劉津妤

廣東科技學(xué)院

一、廣東科技學(xué)院錄取通知書平面設(shè)計(jì)的內(nèi)因

（一）平面設(shè)計(jì)在錄取通知書設(shè)計(jì)中的重要性

生活需要儀式感，錄取通知書作為儀式感的一種體現(xiàn)形式。其中各種有創(chuàng)意、新穎的錄取通知書能夠表達(dá)出苦讀寒窗的榮譽(yù)感，還能體現(xiàn)大學(xué)起始的一種儀式感。由此可見，錄取通知書的這一精心設(shè)計(jì)，更是體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視，也體現(xiàn)了學(xué)校的創(chuàng)新性，這一創(chuàng)新要體現(xiàn)出了學(xué)校的特色。所謂“凡事要先聲奪人，在設(shè)計(jì)中第一呈現(xiàn)出的視覺感受，要使其產(chǎn)生美好的印象。錄取通知書通過平面設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中傳達(dá)著大學(xué)精神和學(xué)校理念，在很大程度上拉近學(xué)生對(duì)學(xué)校美好校園生活的向往，拉近彼此的關(guān)系，由此，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的一種歸屬感。

（二）呈現(xiàn)校園創(chuàng)新辦學(xué)理念

廣東科技學(xué)院承擔(dān)著地方發(fā)展人才的艱巨使命，其中學(xué)校在創(chuàng)學(xué)辦學(xué)過程中立足于將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為主要的辦學(xué)理念，在其過程中不斷更新改進(jìn)教學(xué)理念，為其區(qū)域間輸送大量的人才。學(xué)校在在2015 年 10 月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，更斥資1000多萬元，建設(shè)了“創(chuàng)客空間、孵化器、加速器、電商中心、科技成果轉(zhuǎn)化中心、創(chuàng)投中心、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”，現(xiàn)今已經(jīng)形成集“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué) - 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn) - 創(chuàng)業(yè)孵化”于一體、功能完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)院在教學(xué)方向上堅(jiān)持以‘滲透創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)文化’為主要教學(xué)目的。其錄取通知書作為學(xué)校傳達(dá)教學(xué)理念的媒介，更要將其文化及教學(xué)目的融合進(jìn)行設(shè)計(jì)，更好地傳達(dá)學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)精神，弘揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)底蘊(yùn)。

（三）展現(xiàn)學(xué)校精神

廣東科技學(xué)院以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主導(dǎo)辦學(xué)精神，其學(xué)校順應(yīng)國家制度號(hào)召，積極響應(yīng)地區(qū)間制度。其中相關(guān)媒介更要表達(dá)出學(xué)校的精神，與創(chuàng)業(yè)制度文化融合。其中要正確宣傳學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)問題，緊貼制度將學(xué)校精神進(jìn)行弘揚(yáng)，創(chuàng)建合理的創(chuàng)新氛圍。為此開展創(chuàng)新科技節(jié)、創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的校園精神使命感，為自身成為該校學(xué)生感到榮譽(yù)及自豪。其錄取通知書要更好地做到弘揚(yáng)校園精神，使其學(xué)生產(chǎn)生一定的校園使命感、榮譽(yù)感。對(duì)其校園精神有著充分了解，更利于校園活動(dòng)開展，學(xué)生人格的完整形成。

二、平面設(shè)計(jì)在錄取通知書的作用

如果把大學(xué)的學(xué)生比做成是一鍋湯，把四面八方來的學(xué)生比成是湯里的食材，放在湯里煮上幾年，都會(huì)被熏陶成湯底的味道。換言之，讀大學(xué)，是一個(gè)學(xué)生邁向社會(huì)的一小步。讀大學(xué)，是每一個(gè)人以后謀生的一個(gè)技能，更是我們賴以生存的一個(gè)方式和對(duì)生活態(tài)度的一種新認(rèn)知。因此，學(xué)院應(yīng)在設(shè)計(jì)制作錄取通知書和寄出通知書的時(shí)候，通過錄取通知書來設(shè)計(jì)出學(xué)校的精神氣質(zhì)，充分顯現(xiàn)審美感，讓其學(xué)生通過感官感受正確解讀其內(nèi)的真實(shí)含義，對(duì)其大學(xué)生活進(jìn)行憧憬，讓其產(chǎn)生精彩多姿的想法。更要通過對(duì)錄取通知書的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)有一種新認(rèn)知，其錄取通知書的精心新穎設(shè)計(jì)結(jié)合校園文化，激發(fā)學(xué)生的好奇心與期待。好的錄取通知書設(shè)計(jì)能夠在體現(xiàn)新穎性的同時(shí)賦予其理念和精神內(nèi)涵，有創(chuàng)造性的錄取通知書能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)其心理需求，達(dá)到對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感的目的。

三、平面設(shè)計(jì)在錄取通知書的應(yīng)用研究

（一）設(shè)立主題，動(dòng)態(tài)表達(dá)設(shè)計(jì)

但隨著信息時(shí)代的到來，其中平面設(shè)計(jì)在數(shù)字手段的應(yīng)用將其數(shù)字技術(shù)合理的融合，在設(shè)計(jì)作品中通過其呈現(xiàn)的媒介將設(shè)計(jì)思維進(jìn)行完整表達(dá)。錄取通知書在學(xué)校精神內(nèi)核以及技術(shù)手段下，應(yīng)當(dāng)正確傳達(dá)新媒體平面設(shè)計(jì)的印象，將其虛擬數(shù)字設(shè)計(jì)尋求更為貼切的差異化表達(dá)，豐富了設(shè)計(jì)中的思考維度以及設(shè)計(jì)手法，從而實(shí)現(xiàn)以動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)表達(dá)出平面設(shè)計(jì)。在錄取通知書的設(shè)計(jì)中，要緊緊貼合設(shè)計(jì)主題，以學(xué)校精神內(nèi)核為創(chuàng)作靈感，開展學(xué)校辦學(xué)理念的深刻內(nèi)涵思考，使其成為設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展歷程。其中可以先對(duì)學(xué)校的主體精神進(jìn)行邏輯變化想象去發(fā)揮設(shè)計(jì)畫面的構(gòu)成，通過基本設(shè)計(jì)元素，保證設(shè)計(jì)的新穎以及獨(dú)特性。

（二）圖片元素設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域最能夠給人帶來直觀視覺感受的元素即為圖片元素，其能夠在很大程度上滿足受眾在信息上的需求，因此，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中最應(yīng)重視圖片元素。而且在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)所有的元素占比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，夠能夠發(fā)現(xiàn)其占比最大且由于其自身的特點(diǎn)出現(xiàn)混亂情況的可能。由于不同的圖片元素當(dāng)中所想表達(dá)的內(nèi)容也存在不同，因此，在受眾視覺效果上也會(huì)無法認(rèn)清其中的重點(diǎn)。這就需要設(shè)計(jì)者對(duì)其要素進(jìn)行調(diào)理，以此滿足其主次之間的關(guān)系，更加發(fā)揮出圖片當(dāng)中所要表達(dá)的內(nèi)容，與此同時(shí)，不同獨(dú)立的圖片元素也要產(chǎn)生相互的溝通，從而使其信息的傳遞更加明朗。這也是對(duì)設(shè)計(jì)者能否合理利用相關(guān)資源的一大考驗(yàn)，合理的應(yīng)用能夠幫助對(duì)產(chǎn)品信息進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)直觀地展示其內(nèi)涵。

（三）文字元素設(shè)計(jì)

文字元素承載著作品當(dāng)中大部分的文化內(nèi)核，同時(shí)良好的文字元素設(shè)計(jì)也能為作品的美觀程度增色不少，充分的發(fā)揮文字元素的效果能夠幫助作品在文化氣質(zhì)方面得到較大的提升，因此設(shè)計(jì)者在文化元素的設(shè)計(jì)上同樣不能夠忽視。隨著目前平面設(shè)計(jì)技術(shù)的不斷提升，文字元素的樣式也是層出不窮。設(shè)計(jì)者在對(duì)文字元素進(jìn)行選擇時(shí)，要結(jié)合作品的設(shè)計(jì)背景及相關(guān)的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行考量。以提升作品的文化內(nèi)涵為目的去設(shè)計(jì)文集元素，而恰恰不同的文字元素也最能夠?yàn)樽髌焚x予不同的表現(xiàn)能力，這其中會(huì)對(duì)文字元素產(chǎn)生影響的參考條件包括文字的大小、顏色、字體及邊框裝飾等，只有上述參考條件都得到適當(dāng)?shù)匕才挪拍軌虬l(fā)揮出文字元素的魅力。

（四）色彩元素設(shè)計(jì)

色彩元素在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中所起到的作用不僅僅是對(duì)作品的整體基調(diào)進(jìn)行奠定，同時(shí)也在很大的程度上影響了其美觀程度，也會(huì)直接影響到平面設(shè)計(jì)的有效性。設(shè)計(jì)者在對(duì)色彩元素進(jìn)行選擇時(shí)，首先要考量其不同的色彩對(duì)作品帶來的整體視覺沖擊效果。設(shè)計(jì)者對(duì)作品的實(shí)際要求完成考量，具體的考量標(biāo)準(zhǔn)包括作品的冷暖色調(diào)適合度及色彩相互搭配所提供的視覺沖擊影響。不同色調(diào)的色彩為作品所賦予的含義有所不同，因此，設(shè)計(jì)者不僅要對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行考量，更多的還是需要由整體出發(fā)結(jié)合作品的各個(gè)組成部分來完成色彩的合理應(yīng)用。

（五）實(shí)證分析

在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有一種新興的概念被稱為立體紙模，立體紙模標(biāo)志著由二維平面向三維立體的一種轉(zhuǎn)化，其中所涉及的領(lǐng)域也是包含拼接及折紙等。而其相關(guān)方面穩(wěn)定參考要素還包含在生產(chǎn)過程當(dāng)中的效率影響，這就需要對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級(jí)同時(shí)不斷進(jìn)行調(diào)試以完成改善。曾經(jīng)有相關(guān)的研究學(xué)者提出：設(shè)計(jì)雖然能在很大程度上解決產(chǎn)品的性能問題，但是過大地?cái)U(kuò)大成本反而是得不償失。也曾經(jīng)有報(bào)刊曾經(jīng)報(bào)道過相應(yīng)的內(nèi)容，清華大學(xué)在2018屆的錄取通知書上使用了由本校學(xué)生所制作的立體二校門圖案作為裝飾，這樣的技術(shù)雖然在目前司空見慣，但是將其使用在錄取通知書上還是十分具有創(chuàng)意的。尤其是二校門這一圖案更能為即將入學(xué)的學(xué)生提供相應(yīng)的歸屬感。這份錄取通知書迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅，成為網(wǎng)紅錄取通知書，也是在以這樣的方式借助歷經(jīng)長久歷史二校門向當(dāng)代年輕人展示了歷久彌新的精神，這一份錄取通知書能夠作為當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)，為日后的設(shè)計(jì)者提供相當(dāng)?shù)膮⒖甲饔谩?/p>

四、結(jié)語

廣東科技學(xué)院的錄取通知書的設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出學(xué)校一定的優(yōu)勢和一定的特色。當(dāng)然，在當(dāng)今的重大高校中，每一所大學(xué)都有學(xué)校本身的特色、不同的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)精神。也許學(xué)校的錄取通知不能代表學(xué)校的所有能力，但學(xué)生收到的錄取通知書是對(duì)學(xué)校第一感官的認(rèn)識(shí)。本文也祝愿每一位新生在打開學(xué)校的錄取通知書時(shí)候，都能夠因此而感受到大學(xué)的種種生活和學(xué)習(xí)。此刻，我們上大學(xué)不僅僅是讀書而已，讀書也不是我們學(xué)習(xí)的最終目的，而是要大學(xué)生學(xué)會(huì)如何生存，創(chuàng)新思想，不斷創(chuàng)新的精神。所有的一切一切，主要是為了改變自己的命運(yùn)，更重要的是可以有一種胸懷去報(bào)效祖國。這些，應(yīng)該是各大高校對(duì)每一位學(xué)生應(yīng)該能有的承諾，也意味著新生進(jìn)入新學(xué)校的應(yīng)該有的一種期待與向往。