長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 湖南 長沙 410600

一、情境策略教學(xué)在高職英語教學(xué)中的重要性

新課改的實(shí)施與深化,不僅對教師提出了更高的要求,對學(xué)生也提出了更高的要求。因此對于高職階段的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)任務(wù)量明顯增加,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重。再加上課時少,課堂時間短,學(xué)生很難自主參與到學(xué)習(xí)中。現(xiàn)階段我國采用的課堂教學(xué)模式還是以教師的傳授為主,留給學(xué)生的自由學(xué)習(xí)時間不夠充分,導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)習(xí)積極性和自信心也嚴(yán)重受挫。高職階段的英語教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接決定著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展,當(dāng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒時,學(xué)習(xí)成績也會無法提升。因此教師在實(shí)際教學(xué)中,就要積極借助情境策略教學(xué)的方法,來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生對英語充滿濃厚的興趣,從而提高自身學(xué)習(xí)成績。

二、高職英語教學(xué)情境策略教學(xué)的措施

(一)通過情境策略進(jìn)行分層教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于接受知識的能力都是不一樣的,可能老師一節(jié)課講下來,學(xué)生并沒有聽懂多少,而有的學(xué)生會把本節(jié)課知識吸收的八九不離十。所以要求教師在英語教學(xué)過程中能夠及時掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況,對于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行特殊教學(xué),先讓學(xué)生打好基礎(chǔ),能以后更深層面的知識做鋪墊,對于基礎(chǔ)知識好的學(xué)生讓她們進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)時也要多鼓勵學(xué)生,對于成績不好的學(xué)生不能給予批評,要用鼓勵的方式教育學(xué)生。采用分層教學(xué)的方式,讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)到英語知識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如:以學(xué)習(xí)《School life》這篇課文為例,教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生展示英語國家學(xué)生的“School life”。這能夠極大地提升課堂教學(xué)的趣味性,利用學(xué)生的好奇心使他們更好的展開英語課堂學(xué)習(xí)。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生老師要求學(xué)生只掌握相關(guān)句型的寫作練習(xí),或者詞匯短語的替換練習(xí)就可以,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,要求不僅要掌握相關(guān)句型的寫作練習(xí),或者詞匯短語的替換練習(xí),還要能以這些語法進(jìn)行造句。通過對學(xué)生不同層次的教學(xué)方式,來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓各個層次的學(xué)生都能學(xué)到相應(yīng)的英語知識。每個學(xué)生都能學(xué)會英語知識,這樣既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又能提高不同層次學(xué)生的英語成績。

(二)采用情境策略教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活潑好動是孩子的天性,高職生普遍年齡處于青春期,他們在日常生活中非常的活潑好動,通過情境策略教學(xué)的方法能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)教師主要注重對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué),忽略學(xué)生是否會喜歡這種教學(xué)方式,讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)英語的興趣,所以教師要創(chuàng)新教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。老師可以將游戲融入到英語教學(xué)中,讓每個單詞、每句話都變得有趣,讓學(xué)生在游戲中,放松的學(xué)習(xí)英語知識。

例如:在學(xué)習(xí)《Weather and Time》時,老師可以根據(jù)本文內(nèi)容先給學(xué)生進(jìn)行大概的講解,題目意思是今天是那一天那個季節(jié)?引導(dǎo)學(xué)生思考春夏秋冬?在結(jié)合英語課本知識進(jìn)行講解。也可以通過情景策略的教學(xué)方法向?qū)W生介紹國外,在不同季節(jié)下的穿著打扮或者相關(guān)季節(jié)風(fēng)俗等。讓學(xué)生能夠更好的學(xué)好英語知識,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

(三)采用多媒體手段更好的進(jìn)行情境策略教學(xué)。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代新型的科學(xué)技術(shù),運(yùn)用到英語課堂上有效的突破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味,傳統(tǒng)的教學(xué)中,主要以老師為主體來進(jìn)行英語教學(xué),采用板書和書本內(nèi)容進(jìn)行知識講解,那樣學(xué)生聽起來非常沒有意思,嚴(yán)重的缺失了對于英語課的興趣。所以在現(xiàn)代教育中,教師要結(jié)合多媒體教學(xué)通過ppt的教學(xué)模式來對學(xué)生展開英語教學(xué)。

例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)《How much is it》時,教師可以通過多媒體課件來講解本課知識點(diǎn),將本課所學(xué)語法、詞匯短語呈現(xiàn)在課件中,將圖片和動畫相結(jié)合,講解什么東西多少錢?也可以給學(xué)生播放相關(guān)的英語視頻,讓學(xué)生清楚的了解在詢問某物品多少錢時的正確表達(dá)方式,通過視頻短劇中人物的對話來學(xué)習(xí)本課的知識點(diǎn)。并且掌握相關(guān)的長句和詞匯短語知識。通過多媒體教學(xué)使課程變得生動有趣、簡單易學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)教學(xué)中不斷加大閱讀教學(xué)的力度。在對高職學(xué)生進(jìn)行情境策略下的閱讀教學(xué)的過程中,教師要認(rèn)識到閱讀教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力提高的重要性,不斷加大閱讀教學(xué)的開展力度,積極選取與課文有關(guān)的內(nèi)容做好對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué),這對于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握閱讀理解技巧,不斷提高英語閱讀課教學(xué)質(zhì)量有很大幫助,所以教師要認(rèn)識到此項教學(xué)工作的重要意義,不斷加大閱讀教學(xué)的力度。

結(jié)束語

英語是世界上使用最廣泛的語言,所以學(xué)好英語是每個學(xué)生義不容辭的責(zé)任。在此過程中就要要求教師在英語教學(xué)中運(yùn)用情境策略教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)學(xué)生對于英語的運(yùn)用能力。同時加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)好英語,掌握英語的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)。并且通過不斷的創(chuàng)新,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生英語水平和英語成績。