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        新媒體時代高校輔導(dǎo)員工作面臨的難題與對策分析

        2020-07-13 09:40:28余楊
        卷宗 2020年12期
        關(guān)鍵詞:挑戰(zhàn)與機(jī)遇輔導(dǎo)員工作新媒體

        余楊

        摘 要:信息時代的迅速發(fā)展使得新媒體的應(yīng)用逐漸滲入人們的日常生活中,尤其是在大學(xué)生的群體中,傳統(tǒng)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式以及思維模式受到?jīng)_擊。對于高校輔導(dǎo)員來說,如何在更為復(fù)雜的社會環(huán)境和文化環(huán)境下,利用新媒體技術(shù)對大學(xué)生加強(qiáng)思想政治方面的教育成為值得思考的問題。因此本文就以如何在新媒體時代下輔導(dǎo)員利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作的同時加強(qiáng)技術(shù)引導(dǎo),在提高工作效率的同時也能對高校輔導(dǎo)員自身的能力得到一個有效的提升進(jìn)行分析探討。

        關(guān)鍵詞:新媒體;輔導(dǎo)員工作;挑戰(zhàn)與機(jī)遇

        1 什么是新媒體

        科技的發(fā)展是新媒體技術(shù)的基礎(chǔ),融合技術(shù)與傳播跟隨著科技的發(fā)展而不斷變化自己媒體形態(tài),不同時代下的媒體形式也是不盡相同的。在當(dāng)前的時代背景下,主流的新媒體可大致分為網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)碼電視三種類型,而在手機(jī)媒體中,微博、微信等悄無聲息的融入了人們的日常生活中,逐漸改變著人們的日常生活方式。信息量的豐富和快速的傳播方式,以及人們可以隨時隨地的接收信息使得新媒體迅速適應(yīng)了人們當(dāng)前對休閑娛樂時間碎片化的需求[1]?;谝源髮W(xué)生群體為代表的年輕人對新事物較強(qiáng)的接受能力,使得高校中的學(xué)生成為新媒體的主要使用者,在利用新媒體滿足自己的娛樂需求的同時,也能為自己在知識的獲取上取得便捷的途徑。

        2 新媒體給高校輔導(dǎo)員帶來的沖擊

        2.1 傳統(tǒng)教育與新媒體教育的沖擊

        新媒體環(huán)境下,傳統(tǒng)的思想政治輔導(dǎo)工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求,座談會、參與社會實踐等“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,失去了一些“說服”理論原有的魅力。大學(xué)生作為使用各種新媒體的重要群體,活力熱情、積極追求新事物才是他們的內(nèi)在特點,而新媒體的虛擬性、自主性、便捷性等突出特點恰巧迎合了學(xué)生的心理。

        2.2 對學(xué)生教育工作上的問題

        人人都是當(dāng)前新媒體時代下的自媒體,雖然拓展了信息量,但也同時擴(kuò)大了信息量上的質(zhì)量問題。面對良莠不齊的信息量,缺乏足夠選擇能力的學(xué)生,在其選擇上沒有辨別能力以及自我控制的能力,不僅在思想上很容易被嚴(yán)重侵蝕,而且在思想行為上也很容易偏離社會主義核心價值觀的引導(dǎo)[2]。在網(wǎng)絡(luò)時代的影響下,新媒體的信息傳播速度是非常快速的,且覆蓋面廣泛,但可控制能力又極其缺乏,因此對于學(xué)生來說,一些突發(fā)事件很容易導(dǎo)致他們不良情緒的產(chǎn)生,以此造成群體性違規(guī)行為和過激行為的不斷增加,而對于輔導(dǎo)員來說,缺乏監(jiān)管手段和約束機(jī)制成為讓他們頭疼的問題。

        2.3 輔導(dǎo)員在其業(yè)務(wù)能力上的高要求

        不僅學(xué)生需要跟隨時代的發(fā)展適應(yīng)新媒體的發(fā)展需求,輔導(dǎo)員同樣需要了解以及適應(yīng)新媒體的不斷發(fā)展。學(xué)生的課外活動已經(jīng)不僅僅局限于體育場所,新媒體的虛擬空間逐漸占據(jù)著大學(xué)生的課外活動場所,要想適應(yīng)時代發(fā)展,達(dá)到高效率的業(yè)務(wù)能力,輔導(dǎo)員需要通過不斷的學(xué)習(xí)先一步了解新媒體,這樣才能使新媒體時代下的思想政治工作達(dá)到一個高效率的完成。因此,如何掌握與應(yīng)用新媒體、政策方針的解讀水平以及新媒體管理能力等都是輔導(dǎo)員需要提升的方面。

        3 新媒體時代下高校輔導(dǎo)員改變的策略

        3.1 適應(yīng)當(dāng)前新媒體環(huán)境下的教育方式

        “虛實結(jié)合”是當(dāng)前新媒體時代下的一種新興教育方式,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們的活動場所不僅僅局限于現(xiàn)實世界,新媒體虛擬世界也在逐步融入人們的日常生活中。所以對于高校輔導(dǎo)員來說,思想政治教育的不僅要在現(xiàn)實世界中開展引導(dǎo)教育,也要在新媒體虛擬世界中同步開展。強(qiáng)化了新媒體環(huán)境下的輔導(dǎo)員“虛實結(jié)合”育人意識,才能對學(xué)生實現(xiàn)正確的引導(dǎo),同時促進(jìn)其全面的發(fā)展。QQ、微博、微信當(dāng)前新媒體影響下輔導(dǎo)員工作的新載體,在不受時間與空間的限制上體現(xiàn)了其靈活多變、高效快捷的特點。輔導(dǎo)員完全可以借助這些平臺對學(xué)生開展教育工作,不僅可以隨時隨地向?qū)W生傳遞信息,對于一些不方便的學(xué)生也可以進(jìn)行便捷的交流[3]。這對于輔導(dǎo)員來說,在增強(qiáng)工作效率的同時也能對其工作質(zhì)量上得到一個提高。

        3.2 創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

        對于一個新事物的發(fā)展,我們在努力接受適應(yīng)的同時,要想把其最大利用化,創(chuàng)新是必不可少的,高校輔導(dǎo)員要在新媒體的時代潮流下,把自己的關(guān)鍵的創(chuàng)新理念建立在能否解放思想并同時深化教育理念上,這樣才能對自己的輔導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。輔導(dǎo)員可以從以下三點來實現(xiàn)自己的創(chuàng)新優(yōu)化;第一,把社會主義核心價值觀通過新媒體強(qiáng)大的傳播能力和影響力融入到學(xué)生的教育工作中,在良好的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍下,給學(xué)生灌輸正確的人生觀和價值觀;第二,協(xié)同學(xué)校方面積極營造一個新媒體時代的創(chuàng)新環(huán)境,緊跟時代潮流,讓新媒體的發(fā)展在高校中不僅能得到創(chuàng)新,也能得到一個健康的發(fā)展;第三,學(xué)生也具有隱私權(quán),新媒體在得到便利普及的同時,輔導(dǎo)員要更注重學(xué)生的隱私,不能利用新媒體的便利給學(xué)生的日常生活造成困擾[4]。

        3.3 提高新媒體環(huán)境下的高校輔導(dǎo)員專業(yè)化素質(zhì)

        信息化時代背景下,面對新媒體潮流的沖擊,輔導(dǎo)員需要改變自己的思想觀念,做到自我媒體素養(yǎng)方面的主動加強(qiáng)提高。而所謂的新媒體素養(yǎng)則是對于當(dāng)前新媒體的正確認(rèn)識和使用能力,高校的大學(xué)生已具備一定的認(rèn)知水平,對于新事物的接受能力也具有較強(qiáng)的基礎(chǔ),但是仍然需要高校輔導(dǎo)員通過自身的新媒體素養(yǎng)來正確引導(dǎo)大學(xué)生。在對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)的前提是高校輔導(dǎo)員通過自身個人媒介素養(yǎng)的提升,不僅要熟練掌握計算機(jī)與社會公眾認(rèn)知的新媒體,也要在學(xué)習(xí)和總結(jié)新媒體特點、規(guī)律的同時對思想政治教育在新媒體上得到一個創(chuàng)新和改進(jìn)。

        4 結(jié)語

        綜上所述,時代是在發(fā)展的,而基于科技發(fā)展基礎(chǔ)上的新媒體在不斷發(fā)展中變化中,不僅會給高校輔導(dǎo)員的工作帶來沖擊,但輔導(dǎo)員要明白挑戰(zhàn)與機(jī)遇是共存的。積極改變自己的觀念,通過不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新媒體的發(fā)展,不僅能提高自己的綜合素質(zhì),對于工作上的高效率也能達(dá)到一個很好的效果[5]。新媒體給輔導(dǎo)員帶來的新問題不僅是當(dāng)前時代發(fā)展所賦予其特殊的使命,也是輔導(dǎo)員在思想政治理論上得到創(chuàng)新的一個新機(jī)遇。

        參考文獻(xiàn)

        [1]馮洋洋.新時代高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理問題及對策研究[J].時代報告,2018(8).

        [2]祁鳴鳴,張少蘭.新媒體時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育方法的創(chuàng)新思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2018(08):122-123+125.

        [3]孫卓.淺談新媒體時代高校輔導(dǎo)員工作的方法創(chuàng)新[J].新教育時代電子雜志(教師版),2017,000(042):189.

        [4]高娥娥,范萍,張珮.新媒體時代下高校輔導(dǎo)員工作面臨的危機(jī)及應(yīng)對策略[J].品牌:理論月刊,2014(11):175.

        [5]肖娟.淺析新媒體時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作的困難與對策[J].課程教育研究,2019(03):73-74.

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