摘 要：高校教師是高等院?？茖W(xué)研究的主力軍，激勵(lì)高?？蒲腥藛T積極主動(dòng)從事科學(xué)研究、提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率是當(dāng)前高等院校的一項(xiàng)重任務(wù)。本文旨在通過(guò)問(wèn)卷方式，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)貴陽(yáng)地區(qū)部分本科院校的科研工作者對(duì)所在高校現(xiàn)行科研激勵(lì)政策的滿意度和期望進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明，不同類(lèi)型的科研人員對(duì)高校在對(duì)科研人員的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人尊重、人生價(jià)值體現(xiàn)等方面的需求存在著明顯差異。

關(guān)鍵詞：高等院校;激勵(lì)政策;科研人員

高等院校的職能主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)方面。如何激發(fā)高?？蒲泄ぷ髡邔?duì)科學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性，提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率，使之成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力，是高等院校服務(wù)社會(huì)功能的重要體現(xiàn)，而高?？蒲泄ぷ髡叩目蒲谐晒D(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力是需要高校制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)保障實(shí)施，這是高校需要正視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家、地方政府、高等院校都制定、頒布了許多激勵(lì)高校科研人員的政策，但這些政策在實(shí)施過(guò)程中，因諸多因素沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，具體表現(xiàn)在高校教師從事科學(xué)研究積極性和主動(dòng)性不高，科研成果轉(zhuǎn)化率較低，高校教師對(duì)社會(huì)較為需求的科研成果敏銳性不高;研究成果社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力較弱等方面，為弄清導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本原因，課題組設(shè)置了本次問(wèn)卷，旨在通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)地區(qū)部分高?，F(xiàn)行科研工作的激勵(lì)政策以及高?？蒲泄ぷ髡邔?duì)這些政策的滿意度、期望進(jìn)行調(diào)查，提出以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，破解制約貴州高校教師從事科研的積極性和主動(dòng)性瓶頸。

1 問(wèn)卷實(shí)施情況

本次調(diào)研主要在貴陽(yáng)地區(qū)部分本科高校，涉及綜合類(lèi)大學(xué)、師范類(lèi)大學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)，其他類(lèi)大學(xué);專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涵蓋人文社科、理工科、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類(lèi)、其他;從性別、年齡、工齡、職稱、學(xué)歷，兼職行政情況及專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域7個(gè)方面時(shí)行調(diào)研。共發(fā)出問(wèn)卷450份，收回問(wèn)卷385份，問(wèn)卷回收率為85.6%;有效問(wèn)卷328份，有效率85.2%。以下情況視為無(wú)效問(wèn)卷：1）問(wèn)卷未全部回答;2）問(wèn)卷中全部填為某一答案;3）同一問(wèn)題有2個(gè)或2個(gè)以上答案;4）不利于統(tǒng)計(jì)要求的。樣本總體情況統(tǒng)計(jì)表見(jiàn)表1。

2 問(wèn)卷分析及討論

為更好地評(píng)價(jià)不同科研類(lèi)型科研人員對(duì)高校科研激勵(lì)機(jī)制的看法和滿意度，本文主要從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)校對(duì)科研人員的尊重（個(gè)人尊重）、科研成果對(duì)科研人員人生價(jià)值的肯定（人生價(jià)值）等4個(gè)方面，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法相對(duì)偏差（d）、標(biāo)準(zhǔn)偏差（S）進(jìn)行比較。相對(duì)偏差是指某一次測(cè)量的絕對(duì)偏差占平均值的百分比，相對(duì)偏差只能用來(lái)衡量單項(xiàng)測(cè)定結(jié)果對(duì)平均值的偏離程度。標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個(gè)數(shù)據(jù)集的離散程度，標(biāo)準(zhǔn)偏差越小，這些值偏離平均值就越少，反之亦然。標(biāo)準(zhǔn)偏差的大小可通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)偏差與平均值的倍率關(guān)系來(lái)衡量，平均數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)據(jù)集，標(biāo)準(zhǔn)差未必相同。

2.1 不同性別的科研人員對(duì)高?？蒲屑?lì)政策的滿意度比較

表1可知，男性高校教師占53.4%，女性高校教師占46.6%，性別比例基本持平。分別對(duì)男女教師對(duì)其所在學(xué)校在科研人員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)科研人員的尊重、科研成果對(duì)人生價(jià)值的肯定等問(wèn)題的滿意度采用相對(duì)偏差（d）和標(biāo)準(zhǔn)偏差（S）分析結(jié)果見(jiàn)表2。

從表2中可知，高?？蒲腥藛T對(duì)高校科研激勵(lì)政策上的期望和滿意度在性別上并未出現(xiàn)明顯的差異，這充分說(shuō)明在科學(xué)研究的需要方面，高校科研人員間不存在性別上的差異，但女性科研人員較關(guān)注精神獎(jiǎng)勵(lì)，男性科研人員較關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和科研成果對(duì)人生價(jià)值的體現(xiàn);高?？蒲腥藛T都期望得到學(xué)校的尊重。

2.2 不同年齡段的科研人員對(duì)高?？蒲屑?lì)政策的滿意度比較

本次問(wèn)卷30歲以下、30-40歲、40-50歲、50歲以上人員比例見(jiàn)圖1，高校從事科研工作的人員主要集中在30-50歲，分別對(duì)各年齡段的科研人員對(duì)其所在學(xué)校在科研人員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)科研人員的尊重、科研成果對(duì)人生價(jià)值的肯定等問(wèn)題采用相對(duì)偏差（d）和標(biāo)準(zhǔn)偏差（S）分析結(jié)果見(jiàn)表3。

從表3可知，不同年齡段的高校科研人員在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面有顯著性的差異，30歲以下的科研人員更在乎物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，50歲以上的科研人員更在乎精神獎(jiǎng)勵(lì)，這可能是因?yàn)?0歲以下的科研人員剛工作不久，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而50歲以上的科研人員已經(jīng)有了相對(duì)較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從其數(shù)值變化趨勢(shì)來(lái)看，隨著年齡的升高，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)注水平是在下降的，精神獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)注逐漸升高，對(duì)人生價(jià)值的關(guān)注也在升高，但所有科研人員在對(duì)待學(xué)校對(duì)個(gè)人尊重方面的關(guān)注基本持平。對(duì)于這種差異的解釋?zhuān)鋵?shí)是比較容易理解的，高校年輕科研人員年齡較小，對(duì)未來(lái)人生的預(yù)期相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較高，所以在數(shù)據(jù)上體現(xiàn)出較高的發(fā)展需要是符合實(shí)際情況的。

2.3 不同職稱的科研人員對(duì)高校科研激勵(lì)政策的滿意度比較

本次問(wèn)卷初級(jí)、中級(jí)、副高、正高職稱科研人員比例見(jiàn)圖2，可知這與高校從事科研的人員職稱主要集中在副高及以上的實(shí)際是相穩(wěn)合的。分別對(duì)不同職稱科研人員對(duì)其所在學(xué)校在科研人員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)科研人員的尊重、科研成果對(duì)人生價(jià)值的肯定等問(wèn)題的滿意度采用相對(duì)偏差（d）和標(biāo)準(zhǔn)偏差（S）分析結(jié)果見(jiàn)表4。

從表4可知，不同職稱的高?？蒲腥藛T對(duì)高校科研激勵(lì)政策的滿意度有差異，特別是對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)注上存在顯著差異;在對(duì)待學(xué)校對(duì)科人員的個(gè)人尊重和科研成果對(duì)個(gè)人的人生價(jià)值影響方面差異性不明顯。而副高級(jí)職稱科研人員對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)明顯低于中級(jí)和正高級(jí)，其原因可能與副高職稱處于職稱序列的中間位置，部分科研人員對(duì)于自己的要求可能會(huì)降低，可能產(chǎn)生安于現(xiàn)狀的想法，從而降低了對(duì)于自己在科學(xué)研究方面發(fā)展的需求。

2.4 不同學(xué)歷的科研人員對(duì)高?？蒲屑?lì)政策的滿意度比較

由表1可知，本次問(wèn)卷本科及以下學(xué)歷、碩士學(xué)歷、博士學(xué)歷高?？蒲腥藛T比例見(jiàn)圖3，說(shuō)明高校從事科學(xué)研究的教師，主要以碩士、博士學(xué)歷為主，這與我國(guó)現(xiàn)行高校近年大力引進(jìn)高層人次有關(guān)。分別對(duì)不同學(xué)歷科研人員對(duì)其所在學(xué)校在科研人員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)科研人員的尊重、科研成果對(duì)人生價(jià)值的肯定等問(wèn)題的滿意度采用相對(duì)偏差（d）和標(biāo)準(zhǔn)偏差（S）分析結(jié)果見(jiàn)表5。

從表5可知，不同學(xué)歷的高?？蒲腥藛T在尊重需要上是一致的，都需要其所在高校尊重從事科研工作的人員，而在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)方面存在極其顯著的差異，本科有以下的科研人員更關(guān)注精神獎(jiǎng)勵(lì)，這與問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)的本科及以下學(xué)歷的高?？蒲腥藛T，年齡在50歲以下的較多有關(guān);碩士及以上學(xué)位的科研人員更關(guān)注科研成果對(duì)人生價(jià)值的影響。隨著學(xué)歷的升高，高?？蒲腥藛T對(duì)自己人生價(jià)值的體現(xiàn)、人生發(fā)展需求也越明顯，這表明，高學(xué)歷科研人員在經(jīng)過(guò)更多的教育與學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的科研發(fā)展有著較高的要求。

2.5 不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科研人員對(duì)高校科研激勵(lì)政策的滿意度比較

本次問(wèn)卷所涉及的科研人中販專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域主要人文社科類(lèi)、理工科類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、其他類(lèi)人數(shù)比例見(jiàn)圖4，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涵蓋面較廣大，理工科類(lèi)占比例較大。分別對(duì)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科研人員對(duì)其所在學(xué)校在科研人員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)科研人員的尊重、科研成果對(duì)人生價(jià)值的肯定等問(wèn)題的滿意度采用相對(duì)偏差（d）和標(biāo)準(zhǔn)偏差（S）分析結(jié)果見(jiàn)表6。

從表6可知，不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科研人員，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人尊重、人生價(jià)值等方面的標(biāo)準(zhǔn)偏差較小，表明不同專(zhuān)業(yè)的科研人員對(duì)所在學(xué)校給予的物質(zhì)獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人的尊重、人生價(jià)值的需求在是基本相同的，看法基本一致。

3 結(jié)果及建議

不同類(lèi)型的科研人員對(duì)高校科研激勵(lì)機(jī)制的需求存在著明顯差異;不同類(lèi)型的科研人員對(duì)學(xué)校給的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人尊重、人生價(jià)值的滿意度存在差異，但分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域評(píng)價(jià)除外。建議高校加大對(duì)科研的獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善科研激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)科研人員主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介

鄧琴（1987-），女，穿青族，貴州織金人，貴州師范大學(xué)科技處，助理研究員，碩士，科研管理。