李亞楠

嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，因此，技能大賽目前已成為各項(xiàng)教育部門評(píng)價(jià)職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)技能大賽引領(lǐng)職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的方向，為人才的選拔進(jìn)行了非常有意義的嘗試。并且在人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)模式等方面有所創(chuàng)新，使學(xué)生由厭學(xué)到易學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)型、技能型人才，同時(shí)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求，有著非常重要的意義。

一、技能大賽促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)

（一）職業(yè)技能大賽對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有推動(dòng)作用

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展依托于人才培養(yǎng)模式的建立，同時(shí)也緊貼市場(chǎng)需求。職業(yè)技能大賽緊扣社會(huì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密結(jié)合。近幾年職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目逐步與市場(chǎng)結(jié)合，主要考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，并與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的建立，并對(duì)每個(gè)學(xué)生有精準(zhǔn)的定位。職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)能力和相關(guān)技能的培養(yǎng)需要大量的理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，依此在實(shí)習(xí)中強(qiáng)化自己的專業(yè)技能、社會(huì)能力和學(xué)習(xí)能力等，并能夠盡快進(jìn)入崗位，完成就業(yè)目標(biāo)。技能大賽綜合體現(xiàn)了學(xué)生入職前的工作狀態(tài)、能力狀態(tài)，對(duì)專業(yè)知識(shí)、核心理論、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)意思維等綜合職業(yè)素質(zhì)起到了檢驗(yàn)和考核的作用，通過(guò)技能大賽推動(dòng)了高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)。

（二）促進(jìn)課程體系改革發(fā)展

自2008年首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽成功舉辦以來(lái)，全國(guó)職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育令人矚目的一大盛事。競(jìng)賽項(xiàng)目截至2017年已經(jīng)涵蓋77個(gè)大項(xiàng)，81個(gè)分賽項(xiàng)，其中高職組15個(gè)專業(yè)大類，45個(gè)大項(xiàng)（46個(gè)分賽項(xiàng)），參賽人數(shù)由2008年的2000人增加到2019年1.8萬(wàn)人，由此可以看出我國(guó)近幾年職業(yè)大賽的發(fā)展形勢(shì)異常迅猛，大賽的影響力逐年大幅度提升。職業(yè)技能大賽的成功舉辦搭建起了職業(yè)教育成果展示平臺(tái)，吸引了我國(guó)社會(huì)各界的目光，為職業(yè)院校的招生與就業(yè)提供了有力的保障。結(jié)合當(dāng)前技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，研究適合發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，同時(shí)，調(diào)查其他高校的教改情況，對(duì)課程教學(xué)模式改革等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行分析研究，探索出適合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能大賽對(duì)教學(xué)的改革與實(shí)踐的研究發(fā)揮了推動(dòng)作用。并且通過(guò)建立校企合作、頂崗實(shí)習(xí)及產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)等實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)行深入調(diào)查研究本專業(yè)行業(yè)需求等，在此基礎(chǔ)上對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行有效改革，使得其符合職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)要求，取得較好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。并將探索設(shè)計(jì)并制作出與技能大賽有機(jī)結(jié)合的課程改革與實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行教育實(shí)踐，靈活教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，取得良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。依據(jù)大賽的相關(guān)要求及以及結(jié)合目前市場(chǎng)崗位的需求，在新的人才培養(yǎng)方案中，適當(dāng)改革課程體系，由理論型向?qū)嵺`操作型轉(zhuǎn)變，由課堂化向市場(chǎng)化轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建了包括通識(shí)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心能力模塊和專業(yè)拓展課程模塊的課程體系，為今后人才的培養(yǎng)提供了指引方向。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式與方法

普通的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足技能大賽的需求，大賽的考核目的是對(duì)市場(chǎng)崗位中的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)、各項(xiàng)操作技能展開(kāi)評(píng)定，具有評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、合理性和激勵(lì)性。因此，各職業(yè)院校應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師輔助教學(xué)來(lái)完成課程教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，形成“在做中學(xué)、在做種教、教學(xué)合一”的共識(shí)，引領(lǐng)職業(yè)教育“以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)引領(lǐng)、行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念。通過(guò)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式方法的改革，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，而且在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面都有很好的提升。同時(shí)教師依據(jù)大賽需求，以實(shí)際案例為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生參與案例的分析與討論，共同尋求解決問(wèn)題的方法與途徑。

（四）強(qiáng)化了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐條件建設(shè)

要想在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，必須擁有強(qiáng)有力的后盾作支撐，在職業(yè)教育中注重的是學(xué)生技能的提升，因此，好的實(shí)訓(xùn)室會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的空間。職業(yè)院校環(huán)藝專業(yè)只有依據(jù)大賽的需求不斷地更新完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過(guò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作使教師和學(xué)生從中得到鍛煉和提升，以此來(lái)保障大賽的順利進(jìn)行。依據(jù)職業(yè)技能大賽的要求，加深企業(yè)合作關(guān)系，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)人才，輸出人才，并且構(gòu)建了與職場(chǎng)氛圍相似的空間環(huán)境，使學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，促使學(xué)生提升自身的理論知識(shí)以及業(yè)務(wù)水平，并為今后走向社會(huì)提供了良好的平臺(tái)。

二、技能大賽促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）職業(yè)技能大賽轉(zhuǎn)換教師的教育理念

職業(yè)技能大賽的成功舉辦離不開(kāi)對(duì)教師的培養(yǎng)，以及學(xué)生的積極參與。作為學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，教師是職業(yè)教育最直接的推動(dòng)者。技能大賽改變了教師的教育理念，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目都可以轉(zhuǎn)化為具體的項(xiàng)目，以工作任務(wù)為載體來(lái)更新教育理念。教師應(yīng)依據(jù)職業(yè)技能大賽具體的要求來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式，采用新的能適應(yīng)大賽需求的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（二）提升教師的技能水平

高職教育的老師除了需要擁有豐富的理論知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及職業(yè)崗位工作的指導(dǎo)能力作支撐，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)以此來(lái)提升自己的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能。目前大部分高職教師與市場(chǎng)脫軌比較嚴(yán)重，不能及時(shí)了解市場(chǎng)行情以及發(fā)展動(dòng)態(tài)，為了提升學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)并且更好地與市場(chǎng)結(jié)合，這就需要大量的“雙師型”教師。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、改變教學(xué)方式、方法，適時(shí)改進(jìn)授課計(jì)劃和內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性和規(guī)范性。通過(guò)審視職業(yè)技能大賽的成績(jī)，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升教師自身的能力。并且，鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，企業(yè)與教師聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)研究與服務(wù)，在服務(wù)中提升教師的技術(shù)與科研水平。

三、職業(yè)技能大賽提升了學(xué)生的水平

（一）提高了學(xué)生的綜合技能水平

近幾年來(lái)，技能大賽的種類越來(lái)越多，學(xué)生可選擇的參賽項(xiàng)目越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)于參加各類技能大賽的積極性也在逐漸提升。在比賽過(guò)程中，學(xué)生必須充分發(fā)揮自己的水平，這就需要調(diào)動(dòng)全部的專業(yè)知識(shí)，來(lái)展現(xiàn)自己的綜合能力。大賽考核的不單是一門課程的內(nèi)容而是多門課程的融合，只有真正熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)才能取得優(yōu)異成績(jī)。因此，很多學(xué)生在參加完比賽之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，再加上與其他同類院校學(xué)生的溝通之后，能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的薄弱點(diǎn)，往往會(huì)更加刻苦地學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)更加迫切，這就使得學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使未來(lái)的學(xué)習(xí)方向更加明確。

（二）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

參加過(guò)比賽的學(xué)生都認(rèn)為，比賽不僅考驗(yàn)了選手們的專業(yè)技能，也考驗(yàn)了他們的毅力。通過(guò)與其他院校學(xué)生比賽，交流經(jīng)驗(yàn)，能看到自身的不足之處，從而激勵(lì)廣大師生奮發(fā)向上，他們的言傳身教也會(huì)在他們周圍形成學(xué)習(xí)技能氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生參加技能大賽本身就是一種學(xué)習(xí)，大賽的主角是學(xué)生，受益最大的同樣也是學(xué)生。技能大賽可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生更有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。通過(guò)參賽學(xué)生的帶動(dòng)作用和感染力，以及獲獎(jiǎng)選手的良好就業(yè)機(jī)會(huì)和豐厚的就業(yè)待遇，加上老師的及時(shí)點(diǎn)撥，會(huì)逐步感染周圍的還處于猶豫不定以及找不到鍛煉自己和提高自己方法的學(xué)生，形成學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力的良好氛圍，加速綜合素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)技能大賽來(lái)推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把職業(yè)技能大賽較好地融入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，用教學(xué)改革的成果來(lái)提升相關(guān)技能大賽的成績(jī)，為今后學(xué)生的實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)改革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，構(gòu)建具有特色的教學(xué)體系和模式，用來(lái)培養(yǎng)具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本工程意識(shí)、較高技術(shù)技能和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。