張靜 吳慧 李曉寧 高茹

摘 要：隨著互聯網社交媒體的普及和發(fā)展，一個融傳統媒體與新興媒體、融傳媒與受眾互動于一體的“融媒體”時代迅速到來。融媒體的發(fā)展催生原有的產業(yè)快速整合、轉型。伴隨融媒體，傳媒行業(yè)都在加速著對融媒體建設的步伐。特別是在AI、大數據、5G、4k等新技術爆發(fā)的當下，更為融媒體產業(yè)的發(fā)展催生了無盡的想象空間。作為高職教育的傳媒藝術類專業(yè)必須跟隨市場轉型才能立于不敗之地。

關鍵詞：融媒體;融資源;傳媒藝術

基金項目：本文是2019年度市屬高校教育科學研究項目“融媒體時代傳媒藝術類專業(yè)發(fā)展的研究”的研究成果（項目編號：20191046）。

隨著我國信息技術的升級和發(fā)展，催生出了眾多的新媒體平臺，打破了原有的傳媒行業(yè)格局，為傳媒行業(yè)注入新鮮活力，對高職教育的傳媒藝術類專業(yè)也有新的沖擊。

1 融媒體概述

融媒體時代的到來實現了傳播媒介的多元化和融合化，信息的傳播和接收已經不再單純地依靠單獨媒體，而是借助各類新媒體或自媒體平臺進行文字信息或影像資料的快速傳播，真正實現了信息共享。

媒體從誕生到現在，它的發(fā)展和成長過程，具有歷史的延續(xù)性。要加快傳統媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運用新技術、新應用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點。要整合新聞媒體資源，推動傳統媒體和新興媒體融合發(fā)展。當前，融媒體的概念逐漸滲入傳媒行業(yè)，以廣電行業(yè)率先探索融媒體，處于起步階段。目前，我們所處的融媒體時代，是一個新興的時代，也是一個發(fā)展的時代。

2 傳媒藝術專業(yè)發(fā)展的現狀

隨著新媒體的發(fā)展，當前傳媒藝術類專業(yè)一方面注重引用新媒體手段進行教學，滿足虛擬教室和仿真教學的需求，并能讓學生身臨其境去探索;另一方面將新媒體的知識轉化為教學內容融入課程教學中，大大提高課程內容的活力，提升前沿性。傳媒藝術類專業(yè)近年來廣泛應用MOOC平臺進行課程共享、優(yōu)秀資源分享，今年上半年實踐了各種網絡平臺進行網絡教學，體驗新媒體技術帶來的利好。傳媒藝術類企業(yè)相應崗位不斷探索新的技術，融合多種技術去創(chuàng)新，這對于傳媒藝術類專業(yè)的發(fā)展也是一個推動。

3 融媒體促進傳媒藝術類專業(yè)發(fā)展的思考

3.1 新媒體向“融”發(fā)展

傳媒藝術類專業(yè)伴隨著新媒體的發(fā)展，無論從教學手段還是教學內容都在相伴中改進，相融中成長。近期我們以融媒體發(fā)展為著眼點，調研了相關企業(yè)，當普遍使用的技術仍是虛擬現實技術、3D動畫和影視剪輯等技術，更多企業(yè)融合了多種技術在同一個作品上，往“融”的方向發(fā)展，這樣能夠加強傳媒藝術類作品的宣傳力度，擴大其宣傳范圍，使宣傳向縱深發(fā)展。

3.2 專業(yè)教學要融平臺

新媒體向“融”方向發(fā)展，融資源、融內容、融宣傳、融利益等等，今年上半年網課中我們體驗了不同的網絡平臺，不同的直播、頭腦風暴、討論、作業(yè)、測試的方法，效果各有千秋，充分體現了技術平臺對課程的助推作業(yè);通過各種開放課程的學習、探討，在教學過程中不斷融合優(yōu)質資源、融合先進的教學手段，這不正是融媒體帶給我們的新的思路嗎？

3.3 課程內容要融發(fā)展

融媒體時代下大規(guī)模的開放課程應運而生，優(yōu)質資源逐漸趨向教育公平化方向發(fā)展，課程內容也逐漸優(yōu)化，教師需要整合企業(yè)資源，在線開放課程優(yōu)質資源和自身積累的資源，打造精品內容，讓復雜的內容簡單化，讓枯燥的內容興趣化，讓高端的企業(yè)內容平?；訛閮?yōu)，讓資源融合而長、融合而寬。

3.4 教師朝“融”方向發(fā)展

融媒體為教學以及教師成長都提供了新的思路，教師在教學前資源的準備上要融資源、融內容，在教學過程中要融媒體、融方法，在課后作業(yè)的布置上還要去思考如何“融”，今年上半年的網課體驗中，首先對優(yōu)質資源的選取、制作，對自己提出了“融”的要求，將好的資源或案例融入自己的講解中，制作多平臺可用的資源，比如電腦端、IPAD端和手機端，并上傳到“云班課”平臺，在教學過程中使用QQ群平臺分享屏幕直播功能，課后作業(yè)使用“云班課”平臺的測試功能，以及作業(yè)中多角色評價功能，做到了融媒體、融資源、融內容，同時也對教師網絡教學的駕馭能力提出了更高的要求。

推動傳媒藝術類專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)定位朝“融”的方向發(fā)展，課程更是要“融”，融合企業(yè)內容，融合多學科內容，融合教學手段等。課程“融”發(fā)展，教師更要“融”成長，這對教學團隊提出了新的要求，在學科間相融教學中實踐、探索，力求融課程所需，滿足學生新時代成長需求。融媒體帶給傳媒藝術類專業(yè)的成長剛剛開始，有待于進一步實踐與探索。

參考文獻

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[3]朱容巖，徐瑋.簡析融媒體時代視覺表達的創(chuàng)新路徑[J].南方農機，2019（07）.

[4]周長琴.融媒體時代傳統文化傳播的創(chuàng)新路徑研究[J].傳播力研究，2019（33）.

作者簡介

張靜（1982-），女，河北晉州人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院，副教授，研究方向：計算機技術與廣告設計。

吳慧（1980-），女，河北石家莊人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院，副教授，研究方向：計算機技術與廣告設計。

李曉寧（1980-），女，河北石家莊人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院，講師，研究方向：藝術設計。

高茹（1977-），女，河北石家莊人，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院，副教授，研究方向：數字媒體技術。