姜培培，王 庭，陳擁軍，劉仁金，孔 敏

(1.皖西學(xué)院 教務(wù)處，安徽 六安 237012；2.皖西學(xué)院 電氣與光電工程學(xué)院，安徽 六安 237012)

打造“金課”是教育部提出的建設(shè)一流本科的目標(biāo)與規(guī)劃。2018年6月，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上首次提出“金課”的概念，要求把“水課”變成有難度、有深度、有挑戰(zhàn)度的“金課”[1]。隨后，教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(教高〔2018〕2號)和《關(guān)于狠抓新時代全國高等教育本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》(教高〔2018〕8號)中明確提出“金課”概念。教育部高教司司長吳巖在第十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇上強(qiáng)調(diào)：要建設(shè)更多“金課”，淘汰直至消滅“水課”[2]。同時提出重點(diǎn)打造“五大金課”,其中,如何打造社會實(shí)踐“金課”，圍繞著“金課”的“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn),各高校都在根據(jù)自身的辦學(xué)定位，結(jié)合區(qū)域性與專業(yè)特色，努力探索適合學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的“金課體系”。

皖西,地處大別山北麓,是著名的革命老區(qū)，皖西人民在長期的革命斗爭和建設(shè)中形成了獨(dú)特的皖西紅色文化。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人熱愛祖國、依靠群眾、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神凝練[3]。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”及其“青年紅色筑夢之旅”在皖西金寨連續(xù)兩年開展實(shí)施，為打造成全國最大最生動的一堂思政課，并提升、提高高校思想政治工作的親和力和針對性，皖西學(xué)院探索圍繞賽道促課程思政，圍繞筑夢活動促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并注重將紅色文化融入課程教學(xué)全過程，著力探索以紅色育人為特色的人才培養(yǎng)社會實(shí)踐新模式。

一、構(gòu)建皖西學(xué)院社會實(shí)踐金課實(shí)施路徑

教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高 人才培養(yǎng)能力的意見》中明確提出將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供高水平本科人才[4]。吳巖在《建設(shè)中國“金課”》中特別指出，中國最大的社會實(shí)踐課是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“青年紅色筑夢之旅”[5]。皖西學(xué)院堅持問題導(dǎo)向，實(shí)行重點(diǎn)領(lǐng)域突破，大力改革思政課程社會實(shí)踐，引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、接觸社會，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。

(一)以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為龍頭,探索有激情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

皖西學(xué)院打造以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為龍頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，推動專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺體系。學(xué)校建有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和省級眾創(chuàng)空間，與六安市四縣三區(qū)政府、企業(yè)共建校外實(shí)踐教學(xué)基地340個，其中21個校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；與六安市政府合作共建六安大學(xué)科技園，28支學(xué)生團(tuán)隊獲得孵化。皖西學(xué)院依托校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺與實(shí)踐活動深入開展，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目的實(shí)施，積極組織學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)+大賽。自2015年首屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽以來，皖西學(xué)院共有3000余支大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊報名參加，參與人數(shù)近20000人，項(xiàng)目團(tuán)隊從“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)、社會服務(wù)、文化創(chuàng)意等方面，針對現(xiàn)實(shí)需求與問題，結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計創(chuàng)意方案，部分團(tuán)隊創(chuàng)立公司，構(gòu)建商業(yè)模式，開展市場推廣。在五屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽中，皖西學(xué)院共獲得國賽銅獎5項(xiàng)、省賽金獎8項(xiàng)、省賽銀獎18項(xiàng)、省賽銅獎64項(xiàng)，獲獎質(zhì)量與數(shù)量處于省內(nèi)同類高校前列。

(二)以青年紅色筑夢之旅為載體,探索有溫度的國情體認(rèn)實(shí)踐金課

皖西學(xué)院以“青年紅色筑夢之旅活動”為載體，打造有溫度的國情體認(rèn)課堂，以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相融合。學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)屬性，組織理工、農(nóng)林、師范、法律、新聞等各專業(yè)的大學(xué)生，以科技小分隊、健康小分隊、教育小分隊、法治小分隊、政策宣講小分隊等形式，走進(jìn)革命老區(qū)、貧困地區(qū)。學(xué)校有300余支學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊到各自對接的縣、鄉(xiāng)、村和農(nóng)戶，從質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、科技興農(nóng)、電商興農(nóng)、教育興農(nóng)等多個方面有針對性地開展幫扶工作，取得了積極成效，涌現(xiàn)“從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)扶貧——創(chuàng)客組織新能量”“鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)樂匯”“黃精種苗快繁、林下栽培和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)”等一批典型團(tuán)隊與項(xiàng)目成果。

(三)以思政課程與課程思政實(shí)踐為陣地,探索有體驗(yàn)的德育實(shí)踐金課

皖西學(xué)院以思政課程作為實(shí)踐育人的重要途徑，引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、接觸社會，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校先后與六安市四縣三區(qū)共建了18個校外大學(xué)生思想政治教育基地和愛國主義教育基地，發(fā)揮革命紀(jì)念館、博物館、紅色遺跡的育人功能，通過育人基地構(gòu)筑青年大學(xué)生理論課堂外的成長空間。校內(nèi)也成立了皖西地域文化研究中心、皖西紅色美術(shù)創(chuàng)作研究基地、大別山紅色文化研究室、紅色旅游視頻設(shè)計制作研究室、大別山紅色文化創(chuàng)新實(shí)踐中心等，建設(shè)紅色皖西網(wǎng)站。在課程思政建設(shè)上，以課程思政師資隊伍建設(shè)和課程思政資源建設(shè)為重點(diǎn)，以課程教學(xué)改革、質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)、教學(xué)競賽為抓手，取得了一系列成果(見表1)。

表1 皖西學(xué)院社會實(shí)踐教學(xué)成果獎

(四)以志愿和社會服務(wù)為內(nèi)容,探索有收獲的社會責(zé)任實(shí)踐金課

涵蓋三下鄉(xiāng)實(shí)踐、志愿服務(wù)實(shí)踐、賽會專項(xiàng)服務(wù)的社會服務(wù)實(shí)踐，通過與第一課堂融合發(fā)展，不斷提升大學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感和實(shí)踐能力。暑期三下鄉(xiāng)為主要載體，組建團(tuán)隊10000余人奔赴10多個省市，開展了包括新思想宣講、愛心支教、公益幫扶、生態(tài)保護(hù)、主題調(diào)研等在內(nèi)的多種實(shí)踐活動。學(xué)校成立大學(xué)生志愿者聯(lián)盟，合作共建54個大學(xué)生志愿服務(wù)基地，持續(xù)開展雷鋒志愿者服務(wù)月、社會主義核心價值觀宣傳月、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、姚基金希望小學(xué)籃球季、校園文明督查團(tuán)等常態(tài)志愿服務(wù)活動，每年開展敬老救孤、文明勸導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、支教助學(xué)、社區(qū)服務(wù)、法律咨詢等各類志愿服務(wù)活動1200余次。服務(wù)六安市重大賽會活動，為六安國際馬拉松、亞洲賽艇錦標(biāo)賽、金安國際網(wǎng)球公開賽、六安國際羽絨節(jié)等十多項(xiàng)具有重要社會影響力賽會提供志愿服務(wù)活動，獲得市(區(qū))政府領(lǐng)導(dǎo)高度肯定。學(xué)校先后榮獲全國志愿服務(wù)西部計劃優(yōu)秀高校(項(xiàng)目辦)、姚基金“十年組織貢獻(xiàn)獎”、紅十字協(xié)會優(yōu)秀志愿服務(wù)組織獎等。

二、皖西學(xué)院社會實(shí)踐金課的成效

皖西學(xué)院社會實(shí)踐金課體系，以傳承紅色基因?yàn)樘厣?，在“三層次、四平臺”路徑下，通過“六融入、八載體”紅色文化育人，貫穿人才培養(yǎng)全過程，師生深度廣泛參與，育人效果好，社會影響大，示范引領(lǐng)強(qiáng),并以此為基礎(chǔ),榮獲2019年安徽省教學(xué)成果特等獎。

(一)通過紅色文化育人，實(shí)現(xiàn)思政教育的全員融入

在“三層次、四平臺”路徑下，通過紅色文化“六融入”，打造紅色文化“八載體”，將皖西紅色文化融入課程、融入教材、融入平臺、融入作品、融入校園、融入活動，致力于打造紅色文化精品課程、編撰紅色文化校本教材、籌建紅色文化省級平臺、設(shè)置紅色文化育人展廳、建設(shè)紅色文化育人園地、設(shè)計紅色文化標(biāo)識系統(tǒng)、編創(chuàng)紅色歌舞劇、展開紅色實(shí)踐活動?！坝成郊t”大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，原創(chuàng)話劇《我背父親上大學(xué)》獲省大學(xué)生原創(chuàng)話劇展演二等獎，歌舞類作品《中國在趕路》《尋找大別山》《長相思》獲得六安市“五個一工程”大獎。在全員、全過程、全方位紅色育人，以及課程思政實(shí)踐育人的深入開展下，每年參與師生超過2萬人次，體驗(yàn)紅色文化，實(shí)踐紅色活動，學(xué)校的思政教育實(shí)現(xiàn)了全員融入機(jī)制。

(二)通過貫穿人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全程融入

皖西學(xué)院社會實(shí)踐金課覆蓋人才培養(yǎng)過程，師生參與面廣、融入度深，人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力顯著提升。近三年，畢業(yè)生初次就業(yè)率在96%以上，用人單位滿意度91%以上。國家級、省級大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量，從2012年的69項(xiàng)增加到2019年的207項(xiàng)。在校大學(xué)生獲批專利數(shù)量，2019年比2013年暴增了500%,并處逐年上升態(tài)勢。學(xué)科競賽省級以上獲獎數(shù)量，由2015年的167項(xiàng)上升到2019年的642項(xiàng)。其中，包括全國智能制造大賽特等獎、一等獎，全國智能汽車大賽一等獎，全國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽一等獎，全國管理決策模擬大賽特等獎、一等獎，中國工程機(jī)器人大賽一等獎等。在中國高等教育學(xué)會發(fā)布的2015—2019年全國普通高校競賽評估結(jié)果中，皖西學(xué)院在全國1172所本科高校中排名244,連續(xù)兩年進(jìn)入全國TOP300。安徽省教育廳首次“雙創(chuàng)之星”評選中，皖西學(xué)院8名同學(xué)榮獲安徽省大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”“創(chuàng)新之星”稱號，位居省內(nèi)同類高校前列。

表2 皖西學(xué)院學(xué)生重要獲獎統(tǒng)計

(三)通過社會實(shí)踐金課體系的探索，實(shí)現(xiàn)金課模式的可示范性和推廣價值

皖西學(xué)院社會實(shí)踐金課的探索，通過理論總結(jié)，發(fā)表《地方應(yīng)用型大學(xué)協(xié)同育人體制機(jī)制新探》《校企合作：地方應(yīng)用型本科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》等20余篇教研教改論文理論成果。同時，《皖西學(xué)院學(xué)報》設(shè)“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)研究”特色專欄總結(jié)推廣。人民日報、科技日報、中國教育報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、今日頭條、安徽教育網(wǎng)、安徽衛(wèi)視等對皖西學(xué)院實(shí)踐育人與社會實(shí)踐課程宣傳報道100多篇，在社會上形成積極反響。皖西學(xué)院社會實(shí)踐金課特色，先后受邀在全國新建本科院校聯(lián)席會、安徽省應(yīng)用型高校聯(lián)盟年會、大別山革命老區(qū)高校聯(lián)盟年會等國內(nèi)會議上交流經(jīng)驗(yàn)，獲得好評。同時，在第二屆中國—瑞士應(yīng)用科學(xué)大學(xué)合作研討會、第十屆中德應(yīng)用型高等教育研討會等國外高教學(xué)術(shù)交流中產(chǎn)生積極反響，吸引廣西、云南教育廳、國家教育行政學(xué)院高校青干班考察團(tuán)等省外教育行政部門，臨沂大學(xué)、信陽師范學(xué)院、池州學(xué)院等兄弟院校組團(tuán)考察調(diào)研。學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)踐育人工作和社會實(shí)踐金課模式，得到廣泛認(rèn)可與借鑒。

三、皖西學(xué)院建設(shè)社會實(shí)踐金課的思考與探索

地方應(yīng)用型院校主要是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足地方經(jīng)濟(jì)對人才的需求[6]。學(xué)科設(shè)置上要面向地方產(chǎn)業(yè)，課程設(shè)置應(yīng)突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此社會實(shí)踐金課應(yīng)融入地方文化，具體實(shí)施過程中要抓好融入課程、融入教材、融入平臺、融入作品、融入校園、融入活動，提升社會實(shí)踐金課的教學(xué)效果。

(一)突出“地方應(yīng)用型大學(xué)”特色，提升創(chuàng)新性

首先，學(xué)校應(yīng)以地方需求為導(dǎo)向，校地融合，構(gòu)建校地共建的實(shí)踐類課程體系。實(shí)踐類課程應(yīng)多維構(gòu)建,實(shí)踐課程的渠道多元化、項(xiàng)目多元化、平臺多元化；其次科教融合、產(chǎn)教融合、服務(wù)社會與教育教學(xué)有機(jī)融合。實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)有效的師生共創(chuàng),全方位育人；再者可以結(jié)合自身專業(yè)特色，組建專業(yè)特色的實(shí)踐團(tuán)隊，利用實(shí)踐平臺、創(chuàng)新工場、實(shí)驗(yàn)室等開發(fā)產(chǎn)品，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽活動、“青年紅色筑夢之旅”，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

(二)完善實(shí)踐活動服務(wù)體系，利用孵化平臺資源優(yōu)勢

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，提升學(xué)生參與社會實(shí)踐的能力，需進(jìn)一步完善實(shí)踐活動服務(wù)體系，加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐平臺的構(gòu)建。一是充分挖掘校內(nèi)社團(tuán)組織實(shí)踐活動的平臺潛力。發(fā)揮雙創(chuàng)社團(tuán)的作用，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、講座、論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會或是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與精神，加強(qiáng)學(xué)生對雙創(chuàng)知識的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。二是充分發(fā)掘利用社會資源，進(jìn)一步建立更多形式的校企實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教育基地、創(chuàng)業(yè)示范等基地，以模塊化嵌入的形式將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力[7]；三是充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐平臺的作用，構(gòu)建多維度、高強(qiáng)度、有深度的創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技園一體化的雙創(chuàng)實(shí)踐體系，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會實(shí)踐機(jī)會。

(三)建立健全組織管理機(jī)制，確保實(shí)踐課程有效開展

首先，進(jìn)一步完善配套的制度管理，出臺相關(guān)實(shí)踐金課管理制度，確保對實(shí)踐金課的全過程管理，健全社會實(shí)踐課程的從立項(xiàng)、認(rèn)證、考核、激勵到分享的全程管理機(jī)制。其次，強(qiáng)化社會實(shí)踐課程師資保障，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，確保校雙師型師資比例達(dá)到80%以上。再次，建立全程考評機(jī)制，實(shí)施實(shí)踐體系的學(xué)分學(xué)業(yè)優(yōu)化管理，依托校園PU、易班平臺實(shí)時動態(tài)記錄實(shí)踐活動等,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐效果可視度。最后，建立全程分享機(jī)制，利用兩微一端線上平臺、黨團(tuán)學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)等，組織學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果和感悟。定期對優(yōu)秀實(shí)踐單位、實(shí)踐團(tuán)體和個人、優(yōu)秀實(shí)踐指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎勵，積極推選社會實(shí)踐課程中涌現(xiàn)的典型人物。

(四)落實(shí)課程思政教學(xué)，凸顯實(shí)踐課程的紅色育人特色

首先，創(chuàng)新課程思政實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)是依托地方文化資源和校本文化育人。找準(zhǔn)地方資源與校本文化的結(jié)合點(diǎn)，深度挖掘地方文化的熏陶作用，開發(fā)出其精神思想的獨(dú)特魅力、物化環(huán)境的影響帶動力、制度化管理的助推力和人格化的榜樣力量[8]。皖西紅色文化作為皖西學(xué)院思政課實(shí)踐教學(xué)的重要資源，目的在于教育皖西學(xué)子不忘初心，傳承“犧牲、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、爭先”的皖西精神，激勵他們在生活實(shí)踐的挑戰(zhàn)中開拓進(jìn)取，完成從“小我”到“大我”的人生超越。其次，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的平臺和載體。建立思政課教學(xué)基地，是保證實(shí)踐教學(xué)開展的最基礎(chǔ)性工作，也是最重要的工作。最后，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方式。通過學(xué)生“看、聽、思、訪、議、講”一系列體驗(yàn)來理解理論、驗(yàn)證理論，使理論知識真正入心，使學(xué)生做到真學(xué)、真懂、真用[9]。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教育基地、實(shí)踐教育方式三者構(gòu)成課程思政完整的教學(xué)體系，讓大學(xué)生在專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時，提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德高度。

皖西學(xué)院的社會實(shí)踐金課以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、以“青年紅色筑夢之旅”為國情體認(rèn)平臺、以思政課與課程思政為德育平臺、以志愿服務(wù)活動為社會責(zé)任平臺，旨在提高大學(xué)生國情民情體認(rèn)能力、服務(wù)社會能力和思想道德素養(yǎng)，將皖西紅色文化融入課程、融入教材、融入平臺、融入作品、融入校園、融入活動，致力于打造紅色文化精品課程、編撰紅色文化校本教材,通過建設(shè)紅色文化育人省部級平臺、搭建紅色文化育人展廳、培育紅色文化育人園地、設(shè)計紅色文化標(biāo)識系統(tǒng)、編創(chuàng)紅色歌舞劇、推進(jìn)紅色實(shí)踐活動，形成以傳承紅色基因?yàn)轷r明特色的“三層次、四平臺、六融入、八載體”的社會實(shí)踐金課體系，培養(yǎng)一大批“特別能吃苦、特別能溝通、特別能創(chuàng)新”的扎根基層、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。