藍(lán)斌

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)科技的普及，閱讀載體與閱讀方式悄然改變著人們的閱讀習(xí)慣。針對(duì)大學(xué)生而言，高校教育正是祖國(guó)的棟梁之才，青年教育離不開(kāi)良好的閱讀習(xí)慣。在新閱讀時(shí)代下，我國(guó)平均閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量均不及國(guó)外平均水平，國(guó)內(nèi)閱讀質(zhì)量參差不齊，基于新閱讀時(shí)代下，如何加大閱讀數(shù)量和提升閱讀質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)，由此，也影響著尤其是高校圖書館對(duì)閱讀推廣的形式和模式的研究，以期更好的將閱讀推廣出去，給大學(xué)生提供一個(gè)多形式多元化的新時(shí)代閱讀策略。本文就針對(duì)新閱讀時(shí)代的基本特點(diǎn)入手，以現(xiàn)階段高校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀入手，提出幾點(diǎn)提升高校圖書館閱讀推廣的有效策略。希望能夠?qū)Ω咝D書館發(fā)展和對(duì)閱讀推廣做出一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新閱讀時(shí)代;高校圖書館;閱讀推廣策略

近幾年隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的不斷普及應(yīng)用，對(duì)各行各業(yè)都帶來(lái)了較為創(chuàng)新的發(fā)展。電子設(shè)備的興起、電腦、手機(jī)、閱讀設(shè)備以及閱讀軟件的流行都已深刻改變了人們的閱讀方式。經(jīng)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)人均年均閱讀數(shù)量明顯低于其他國(guó)家，閱讀使人進(jìn)步，書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)沒(méi)有閱讀的民族和國(guó)家是很難發(fā)展的。全球進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái)，人們的生活節(jié)奏逐漸變快，很難有時(shí)間花在書本書籍的閱讀上，時(shí)間更多的消耗在手機(jī)、電腦和其他電子設(shè)備上。互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的介入，讓手機(jī)、電腦等智能工具更加智能化和功能化，信息內(nèi)容已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，我們通過(guò)手機(jī)或者電腦就能輕松搜索到我們需求的內(nèi)容信息或者書籍。新閱讀時(shí)代，人們閱讀的時(shí)間更加碎片化、信息的載體更加數(shù)字化并呈現(xiàn)多元化和智能化的信息載體。如何在新閱讀時(shí)代下高校圖書館做好閱讀推廣工作，是值得我們深入思考的問(wèn)題。以下我們就從新閱讀時(shí)代的特點(diǎn)入手以及高校圖書館的閱讀情況現(xiàn)狀入手，簡(jiǎn)要探討高校圖書館對(duì)閱讀推廣的有效手段。

1 新閱讀時(shí)代特點(diǎn)

1.1 移動(dòng)閱讀

新閱讀時(shí)代下，知識(shí)不再受限于紙質(zhì)書籍這一單一載體，而是有了更多的閱讀載體，比如手機(jī)、電腦和其他電子設(shè)備，依托互聯(lián)網(wǎng)信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)功能的不斷強(qiáng)大，將知識(shí)轉(zhuǎn)進(jìn)手機(jī)，隨時(shí)隨地閱讀成為現(xiàn)實(shí)。這不僅給閱讀方式帶來(lái)了極大的改變，更是對(duì)人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了翻天地覆的改變。無(wú)論是地鐵上還是餐廳里，“低頭一族”似乎早已成為人們司空見(jiàn)慣的一種現(xiàn)象，人們更加習(xí)慣于手機(jī)閱讀，利用更加碎片化的時(shí)間來(lái)接收碎片化的知識(shí)。

1.2 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)閱讀

科學(xué)技術(shù)改變了人們的閱讀習(xí)慣，新閱讀時(shí)代下，人們更加傾向于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)閱讀，各種電子文檔、電子書籍，以及更多的公眾號(hào)推文和各類閱讀APP的興起，給了人們更多元化的閱讀選擇，甚至路邊的視覺(jué)廣告牌等，這些都屬于數(shù)字化的閱讀形式，相較于傳統(tǒng)的書籍閱讀，數(shù)字化閱讀正是因其便捷性和快捷性的特點(diǎn)符合當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式，成為人們?cè)诳旃?jié)奏生活方式中最為合適的一種。數(shù)字化閱讀，為人們節(jié)省了大量的搜索時(shí)間，也無(wú)時(shí)間和地點(diǎn)的限制因素，對(duì)一般性閱讀還是非常有利的[1]。

2 當(dāng)下高校閱讀現(xiàn)狀

2.1 功利性和浮躁性閱讀態(tài)度

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)的出現(xiàn)，給人們的閱讀習(xí)慣帶來(lái)了較為大的改變。人們獲取知識(shí)不在去往圖書館等固定地方，人們閱讀書籍也不再依靠單一的紙質(zhì)書籍，更多的信息獲取，我們輕松在智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)一點(diǎn)就能搜索的到。輕松獲取的知識(shí)和信息使得閱讀人并沒(méi)有花心思去思考，進(jìn)而導(dǎo)致閱讀態(tài)度上較為浮躁。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)信息的雜亂和缺乏一定的監(jiān)管，雜亂的知識(shí)、各種不同的聲音都在網(wǎng)絡(luò)上充斥著人們的眼球。對(duì)于大學(xué)生心智和三觀還完全成熟的階段難免受其影響，使得閱讀的目的變得不再純粹，更多功利性的因素混合其中讓閱讀變得不那么單純。其次受網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的影響，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于閱讀的態(tài)度并不十分嚴(yán)謹(jǐn)，很多抱有獵奇和打發(fā)無(wú)聊時(shí)間來(lái)閱讀內(nèi)容的，這對(duì)鍛煉自身深度閱讀和獲取知識(shí)提高綜合素質(zhì)，并無(wú)太大益處。因此對(duì)于高校閱讀這一現(xiàn)狀而言難以轉(zhuǎn)變，也難以杜絕，是高校圖書館推廣閱讀中面臨的一大難題，就是很多大學(xué)生只對(duì)輕松有趣的小說(shuō)獵奇內(nèi)容之類的書籍感興趣，而對(duì)學(xué)科、知識(shí)、文化、人類文明等之類的書籍興趣不大，很難推廣良性閱讀。

2.2 閱讀能力弱化缺乏閱讀規(guī)劃

新閱讀時(shí)代，閱讀的場(chǎng)所不再局限于單一場(chǎng)地比如圖書館比如書店，更多的閱讀時(shí)間更加自由化和碎片化，人們閱讀的載體從紙質(zhì)媒體到智能電子設(shè)備，閱讀更加便捷化，比如公共交通上、路上、咖啡廳等，閱讀不再受載體限制、不再受時(shí)間和地點(diǎn)的約束。這讓閱讀變得更加輕松和便捷之外，也使得人們對(duì)于閱讀的能力減弱了，很多人很難一字不落的認(rèn)真讀完一本書或者一篇文章，很多人很難對(duì)一篇文章或者一本書反復(fù)閱讀等等，這些都是人們對(duì)閱讀缺乏一定的規(guī)劃性，對(duì)于內(nèi)容較多的書籍或者文章，大多數(shù)只是眼睛一掃了解大概意思就好，很難在此基礎(chǔ)上思考、做筆記、寫讀后感悟。閱讀變得更加快餐化，這對(duì)培養(yǎng)思考能力，體驗(yàn)深度閱讀，了解書籍中蘊(yùn)含的核心思想等都不能較好的吸收和掌握，是不利于閱讀推廣的[2]。

2.3 圖書館宣傳閱讀力度不夠

作為高校中線下閱讀的主要場(chǎng)所圖書館肩負(fù)著推廣閱讀的主要責(zé)任和義務(wù)，針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生閱讀習(xí)慣的不正確和錯(cuò)誤之處，圖書館有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)糾正。作為高校圖書館，對(duì)閱讀推廣的不積極，消極對(duì)待，都是推廣閱讀手段上的錯(cuò)誤行為示范。高校圖書館沒(méi)有起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，也會(huì)使得學(xué)生們對(duì)閱讀的態(tài)度更加散漫和不積極。

3 新閱讀時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣的有效手段

3.1 建立良好的閱讀平臺(tái)

針對(duì)大學(xué)生而言，一般都是寄宿式教育，在學(xué)生群體當(dāng)中，如何建立一個(gè)完善的良好的閱讀平臺(tái)，影響深遠(yuǎn)。圖書館在閱讀推廣的過(guò)程中，依托數(shù)字化信息科學(xué)技術(shù)構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化閱讀平臺(tái)是非常符合當(dāng)下大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)的。比如高校圖書館可以開(kāi)發(fā)符合自身?xiàng)l件和特色的閱讀APP，將館藏圖書資源共享化、并且開(kāi)發(fā)留言互動(dòng)區(qū)，讀同一本書籍的學(xué)生對(duì)內(nèi)容作出感想和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)互動(dòng)交流體驗(yàn)。事實(shí)證明，這種方式是非常符合當(dāng)代大學(xué)生閱讀特點(diǎn)的，增強(qiáng)了分享和交流的體驗(yàn)，讓閱讀的氛圍更加輕松化，并且更能制造話題，在學(xué)生中廣為傳播，這種基于用戶自身傳播的UCG更能引爆話題，從而帶給高校圖書館APP一定的流量和活躍用戶，打造傳播形勢(shì)。由此可見(jiàn)建立良好的閱讀平臺(tái)是高校圖書館推廣閱讀的最佳途徑，當(dāng)然前提條件是，話題打造和傳播內(nèi)容的良好性。

3.2 注重內(nèi)容質(zhì)量，推進(jìn)深度閱讀

當(dāng)代大學(xué)生閱讀特點(diǎn)之一就是缺乏一定的深度閱讀，并且對(duì)于跨學(xué)科閱讀有一定的障礙性。隨著社會(huì)節(jié)奏的逐漸加快，大學(xué)生也身處一個(gè)學(xué)習(xí)壓力較大學(xué)科作業(yè)較為繁重的階段，如何利用碎片時(shí)間進(jìn)行深度閱讀，是圖書館在推廣閱讀過(guò)程中努力改變的局面。閱讀質(zhì)量比閱讀的速率要重要的多，但是隨著人們閱讀習(xí)慣的改變，更多的人已經(jīng)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力在書本知識(shí)上。面對(duì)枯燥的學(xué)術(shù)知識(shí)面對(duì)不感興趣的閱讀內(nèi)容，大多數(shù)人無(wú)法做到深度閱讀。因此，高校圖書館在推廣閱讀的過(guò)程中，如何加深深度閱讀的閱讀習(xí)慣是非常關(guān)鍵性且有意義的。高校圖書館對(duì)此可以經(jīng)常組織閱讀專家對(duì)大家普及深度閱讀的技巧和知識(shí)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到深度閱讀的好處，更好的積極的投身到深度閱讀當(dāng)中去。

3.3 線上線下互相融合推進(jìn)立體閱讀推廣

新閱讀時(shí)代，微信成為我們?nèi)粘．?dāng)中使用頻率較多的一種社交工具，智能手機(jī)的流行應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)信息將紙質(zhì)文字的輸出逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的電子文檔。手機(jī)內(nèi)各種讀書軟件和微信公眾號(hào)推文都是大多數(shù)人們閱讀的主要途徑，因此，高校圖書館在推廣閱讀方面理應(yīng)對(duì)線上推廣方式多加創(chuàng)新和應(yīng)用。比如高校圖書館可以建立自己的官方公眾號(hào)和官方微博賬號(hào)，定期推送精選書單，并定期根據(jù)推送的書單進(jìn)行閱讀交流會(huì)或者相關(guān)的閱讀感悟讀后感大賽等有獎(jiǎng)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)深度閱讀的積極性。同時(shí)，除了線上的一些閱讀推廣活動(dòng)，圖書館還可以定期舉辦一些線上的閱讀推廣活動(dòng)，比如定期向不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，或者公益讀書送書活動(dòng)。借助校慶或者世界讀書日等特別節(jié)日，組織學(xué)生讀書角活動(dòng)，精選適合不同年級(jí)的書籍類型，書展和公益展形式都是吸引和號(hào)召學(xué)生深度閱讀的有力舉措[3]。

3.4 加強(qiáng)數(shù)字化圖書館的建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，從信息化到數(shù)字化，我們的閱讀載體不斷在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，閱讀的形式也不再單一只有紙質(zhì)書籍一種形式，更多的無(wú)紙質(zhì)化形式閱讀走進(jìn)人們的生活中。對(duì)于高校圖書館而言，更應(yīng)該加快數(shù)字化圖書館建設(shè)，無(wú)論是檢索功能還是公共服務(wù)等，都應(yīng)該借助信息化的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行全方位的創(chuàng)新改造，在人工智能技術(shù)逐漸發(fā)展成熟的現(xiàn)階段內(nèi)，如何保障圖書館內(nèi)更加方便快捷的進(jìn)行檢索閱讀、怎么樣有更加數(shù)字化的閱讀方式體驗(yàn)是我們應(yīng)該考慮的主要問(wèn)題之一。數(shù)字化圖書館在快捷性和便利性上有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在版權(quán)和共享文檔方面有一定的劣勢(shì)。針對(duì)這一方面，高校圖書館在建立數(shù)字化圖書館建設(shè)的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)考慮數(shù)字化應(yīng)用帶來(lái)的利弊關(guān)系。只有發(fā)揚(yáng)利用數(shù)字化信息科學(xué)技術(shù)才能在此基礎(chǔ)上向?qū)W生提供更加完善的更新奇的閱讀體驗(yàn)，提供更加人性化的閱讀服務(wù)。

4 總結(jié)

總而言之，閱讀是我們學(xué)習(xí)、工作和生活之基礎(chǔ)，閱讀使人保持成長(zhǎng)、讓人內(nèi)心更加有力量，讓人眼里有光芒，對(duì)于一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，閱讀是文化傳承最重要的路徑，作為當(dāng)代大學(xué)生青年來(lái)說(shuō)更應(yīng)該樹(shù)立積極的閱讀態(tài)度，對(duì)于高校圖書館來(lái)說(shuō)更應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的號(hào)召作用，建立健全新閱讀時(shí)代下的閱讀管理模式，以更創(chuàng)新更符合時(shí)代流行趨勢(shì)，更符合大眾閱讀習(xí)慣的創(chuàng)新方式來(lái)引導(dǎo)推廣大學(xué)生閱讀，積極開(kāi)展線上線下傳雙重推廣渠道、組織開(kāi)展圖書角活動(dòng)、定期舉辦相關(guān)圖書解讀推送活動(dòng)，大力提倡深度閱讀等才能更好的推廣閱讀，提高全民綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]畢夢(mèng)茹.新閱讀時(shí)代高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志，2020，44（02）：33-36.

[2]賽漢格日勒.新閱讀時(shí)代高校圖書館閱讀指導(dǎo)策略研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2014，34（02）：49-50.

[3]屈亞文，上官濤.新閱讀時(shí)代高校圖書館有效實(shí)施導(dǎo)讀的策略[J].陜西教育（高教版），2011（03）：86-87.