習的保證

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用。同時班內(nèi)對每位同學的衛(wèi)生、行為、學習、作業(yè)、紀律等情況以四人小組形式組長監(jiān)督組員相互監(jiān)督設立評價表，實行周周比，月月評，激勵學生激發(fā)競爭意識。

二、時刻培養(yǎng)學生學習習慣

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。養(yǎng)成預習習慣。三年級是閱讀教學的關鍵時期。學生對知識的理解是需要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來用于學生對某一個知識的理解和消化。因此預習就顯得很重要。教給預習方法，學會預習，保證了課堂教學時效性。養(yǎng)成聽寫習慣 聽寫每天家中家長落實到位。第二天我檢查，并針對易錯字抽查幾個，全班集中對易錯字集體糾錯，保證聽寫百分百過關。

三、抓好課堂教學工作

（一）抓字詞促教學

小學三年級是孩子由低年級向高年級跨越的時期，也是小學階段非常關鍵的一個時期。三年級的識字教學已不是唯一重點，識字教學不能忽略。所以我加強了生字、詞的學習。除了自學、練習外，學生每一天中午要認真練寫當天生字詞。主要是由小老師先帶頭指導書寫注意事項，我再提醒，師生范寫評價。學生練習后自評、互評、師評等形式。不但生字寫會了，而且字也規(guī)范了許多學生字越來越美觀了。

（二）抓好學生的閱讀教學

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此引導非常必要。要培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先要改進傳統(tǒng)的教學方法，不要篇篇課文精講、細品，不要面面俱到。面對三年級學生識字量少、理解能力不強的現(xiàn)實，立足文本，教給學生方法，給學生充分的預習時間，對現(xiàn)有課本上的文章按單元根據(jù)內(nèi)容進行整合，找出訓練點。

（三）抓好作文教學

1.模式教學，仿寫片段

提到作文，孩子們都怕，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一向思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架。而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式。于是我要求孩子們作文必須要分開頭、中間、結尾三部分。而在此基礎上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。剛接觸作文時，我準備幾幅連貫的圖片，和學生就圖畫的內(nèi)容說故事，教給他們觀察方法，每說完一幅圖畫告訴孩子可以分為一個段落。然后將每幅畫內(nèi)容連起來說就是一個完整的故事。然后將再進一步的引導孩子們一步步寫清楚、寫具體，等等。這種方法比較直觀的讓學生明白了什么是分段。利用課文這個現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文。例如，課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！蹦抢?，我就教給孩子們開頭可直接點題仿寫開頭。再如《富饒的西沙群島》這篇課文，段落圍繞總起句展開敘述。總分模式結構清晰學生可據(jù)所學方法進行片段仿寫。布置小練筆，資料大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自我的感想。

2.遷移方法、落實單元作文

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，在教學課文的時候，在寫作方法，語言訓練點等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。在習作指導課上，以打開孩子思維為目標，讓孩子暢所欲言，在積極去表達的同時認真聽取同學的發(fā)言，為習作增添亮色。例如：三年級寫觀察日記時，我讓學生觀察身邊的事物，學生年齡小，對所觀察事物往往不知側重方面。于是我要求學生回去做醋泡雞蛋這一實驗。有了親身實踐學生興趣很高。幾天后作文課上，請一部分學生在講臺前說，其他學生提出自己的意見或建議，我針對學生集中出現(xiàn)的問題進行方法指導，讓學生把平時課堂教學中學到的方法運用到單元作文，學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據(jù)單元訓練題材多方位練習，提高了學生的習作水平。

3.注重積累、寫好作文

沒有大量的詞語積累， 學生的習作很難做到妙筆生花。而三年級的小學生學習缺乏自主性，要幫助他們積累好語言，提高語言的儲備量。我讓學生每人準備一個積累本，專門記錄一些名言、古詩詞句和兒歌，并進行定期展出。定時開一下讀書交流會、朗誦比賽等。?其次，需要超多的積累，閱讀是最直接的方法，所以我規(guī)定了每月兩本課外書，睡前半小時的讀書計劃。告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長的用心配合，讀書計劃也順利開展起來了。取得了不錯的效果。

四、做好培優(yōu)補差工作

偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務外，要去幫助別人，然后可以做些難一點的閱讀、習作題，發(fā)散思維。對于后進生，讓他們知道“我是可以學好，只不過我比別人晚了點”，幫助他們樹立自信心。我感覺最好的辦法就是與優(yōu)等生一對一結對子幫扶，作業(yè)的檢查監(jiān)督方面幫扶。

五、做好家校聯(lián)系

微信QQ群都是聯(lián)系家長的重要手段。我認為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，家長更想聽到孩子的優(yōu)點。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，孩子高興，家長更肯定我的教學方法。

教學路漫漫，我深感自己的不足和能力的欠缺，我要在實踐中反思，在反思中進步。我相信只要用心認真對待每一項工作，總會有回報?？傊以谡Z文教學中堅信四個字：天道酬勤。必定春華秋實。